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后进生 (6413) 6413
后进生转化 (1189) 1189
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班主任 (891) 891
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转化策略 (299) 299
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教学质量 (172) 172
自信心 (167) 167
教育工作 (154) 154
后进生转化工作 (151) 151
数学教学 (150) 150
英语教学 (150) 150
原因 (145) 145
策略 (140) 140
思想品德 (137) 137
关爱 (136) 136
教学工作 (135) 135
初中 (134) 134
学习方法 (134) 134
差生 (134) 134
师生关系 (133) 133
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优等生 (129) 129
苏霍姆林斯基 (129) 129
课堂教学 (127) 127
因材施教 (124) 124
中学 (121) 121
学校教育 (119) 119
行为习惯 (119) 119
对策 (118) 118
师爱 (116) 116
初中数学 (115) 115
赏识教育 (115) 115
英语后进生 (112) 112
尊重 (111) 111
非智力因素 (111) 111
体育后进生 (106) 106
教学方法 (105) 105
耐心 (104) 104
中等生 (103) 103
教学过程 (103) 103
培养 (99) 99
教书育人 (99) 99
教育转化 (98) 98
学习态度 (97) 97
学习习惯 (96) 96
心理障碍 (96) 96
数学 (95) 95
兴趣 (94) 94
情感教育 (93) 93
爱 (93) 93
班级工作 (93) 93
优秀生 (92) 92
后进学生 (90) 90
同学 (88) 88
学困生 (88) 88
学习后进生 (87) 87
教学 (85) 85
教育教学 (85) 85
教育者 (85) 85
方法 (85) 85
语文教学 (85) 85
英语学习 (84) 84
闪光点 (84) 84
激励 (81) 81
班干部 (80) 80
后进生工作 (79) 79
心灵 (78) 78
教学实践 (78) 78
逆反心理 (76) 76
小学数学 (75) 75
好学生 (74) 74
应试教育 (74) 74
班风 (74) 74
思想工作 (73) 73
形成原因 (72) 72
转化教育 (72) 72
思想教育 (71) 71
自尊心 (70) 70
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1. Full Text 爱是"后进生"转化的明灯
by 于丽宏
中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会, 05/2016
Organizer: 中国教育学会基础教育评价专业委员会 
后进生
Conference Proceeding
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2. Full Text “超越因材施教”的小学分班原则研究
by 卢晓东
Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban, ISSN 1000-5560, 2018, Volume 36, Issue 1, pp. 64 - 76
... 
择班 | 起跑线 | 班主任 | 师生关系 | 后进生
Journal Article
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3. Full Text 浅谈后进生的转化策略
by 张云
考试：教研版, ISSN 1006-5962, 2013, Issue 5, pp. 98 - 98
做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。 
后进生
Journal Article
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4. Full Text 浅谈“后进生”的形成及转化
by 贡嘎
软件(教育现代化)（电子版）, ISSN 1003-6970, 2012, Issue 6, pp. 146 - 147
在教育实践中,“后进生”是一个带有普遍性并令人头痛的问题,在提倡素质教育,教育面向全体的今天教育转化后进生就成为班主任工作的重中之重,因此做好后进生的转化工作是提高教育教学质量和实施素质教育的关键. 
Journal Article
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5. Full Text 试谈转化后进生的做法
by 潘月娟
中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会, 08/2017
Organizer: 中国教育学会; CLC: G71; G63; 后进生是一个相对的群体,无论多好的学校、多好的教学,总会有后进生的存在.班级里总会有这样一部分学生,他们由于受生活的经历,周围的环境,以及自身的接受能力等各方面因素的影响,造成了学习上的困难,变成了所谓的"后进生".谈起后进生,往往是教师们头痛的话题. 
转化后进生
Conference Proceeding
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6. Full Text 特别的爱给特别的你——关于后进生转化的教育案例
by 陈彬
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2017, Issue 21, pp. 94 - 94
爱永远是教育的真正内涵.如果没有爱,任何话语都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何行为都无法打动一颗冰冷的心.唯有爱,才能点亮心灵,收获希望. 
转化 | 后进生
Journal Article
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7. Full Text 心会跟爱一起走——例谈后进生的转化工作
by 何秀萍
新课程研究：上旬, ISSN 1671-0568, 2017, Issue 1, pp. 127 - 128
文章从四个方面，就后进生的转化工作进行了探讨：走近学生，认识孩子“真实”面；理解学生，引导孩子敞开心怀；关怀学生，带领孩子走出困境；重视学生，发挥孩子潜在能力。 
转化 | 后进生
Journal Article
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8. Full Text 后进生思想转化教育工作之漫谈
by 杨华丽
教育现代化（电子版）, ISSN 2095-8420, 2017, Issue 12, pp. 48 - 48
前苏联教育学家霍妈林斯基说：“热爱学生是教师生活中最主要的东西，爱是教育的基础，有了对学生深沉的爱，才有对学生认真负责的教育”。 
后进生;教育
Journal Article
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9. Full Text 你若盛开,蝴蝶自来--职校后进生教育转化探索
by 姚利敏
读写算（教师版）：素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 37, pp. 11 - 11
本文从职校实际出发, 分析了后进生形成的原因及转化的可能性, 提出实现转化应具备的基本要素, 及采取的具体措施. 
