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思想品德 (5817) 5817
思想品德教育 (3404) 3404
课堂教学 (2629) 2629
思想品德教学 (1983) 1983
学生 (1321) 1321
初中 (1293) 1293
教学 (1223) 1223
品德与社会 (1209) 1209
小学 (952) 952
教学方法 (917) 917
品德与生活 (861) 861
教学效果 (852) 852
教学内容 (851) 851
品德 (839) 839
品德教育 (795) 795
体育教学 (775) 775
教学过程 (735) 735
教师 (636) 636
初中思想品德 (633) 633
课程标准 (633) 633
思想品德课教学 (580) 580
德育教育 (517) 517
教学实践 (512) 512
品德教学 (506) 506
教学活动 (501) 501
素质教育 (495) 495
思想品德课 (485) 485
思想品德课程 (465) 465
思想品德课堂 (454) 454
语文教学 (454) 454
新课程改革 (435) 435
教学质量 (415) 415
思想教育 (399) 399
课堂 (398) 398
教学目标 (390) 390
学习兴趣 (388) 388
品德修养 (368) 368
道德品质 (365) 365
教学策略 (362) 362
培养 (360) 360
教学设计 (338) 338
教学情境 (312) 312
引导学生 (311) 311
小学生 (306) 306
学校教育 (303) 303
思品课 (300) 300
教学模式 (300) 300
生活化 (298) 298
新课程 (290) 290
德育渗透 (288) 288
社会生活 (276) 276
数学教学 (272) 272
课程改革 (269) 269
教学工作 (262) 262
教学改革 (261) 261
有效教学 (253) 253
品德课堂 (245) 245
思想政治课 (245) 245
学生思想品德 (243) 243
有效性 (240) 240
初中思想品德课 (238) 238
教学方式 (238) 238
新课程标准 (230) 230
德育 (222) 222
行为习惯 (219) 219
情感教育 (216) 216
现实生活 (215) 215
学习过程 (214) 214
中学生 (210) 210
社会 (208) 208
品德课堂教学 (205) 205
自主学习 (202) 202
中学 (200) 200
爱国主义教育 (200) 200
审美情趣 (196) 196
社会性发展 (196) 196
实效性 (194) 194
应用 (193) 193
课堂气氛 (190) 190
生活 (189) 189
教学任务 (188) 188
小学语文教学 (187) 187
教育教学 (183) 183
综合课程 (181) 181
学科教学 (180) 180
信息技术 (177) 177
品德形成 (174) 174
思想品德素质 (174) 174
教学手段 (172) 172
教育工作者 (172) 172
情境教学 (171) 171
情感体验 (169) 169
道德行为 (168) 168
生活化教学 (165) 165
渗透 (162) 162
义务教育 (160) 160
教学目的 (160) 160
学习方式 (159) 159
教材 (157) 157
学习活动 (154) 154
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教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2016, Issue 21, pp. 155 - 155
Journal Article
教学月刊:小学版(综合), ISSN 1671-704X, 2017, Issue 7, pp. 23 - 25
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 31, pp. 100 - 100
在初中思想品德生活化作业设计中,教师应以新课程标准精神为依据,注重作业的设计,让有效教学与有效作业相结合,让思想品德学科新课程改革全方位取得成功。 
初中;思想品德;教学
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 52, p. 117
难以实现思想品德课的智育和德育双重功能,已成为目前思想品德课教学面临的一个严重问题。而且,在这种心态下工作,思想品德教师的职业倦怠感将会比其他学科教师更加强烈,如何搞好初中思想品德教育教学就显得十分重要。 
初中;思想品德;教学
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 46, p. 97
品德教学来自生活,生活不能没有品德,在我们周边处处蕴藏着品德。在教学过程中,教师应善于发现生活中的品德题材,发现与品德教学相吻合的学生生活切入点,把品德教学与学生生活相结合,让生活化的教学走进品德教育。 
品德;教学;生活化
Journal Article
by 刘佳
Shanxi qingnian, ISSN 1006-0049, 2017, Issue 23, pp. 126 - 126
作为小学一门重要的德育课程,品德与社会课程是要使学生形成良好道德品德和正确价值观念,确保学生身心健康发展的重要保障。但是考虑到小学生的思维、智力以及社会实践经验,单纯理论知识教学效果不是非常理想,变革传统教学理念与方法刻不容缓。本文从生活化教学理念,着重就其在小学品德与社会课程教学中的应用策略进行了探究。 
