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思想品德 (12635) 12635
思想品德教育 (6354) 6354
品德 (2832) 2832
课堂教学 (2628) 2628
学生 (2457) 2457
品德教育 (2390) 2390
品德与社会 (2103) 2103
思想品德教学 (1983) 1983
初中 (1821) 1821
小学 (1452) 1452
品德与生活 (1416) 1416
教学 (1223) 1223
教师 (1189) 1189
品德修养 (1182) 1182
初中思想品德 (1115) 1115
课程标准 (1054) 1054
素质教育 (955) 955
道德品质 (935) 935
教学方法 (918) 918
德育教育 (858) 858
教学效果 (852) 852
教学内容 (851) 851
培养 (796) 796
思想教育 (791) 791
学校教育 (781) 781
体育教学 (775) 775
小学生 (741) 741
教学过程 (735) 735
思想品德课程 (734) 734
课堂 (734) 734
行为习惯 (688) 688
思想品德课 (666) 666
思想品德课堂 (651) 651
德育 (603) 603
思想品德课教学 (580) 580
学生思想品德 (564) 564
新课程改革 (561) 561
中学生 (542) 542
教育 (538) 538
学习兴趣 (535) 535
品德形成 (520) 520
教学实践 (512) 512
品德教学 (506) 506
思想政治教育 (504) 504
教学活动 (501) 501
道德教育 (500) 500
社会生活 (494) 494
引导学生 (475) 475
道德行为 (466) 466
品德课堂 (464) 464
新课程 (460) 460
生活化 (459) 459
教育工作者 (458) 458
语文教学 (454) 454
爱国主义教育 (453) 453
思品课 (447) 447
思想品德素质 (423) 423
班主任 (422) 422
个人品德 (415) 415
教学质量 (415) 415
德育工作 (413) 413
思想品德修养 (413) 413
情感教育 (411) 411
大学生 (401) 401
家庭教育 (396) 396
生活 (392) 392
教学目标 (390) 390
品德的形成 (387) 387
课程改革 (383) 383
有效性 (370) 370
现实生活 (370) 370
学校 (366) 366
教学策略 (362) 362
班主任工作 (361) 361
思想政治课 (359) 359
学习成绩 (356) 356
学习 (353) 353
孩子 (352) 352
良好品德 (351) 351
社会 (348) 348
社会性发展 (348) 348
中学 (338) 338
德育渗透 (338) 338
教学设计 (338) 338
自主学习 (337) 337
策略 (329) 329
实效性 (328) 328
学习过程 (319) 319
教育内容 (316) 316
中考 (313) 313
教学情境 (312) 312
教育工作 (311) 311
品德高尚 (310) 310
新课程标准 (308) 308
初中思想品德课 (303) 303
综合课程 (303) 303
教学模式 (300) 300
信息技术 (297) 297
教育方法 (294) 294
学校德育工作 (291) 291
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教育学报, ISSN 1673-1298, 2016, Volume 12, Issue 3, pp. 28 - 44
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2013, Issue 11, pp. 117 - 120
Journal Article
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2017, Issue 19, pp. 88 - 88
校长是学校这个特殊组织的领导者,是一个学校是否得以发展、进步的灵魂舵手。因此,校长的品德和能力同等重要。本文将从我的经历出发,探讨校长要有如水的品行与胸怀。 
品德 | 校长
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 9, pp. 122 - 123
品德课是学校德育工作的主渠道、主阵地,如何利用品德教学培养孩子的安全意识,文明礼仪,感恩之情,爱国情怀,进一步提升育人效果呢?作为一名品德教师,作为培养孩子良好品行的引路人,我们不仅仅要教孩子知识,更重要的是教他们如何迈出人生的第一步,健康地成长。在这里,我就谈一谈在品德教学中如何与育人教育整合在一起的几点体会。 
品德课堂;育人;品德教学
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2016, Issue 21, pp. 155 - 155
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2016, Issue 12, pp. 54 - 54
一、重视学生对生活的体验和感悟... 