转化 | 后进生
Journal Article
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10. Full Text 后进生的转化
by 王琳
读写算（教师版）：素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 39, pp. 305 - 305
后进生之所以成为后进生, 是因为有来自学生本身、 学校、 家庭以及社会等各方面因素的影响, 若采用正确的教育引导方法, 则是把后进生由 “后进” 转变为 “先进” 的重要举措. 
转化 | 后进生
Journal Article
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11. Full Text 如何转化“后进生”
by 王玉兰
才智, ISSN 1673-0208, 2017, Issue 25, pp. 205 - 205
一只沿口不齐的木桶,其存水量的多少,不是取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。这就是管理学中的木桶理论。如果把班级比作木桶,一个班级是否优秀往往取决于班内的后进生。 
后进生;转化
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12. Full Text 浅谈班主任工作之“差生”的转化
by 秦仪利
试题与研究：教学论坛, ISSN 1673-1301, 2017, Issue 30, pp. 58 - 58
帮助 “差生” 向 “优等生” 转化的确是一门艺术, 也是班主任教学工作中的 “难题”. 班主任要引导后进生向优等生转化, 需要从各个方面了解、 然后通过分析原因,然后才能利用各种途径、 渠道、 方法等来实现 “后进生” 转化成“优等生”. 
班主任 | 后进生
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13. Full Text “后进生”呼唤和谐课堂
by 郝彦军
魅力中国, ISSN 1673-0992, 2008, Issue 15
"高中英语教育不是大学预科班,也不是英才教育,而是面对全体学生所实施的教育。"它的成败直接关系着民族素质的提高和国家的前途命运。通过学习胡锦涛主席的"科学发展观",我愈发觉得关怀,关爱学生中的"后进生",通过适当的途径把他们培养成才,是我们教师义不容辞的责任。也是建设和谐社会的必要前提,具有划时代的意义。 
后进生
Journal Article
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14. Full Text 后进生更需要关爱--班主任工作点滴
by 熊有玉
中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会, 05/2016
Organizer: 中国教育学会基础教育评价专业委员会 
班主任 | 后进生
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15. Full Text 如何更好地转化后进生
by 赖娘庆
杂文月刊：教育世界, ISSN 1009-2218, 2016, Issue 6, pp. 295 - 296
大家一提到后进生，概念往往就是学习习惯差、行为习惯差的学生。转化后进生一直是教育教学过程长期存在的问题之一。是教师们头痛的难点，经过近几年教学实践，初步探索出转化后进生的方法，觉得情感教育与后进生的转化至关重要。 
转化后进生
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16. Full Text 浅谈农村小学后进生的转化策略
by 王珊珊;杨建林
读写算（教师版）：素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2016, Issue 17, pp. 9 - 9
... 
转化;后进生
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17. Full Text 后进生的教育
by 陈丽娟
课程教育研究：学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 3, pp. 173 - 173
后进生的存在是一个普遍的现象，教育转化后进生是班主任工作的一个难点。凡是后进生，都让家长操心，老师费心。因此，转化后进生问题一直为教育者们所关注，许多同仁也为此付出了不少心血。本文就后进生教育问题，提出自己观点，想法，希望能引起更多同仁的更好的办法。 
教育 | 后进生
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18. Full Text 用“爱”的甘露滋润后进生的心田
by 牟敦玲
课外语文：上, ISSN 1672-0490, 2016, Issue 2, pp. 161 - 161
在后进生转化工作中,只要我们能悉心研究他们的心理特点,有的放矢的做好工作,及时采取措施,防微杜渐,无论他们是由于什么原因成为后进生的,无论他们是哪种类型的后进生,通过我们的工作,他们都是可以转化的. 
爱 | 后进生
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19. Full Text 后进生教育的一点感想
by 孙悦
读写算（教师版）：素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2015, Issue 46, pp. 34 - 34
作为一名教师一谈到“后进生”，总觉得这是一个令人头痛的问题。我从教多年，遇到的后进生也特别多。所以对于这个问题，虽然没有多少经验，但是教训还是不少的。今天就自己的一点感受讲出来，希望与大家分享。 
教师 | 后进生教育 | 后进生
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20. Full Text 谈谈如何转化后进生
by 陈小明
课程教育研究：学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 26, pp. 110 - 111
担任过几年的班主任后，对班里的后进生工作很是头疼。但几个年头下来，倒觉得后进生工作并不是那么困难，这得需要一些科学的管理方法，现谈谈对后进生的转化。 
班主任 | 后进生工作 | 转化后进生
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