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听说读写 (2021) 2021
听说读写能力 (1486) 1486
语文教学 (516) 516
学生 (454) 454
小学语文教学 (258) 258
语言文字 (253) 253
阅读教学 (235) 235
培养 (210) 210
语文能力 (210) 210
课堂教学 (202) 202
英语教学 (198) 198
能力的培养 (189) 189
听说读写训练 (167) 167
语文素养 (159) 159
语文课程标准 (149) 149
语文综合性学习 (131) 131
小学生 (129) 129
引导学生 (125) 125
听说能力 (124) 124
学习语言 (123) 123
语文教师 (121) 121
语文知识 (116) 116
小学语文 (103) 103
读写能力 (103) 103
教师 (101) 101
英语学习 (100) 100
语文学习 (98) 98
语文学科 (93) 93
学习习惯 (87) 87
阅读能力 (85) 85
听说训练 (83) 83
教学效果 (81) 81
综合运用 (81) 81
作文教学 (80) 80
语文课堂 (80) 80
培养学生 (79) 79
教学方法 (77) 77
初中 (74) 74
基本技能 (74) 74
教学过程 (74) 74
朗读训练 (72) 72
学习英语 (71) 71
初中语文教学 (69) 69
教学实践 (69) 69
综合性学习 (69) 69
课程标准 (69) 69
学习方法 (68) 68
学语文 (67) 67
初中英语 (66) 66
语言能力 (66) 66
语文课程 (65) 65
思想品德 (64) 64
中学生 (63) 63
学习过程 (63) 63
中学语文教学 (62) 62
初中英语教学 (61) 61
思维能力 (61) 61
课文内容 (61) 61
写作能力 (60) 60
语文课堂教学 (58) 58
语文 (57) 57
新课程标准 (56) 56
英语 (56) 56
训练 (56) 56
初中语文 (55) 55
思想教育 (55) 55
素质教育 (55) 55
自学能力 (55) 55
初中生 (54) 54
语文课 (54) 54
语言文字训练 (54) 54
语文阅读教学 (51) 51
中学英语教学 (48) 48
听说读写译 (48) 48
教学内容 (48) 48
学习 (47) 47
语言教学 (47) 47
读写结合 (47) 47
小学 (46) 46
读写 (46) 46
学习兴趣 (45) 45
能力 (45) 45
英语教师 (45) 45
语文素质 (45) 45
语言知识 (45) 45
小学英语 (44) 44
思维训练 (44) 44
语言学习 (44) 44
听说 (43) 43
语文教学大纲 (43) 43
教学策略 (42) 42
综合训练 (42) 42
学习活动 (41) 41
语文教育 (41) 41
写作训练 (40) 40
小学英语教学 (40) 40
课堂 (40) 40
高中英语 (40) 40
语言积累 (39) 39
语言表达能力 (39) 39
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中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 3, pp. 18 - 19
Journal Article
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue 2, pp. 37 - 38
语文的悟性是建立在扎实的语言、良好的文字功底基础上的一种文字书写、口语表达、概括分析、语言运用等的综合能力。基于此,笔者认为可以从听、说、读、写这四个方面的训练入手,通过提高学生听、说、读、写的能力来逐步培养他们的语文悟性。 
语文教学 | 悟性培养 | 听说读写
Journal Article
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 7, pp. 42 - 42
语文是一门具有较高实践意义的综合学科,在学生的日常生活和学习生活中有着大量的运用。初中语文的作文教学,对于初中生的语文修养的提升来说极其重要。对初中生作文教学提出有效的建议,希望能够对各位初中语文教师开展作文的教学有所借鉴。 
初中语文 | 作文教学 | 听说读写
Journal Article
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 2, pp. 60 - 61
良好的学习习惯是学生终身学习的基础,因此培养学生数学学习的习惯刻不容缓。从听说读写入手,实施“奏响倾听三部曲、引导表达三层次、谱写诵读三篇章、明确作业三规范”一系列措施,将培养学生良好的数学学习习惯落到实处。 
小学数学 | 学习习惯 | 听说读写
Journal Article
by 秦佳
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 2X, p. 32
目前,国学教育在各个领域均进行了突破性试验,社会大众普遍认可国学应当获得更大的发展空间,但大多数国学教育实践活动在方式上存在单一性、零散性的问题。因此,本文试将现有的国学教育方法统合为一套覆盖面为全社会的复合型教育体系,以听说读写作为四个彼此独立又相互融合的手段,并以此为框架发展新的国学教育及相关实践。 
国学;教育;听说读写;社会意识