小学品德;教学;策略
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 18, pp. 257 - 257
现在初中思想品德课堂的教学正在新课程理念的指导下,努力地还课堂以生活的本来面目,时时洋溢着生活的气息。思想品德课堂教学的生活化,是顺应新课程改革,让课堂回归生活的必然要求。通过生活化教学可以加强学生的直观感知,促进学生的知识构建,有利于培养学生的应用技能。 
思想品德;教学;生活化
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 30, p. 160
Journal Article
散文百家:下旬刊, ISSN 1003-6652, 2017, Issue 1, p. 225
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 16, pp. 176 - 177
Journal Article
by 张猛
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 48, pp. 105 - 105
Journal Article
教育实践与研究:小学版(A), ISSN 1009-010X, 2017, Issue 2, pp. 54 - 57
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 9, pp. 122 - 123
品德课是学校德育工作的主渠道、主阵地,如何利用品德教学培养孩子的安全意识,文明礼仪,感恩之情,爱国情怀,进一步提升育人效果呢?作为一名品德教师,作为培养孩子良好品行的引路人,我们不仅仅要教孩子知识,更重要的是教他们如何迈出人生的第一步,健康地成长。在这里,我就谈一谈在品德教学中如何与育人教育整合在一起的几点体会。 
品德课堂;育人;品德教学
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2018, Issue 1, pp. 65 - 65
陶行知先生说过发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。教学问题只有设计得精巧、美妙,启人心智,启疑开窦,学生的思维能力才能得到提高。那么,怎样使品德教学更富实效、更具生命力呢? 
品德教学;问题设计;兴趣
Journal Article
by 邓卫
基础教育研究, ISSN 1002-3275, 2018, Issue 2, pp. 50 - 51
初中思想品德课程教学情境的创设要以中学生逐步扩展的生活作为基础,在体验生活过程中,通过"自主、探究、合作"实现有效教学。文章通过分析当前初中思想品德课程课教学情境设计存在的问题,提出了"三维目标导向"的具体策略。 
思想品德;教学情境;探究
Journal Article
丝路视野, ISSN 2096-1200, 2018, Issue 3, p. 126
本文首先介绍了什么是小组合作学习,其次从学生兴趣、 课堂、 学生的学习三个角度分析了思想品德教学中进行小组合作学习的优点,最后从相对稳定的小组、 动态的合作分工、 小组合作学习形式要灵活、 教师要发挥主导作用和建立科学合理的评价和奖励机制等五个方面阐述了如何开展小组合作学习,从而让课堂教学中真正有效、 高效. 
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2018, Volume 5, Issue 5, pp. 108 - 109
在小学生思想品德的学习过程中,需把思想品德教学生活化,让生活融入教学,拉近知识与生活的距离。现通过分析小学思想品德教学现状,探讨实现生活化教学的方法,从而有效提高小学生思想品德课的学习效率。 
小学 | 思想品德教学 | 生活化
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2018, Issue 9, pp. 249 - 249
小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。然而,由于思想品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味,这就对教者有了更高的要求。 
小学;思想品德;教学方法
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2018, Issue 11, pp. 85 - 86
初中思想品德教学的有效性主要体现在学生对相关授课内容的准确理解,以及在学生的操行表现上。通过教学,让学生真正从思想上接受正确的价值观念,在行为上自觉地坚守一些正确的观念行为。这就要求教师在明确传统教学方式弊端的基础上,创新教学的方式方法,使初中思想品德教学的有效性得到更大幅度的提升。 
初中思想品德;有效性;品德教学
Journal Article
生活教育, ISSN 1673-3002, 2016, Issue 19, pp. 58 - 59
《品德课程标准》指出,品德学科要创造性地运用教材,大胆改革课堂教学方法,营造开放式氛围。本文从更新教育理念,立开放式教师形象;灵活使用教材,呈开放性教学内容;创新课堂结构,创开放性教学形式;树立良好情感价值观,设开放式教学评价这四方面谈如何开放品德教学,实现高效的课堂。 
实效 | 开放 | 品德教学
Journal Article
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