学生 | 品德
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2018, Issue 11, pp. 85 - 86
初中思想品德教学的有效性主要体现在学生对相关授课内容的准确理解,以及在学生的操行表现上。通过教学,让学生真正从思想上接受正确的价值观念,在行为上自觉地坚守一些正确的观念行为。这就要求教师在明确传统教学方式弊端的基础上,创新教学的方式方法,使初中思想品德教学的有效性得到更大幅度的提升。 
初中思想品德;有效性;品德教学
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 21, pp. 7 - 8
小学品德课程是一门以社会主义核心价值体系为指导的学科,人才的培养以德育为首,而小学品德课是对学生进行德育教育的重要阵地,对小学生良好的品德行为习惯的形成和树立正确、科学的人生观有着重要的作用。一、当下品德教学的学品德现状;二、小学品德学品德现象分析;三、品德教学引领儿童做品德的实践策略。 
做品德 | 学品德 | 时代转型
Journal Article
中学政治教学参考:中旬, ISSN 1002-2147, 2016, Issue 2, pp. 48 - 49
时下,不少省市中考将思想品德学科列为考查科目,退出了传统意义上的中考。究其原因:一是强调思想品德不是考出来的,不需要通过考试方式来检验;二是这样做有利于减轻学生负担,能使品德教育落到实处。笔者对此不敢苟同,认为思想品德退出中考应当缓行。 
品德教育 | 思想品德 | 中考
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2018, Issue 8, pp. 89 - 89
幼儿的良好品德需要从小培养,从小事和细节处入手。生活需要艺术,幼儿的美术也离不开生活。教师要帮助幼儿学会观察,及时发现生活中的美,感受美好的事物带给人心情的愉悦。引导幼儿用自己的方式表现美,并将欣赏故事与美术创作相结合,在续编与创编中发挥想象与创造,用画笔描绘美好的生活,从而形成良好品德。 
美术;品德;活动;情感
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 32, pp. 146 - 146
新课程标准下,对于品德生活化的要求越来越高,而把品德融入生活的意识,也渐渐在广大教师的心中植根。但是,何为"生活"?到底回归成人的生活还是儿童的生活?是"生活化"还是"为生活化"等等的问题,又摆在了一线教师的面前,此文,从品德课堂、教学情境和品德目标这三方面,对于品德生活化的论题做了初探。 
品德;生活化;真实
Journal Article
教书育人:教师新概念, ISSN 1008-2549, 2018, Issue 1, pp. 31 - 31
课堂上要关注生活, 关注情境, 更应该重视追问. 追问, 就要对学生的思维活动进行深入的引导, 直接指向学生思维的深度和心灵的深处, 加深学生感悟, 拨动内心情感, 促进导行. 
品德 | 生活 | 追问
Journal Article
by 吴群
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 34, pp. 31 - 31
Journal Article
求知导刊, ISSN 2095-624X, 2018, Issue 2, pp. 43 - 44
新课标下的思想品德教育是以学生的体验为基础的,注重学生的生活、情感体验。体验其实就是将传统的说教、灌输变成了心灵的沟通与情感的交流,使抽象的道德要求变成了无形的激励和自觉的行动。学生在体验的过程中,使感知从深刻到内化,然后获得感悟,培养道德情感,形成道德品质,产生爱的果实,从而让学生在课堂中绽放生命的光彩。 
Journal Article
by 徐芳
学周刊, ISSN 1673-9132, 2018, Volume 9, Issue 9, pp. 79 - 80
在当今信息繁杂、丰富、多样的社会背景下,关键词是实现信息简化的重点要素.在一些网络平台上,人们利用关键词便可以搜索到相关的信息内容;在论文书写上,我们也需要根据文章整体内容给出关键词,让读者快速了解文章主要概述内容.随着教育事业的不断创新,将关键词教学应用于初三品德教学中,将呈现出十分显著的教学效果. 
初三 | 关键词 | 思想品德
Journal Article
中学政治教学参考:中旬, ISSN 1002-2147, 2018, Issue 1, pp. 55 - 55
在被称为“史上最长”的国庆、中秋假期前,来到美丽的杭州,走入名校——建兰中学,观摩了六节思想品德卓越课展示。 
中学 | 课堂 | 思想品德
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 9, pp. 108 - 108
思想品德课程是中学生德育教育工作的重要途径,甚至可以说是德育工作的主阵地。在长期从事中学思想品德教育实践的过程中,情感因素或者情感教育既是思想品德教育过程中的重要内容,同时情感因素本身也成为影响课堂教学目标和效果的重要因素。本文立足于长期的思想品德课程教育实践,浅析情感因素在思想品德课程教育中的作用。 
情感 | 作用 | 思想品德
Journal Article
by 潘峰
教书育人:教师新概念, ISSN 1008-2549, 2018, Issue 1, pp. 29 - 30
品德是一门实践性很强的课程, 是立足于活动中获得的经验和体验的过程, 要让课程回归学生的生活. 
品德课程 | 实践 | 生活
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 11, pp. 35 - 35
高校教师素质是每个人特有的素质,也可以代表所有教师的整体素质,本人通过对高校教师品德素质中的思想品德素质、政治品德素质、道德品德素质来简单的论述高校教师品德素质形象,说明高校教师应该具备哪些品德素质和问题。 
品德 | 高校教师 | 素质
Journal Article
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