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2015, Issue 19, pp. 71 - 71
教学,的确是一门艺术。教学,并不是简简单单地把知识传授给学生,而更多的是潜移默化地改变学生,让他们变得更加优秀。当然,每个孩子都有自己的特点。只有因人而异,针对不同的孩子采取不同的教法,才能最大限度地发挥孩子的优点,改进孩子的缺点。小学阶段,是学生学习的启蒙阶段。 
习惯 | 听说读写 | 英语
Journal Article
by 何玲
读书文摘(中), ISSN 1671-7724, 2016, Issue 3, p. 286
听说读写能力的培养是语文整体能力的培养,也是语文教学中的四个重要组成部分。作为一名小学语文教师,在进行语文教学中要加强对学生'听、说、读、写'综合能力的训练,努力提高学生综合素养。 
小学语文;听说读写;能力;培养
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 16, pp. 258 - 259
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 8, pp. 56 - 56
小学语文教学中,教师要巧妙地将读写和听说教学有机结合起来,让听说读写教学有声、有色、有滋、有味。教学中要激发听觉,充实感官,强化"听";留心观察,感悟生活,丰富"说";聚焦美感,涵泳其中,品味"读";开拓空间,尽情表达,创造"写"。 
小学语文 | 能力培养 | 听说读写
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 2, pp. 104 - 105
用游戏做引领,采用不同的方法,调"动"全身感官,进行听说读写想,猜听说画寻,识记巩固汉语拼音,构建知识树,营造丰富多彩的课堂,让学生愉快地学习拼音。 
拼音教学 | 听说读写想 | 游戏
Journal Article
by 李蕊
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2016, Issue 11, pp. 119 - 119
语文教学关键是听说读写训练。但在高年级诗词教学中也可以有这样一种落实训练的思路。 
语文;教学;听说读写;另类
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 28, pp. 33 - 33
听、说、读、写这四样基本功是语文教学着重培养的,以《柳叶儿》课堂教学为例通过听、说、读、写四个方面的训练,全面提升学生学习语文的能力。 
能力 | 听说读写 | 柳叶儿
Journal Article
by 高茵
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 32, pp. 11 - 11
听、说、读、写(译)的能力,是英语教学的基本能力,要使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯,发展听、说、读、写(译)的基本技能,培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交流的能力,为以后进一步学习和运用英语打好基础。 
能力 | 初中英语 | 听说读写 | 培养
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2016, Issue 15, pp. 33 - 33
Journal Article
写作:下, ISSN 1002-7343, 2016, Issue 5, pp. 25 - 26
Journal Article
by 马健
科技风, ISSN 1671-7341, 2016, Issue 24, p. 37
随着互联网信息技术的飞速发展,多媒体教学在各个学校普及开来,成为一种主流教学模式.我们英语教学也与多媒体有机结合起来.多媒体环境下的英语教学具有方便快捷、形象直观、内容丰富、活跃思维、激发兴趣等很多优点,对英语听,说,读,写方面的教学都产生了巨大的影响. 
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2016, Issue 7X, p. 215
Journal Article
读书文摘(中), ISSN 1671-7724, 2016, Issue 10, pp. 73 - 74
Journal Article
by 壮杰
北极光, ISSN 1002-8137, 2016, Issue 8, p. 247
西藏乡村学校的学生学习汉语语言环境比较差,汉语是学生除了学习母语之外的第二个语言,因此,教师要按照学生的学习特点因地制宜地制定好符合乡村学生学习含汉语的教学环境,不能照抄、照搬城镇学校的教学方法.汉语教学中注重培养学生的听、说、读、写能力. 
小学语文;教学法;听说读写
Journal Article
by 叶康
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2016, Issue 5, pp. 61 - 63
学习方式的转变是新一轮课程改革的显著特征,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。笔者在数学教学中力图强化数学听、说、读、写训练,培养学生的自学能力,并具体阐述了其意义、形式与方法。 
数学教学 | 听说读写 | 写作训练
Journal Article
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