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小学数学 (14) 14
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中学生 (12) 12
学习过程 (12) 12
归纳 (12) 12
教学内容 (12) 12
数学能力 (12) 12
类比 (12) 12
中考 (11) 11
义务教育阶段 (11) 11
创新精神 (11) 11
创新能力 (11) 11
抽象概括能力 (11) 11
探索能力 (11) 11
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数学思考 (11) 11
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高考试题 (11) 11
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问题解决 (10) 10
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数学思维 (9) 9
解题思路 (9) 9
解题过程 (9) 9
高考数学 (9) 9
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判定定理 (8) 8
北师大版 (8) 8
归纳推理 (8) 8
推理过程 (8) 8
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教学设计 (8) 8
数学猜想 (8) 8
新课程标准 (8) 8
猜想 (8) 8
能力 (8) 8
解题方法 (8) 8
中学数学 (7) 7
人教版 (7) 7
全等三角形 (7) 7
几何教学 (7) 7
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初中数学 (7) 7
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学习数学 (7) 7
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解决问题的能力 (7) 7
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全日制义务教育数学课程标准 (6) 6
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数学大世界, ISSN 1009-5608, 2016, Issue 12, p. 63
Journal Article
by 李雁
陕西教育:教学, ISSN 1002-2058, 2017, Issue 7, pp. 75 - 75
新课标指出:“推理是数学的基本思维方式,也是人们学习与生活中经常使用的思维方式。”尽管推理能力被摆到了战略位置,但实施效果却不尽如人意,尤其是合情推理,师生均陷入想当然的误区。如何扭转现状呢?笔者窃以为应从内涵的理解、策略的制定人手。 
学习 | 新课标 | 思维方式 | 培养 | 合情推理能力 | 数学 | 师生
Journal Article
by 杨柳
小说月刊:下半月, ISSN 1002-3399, 2016, Issue 6, pp. 293 - 293
教学目标:1.认识勾股定理,初步理解割补拼接的面积证法。体验勾股定理的探索过程。多种方法证明勾股定理;2.在学生经历“观察-猜想-归纳-验证”勾股定理的过程中,发展合情推理能力,体会数形结合和从特殊到一般的思想;3.通过对勾股定理历史的了解,感受数学文化,激发学习兴趣;在探究活动中,培养学生的合作交流意识和探索精神。 
教学目标 | 数形结合 | 数学文化 | 激发学习兴趣 | 勾股定理 | 三边 | 合情推理能力 | 直角三角形
Journal Article
中学数学教学, ISSN 1002-4123, 2013, Issue 6, pp. 57 - 59
合情推理是从已有的事实出发,凭借经验和直觉,通过归纳和类比等推断某些结果.在解决问题的过程中,合情推理能产生新知识、新思想、新理论.可见,在某些情况下,教学生合情推理、教会学生猜想, 
题型 | 学生 | 类比 | 合情推理能力 | 数学 | 归纳 | 中考
Journal Article
教育文汇, ISSN 1009-8186, 2014, Issue 23, pp. 35 - 36
新课标指出:“学生通过义务阶段的数学学习,经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步演绎推理能力”。所谓合情推理,是指根据已有的事实和正确的结论(包括经验和实践结果)以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程。 
演绎推理能力 | 推理过程 | 学生 | 数学活动 | 培养 | 合情推理能力 | 实践结果 | 数学学习
Journal Article
by 华平
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2014, Issue 4, pp. 83 - 83
Journal Article
商情, ISSN 1673-4041, 2014, Issue 39, pp. 199 - 199
Journal Article
江苏教育:小学教学, ISSN 1005-6009, 2014, Issue 9, pp. 77 - 78
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出:推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。合情推理是合于情理的一种推理。是建立在观察、分析、归纳、类比等思维过程基础之上的,其结果是合情理、可观察、能测量的。 
思维过程 | 数学学习过程 | 数学课程标准 | 规律 | 义务教育 | 合情推理能力 | 情理 | 归纳
Journal Article
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2012, Issue 6, pp. 132 - 132
合情推理能力是数学新课程的重要目标之一。合情推理能力是创新型人才必须具有的能力之一,要培养创新型人才,就必须培养学生的合情推理能力。 
初中数学 | 创新型人才 | 合情推理能力
Journal Article
江苏教育:小学教学, ISSN 1005-6009, 2014, Issue 1, pp. 74 - 74
Journal Article
by 梅玲
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2014, Issue 9, pp. 48 - 49
Journal Article
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2013, Issue 7, pp. 81 - 82
推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式,大千世界处处有推理的材料,事事是推理的资源。作为教师要善于帮助学生把感性经验提升为理性经验,培养学生合情推理能力,要规范推理逻辑,培养学生的演绎推理能力。 
演绎推理能力 | 学生 | 逻辑 | 思维方式 | 培养 | 合情推理能力 | 数学 | 感性经验
Journal Article
中学生数理化:学研版, ISSN 1001-6953, 2013, Issue 8, pp. 45 - 45
Journal Article
中学生数理化:高考版, ISSN 1001-6953, 2013, Issue 2, pp. 14 - 15
概率、统计知识是高中的重要内容,是新课标高考的热点、重点,随着新课程改革的不断深化,高考加大了对此部分内容考查的力度。该部分内容不仅成为知识能力的考查点,而且对考生的阅读能力、合情推理能力、理性推理能力以及解决实际问题的能力,提出了较高要求。现对此部分内容给予剖析,希望对同学们有所帮助。 
知识能力 | 统计知识 | 统计问题 | 高考 | 概率 | 合情推理能力 | 零距离 | 新课程改革
Journal Article
学园, ISSN 1674-4810, 2014, Issue 5, pp. 142 - 142
Journal Article
江苏教育:小学教学, ISSN 1005-6009, 2014, Issue 1, pp. 75 - 75
Journal Article
中学生数理化:学研版, ISSN 1001-6953, 2011, Issue 5, pp. 79 - 79
过程教学能有效地培养学生的数学思维能力.在过程教学中主要采用了以下教学策略:观察实物:由此及彼:实验操作:文章设计若干实验探讨过程教学的可行性与效果. 
活动 | 过程教学 | 合情推理能力 | 实验操作
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2012, Issue 22, pp. 65 - 65
新课标中提出“学生通过义务教育阶段的数学学习,经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力.” 
演绎推理能力 | 数学教学 | 中学生 | 论证 | 猜想 | 合情推理能力 | 能力的培养 | 义务教育阶段
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2013, Issue 17, pp. 140 - 140
Journal Article
理科考试研究:初中版, ISSN 1008-4126, 2013, Issue 8, pp. 23 - 23
Journal Article
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