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教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2018, Issue 8, pp. 63 - 63
在小学语文阅读教学中,引导学生对课文进行品读赏析十分重要。教师要善于基于文本质疑点,引导学生品析;基于文本细节点,引导学生深思;基于文本特色点,引导学生练笔,以此促进学生文本品读的高效化。 
阅读教学;品读赏析
Journal Article
翠苑, ISSN 1005-5282, 2017, Issue 3, pp. 1 - 1
人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花.娇声叫卖:“栀子花!白兰花!”白兰花花朵半开,娇娇嫩嫩,如象牙白兰,香气文静,但有点甜俗,为上海长三堂子的“倌人”所喜,因为听说玉兰花要到夜间枕上才格外地香。 
品读 | 栀子花 | 玉兰花
Journal Article
by 丁玲
戏剧之家, ISSN 1007-0125, 2017, Issue 3, p. 170
王玫《洛神赋》中的曹植与我们所熟知的、舞蹈形象构建中的似乎都不太一样。这样的不同,让我们更能看到一个不同的焦点及主旨。我们熟知的史论与传说为作品奠定了观赏基础,又从另一个方面让作品具备了双重线索,我们所能看到的,既是对原著的利用,同时也是对原著的摒弃。 
《洛神赋》;舞剧;品读
Journal Article
by 徐静
名作欣赏:文学研究(下旬), ISSN 1006-0189, 2017, Issue 9, pp. 87 - 88
高启是元末明初“吴中诗派”最具有代表性的诗人,其诗主要抒发个人情怀,追求精神自由。枫桥位于姑苏城外寒山寺旁,是一座闻名遐迩的古桥。品读高启的枫桥诗,管中窥豹,可在一定程度上了解浪漫诗人高启的个性和命运。 
品读 | 高启 | 枫桥诗
Journal Article
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2017, Issue 7, pp. 92 - 93
语文教学通过“读、品、说、听、写”落实新课程目标。但是,仍有一些课堂出现朗读呆板、品析简单、读写枯竭等现象。面对这些问题,文章就此进行了探讨,强调阅读教学要以朗读来体验魅力,感受精美;以品读来品尝玩味,呈现精彩;以写读来学用语言,享受精妙。 
品读 | 写读 | 朗读
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 5, pp. 169 - 170
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 21, pp. 13 - 13
《论语》是儒家思想的精髓,里面很多名句对今天的学习生活依然有很强的指导意义.指导高中生品读《论语》中的名句,要润于心,践于行. 
品读 | 论语 | 名句
Journal Article
by 文鸭
美术观察, ISSN 1006-8899, 2016, Issue 2, pp. 76 - 79
品画是件舒畅精神的逸事,在笔者看来,品读黄润生的油画艺术更是一种享受。 
品读 | 油画艺术 | 表意
Journal Article
by 杨薇
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 3, pp. 21 - 21
新课改的大力推进,一系列全新的教学方法被应用于初中语文教学中,而古诗词作为一大教学难点,得到了前所未有的关注。结合古诗词的主要特征,发挥精读法在古诗词教学中品读文、句、字的重要作用,确实提高教学效率。 
品读 | 精读法 | 古诗词
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2016, Issue 12, pp. 97 - 97
张老师以品读的方式引领学生感悟语言,内化语言,导在疑难处,练在关键点。学生学到的是方法,练的是本领,提高的是能力,涵养的是情感。 
品读;表达;能力
Journal Article
审计月刊, ISSN 1672-8939, 2016, Issue 5, pp. 61 - 61
山不在高,有仙则灵;扇不在大,有品则名。扇艺术,集中国书韵之妙,享华夏画魂之美。而扇之联语,则更为绝妙。它与文人情趣相勾连,消暑纳凉,风情万种。扇联琅琅押韵,脍炙人口;哲言俗语,变化多姿,与扇子的风雅品格刚好相合。 
品读 | 押韵 | 联语
Journal Article
黄冈职业技术学院学报, ISSN 1672-1047, 2017, Volume 19, Issue 4, pp. 1 - 5
毛泽东毕生读苏轼、谈苏轼、评苏轼。他与文化界名流会见,时时谈论苏轼;他巡视大江南北,劝说基层干部读苏轼;他将苏轼诗词印成文件,在党的会议上散发,让大家研究讨论;他闲时吟诵、书写苏轼诗词,作为工作之余的“休息脑筋”。 
品读 | 毛泽东 | 苏轼诗词
Journal Article
by 宋华
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue 2Z, pp. 36 - 37
在语文教学中,阅读教学起到统帅作用,而品读教学是阅读教学中的重要一环。在教学中,教师要根据阅读教学目标及教学重点难点,指导学生品读方向。同时,鼓励学生根据自己的阅读感囊,自行品读,互相交流,以达到传授学生知识,培养阅读技能,发展学生智力,陶冶学生情操的目标。 
品读;阅读教学;高中语文
Journal Article
by 陶花
作文成功之路:教育新干线, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 10, pp. 69 - 69
本文以苏教版小学语文《天游峰的扫路人》一文为例,从以读为本、静思默想、披文入境三方面探讨了高年级语文写人文章的阅读教学,以期能引导学生品文本之意蕴和意境,提高阅读教学的有效性。 
小学语文 | 品读 | 有效教学
Journal Article
by 王茂
语文教学通讯:学术(D), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 4, pp. 51 - 52
从章法语言的角度品析《背影》,分析重要段落和重点语句的作用,多角度认识“父亲”这一形象。 
章法语言 | 多点品读
Journal Article
by 刘巧
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 7, pp. 43 - 43
品读是一种细致的阅读方式,更是一种高效的阅读途径.品读,能让学生充分感知文本的语言特性和内涵,感受作者表达的思想情感.在教学中,教师要引导学生在本文的精彩处、厚重处和空白处进行体验、想象和补白,让学生感受语言之美,获得语文能力的提高. 
语言 | 品读策略 | 阅读教学
Journal Article
博览群书, ISSN 1000-4173, 2017, Issue 1, pp. 53 - 56
哲学是什么?一般而言,我们有三种不同的看法。第一种从哲学(philosophy)的词源出发, 
品读 | 孙正聿 | 马克思主义哲学 | 诠释
Journal Article
秘书工作, ISSN 1003-9740, 2017, Issue 6, pp. 70 - 71
古诗词作为我国传统文化宝库中的瑰宝,蕴含着丰富而深刻的选才用才之道。细细品读,字里行间无不给我们宝贵的启迪。 
品读 | 古诗 | 人才观 | 传统文化
Journal Article
by 林妍
写作:中, ISSN 1002-7343, 2017, Issue 5, pp. 12 - 12
古文是中华民族宝贵的文化遗产,是语文教学中的重点,它影响着教学质量和学生的阅读能力、文化底蕴。当下的文言教学活动中,往往会出现脱离文化和文学进行单纯的翻译教学现象,造成学生很难触摸到古文的温度和厚度,感受到古文的趣味。这就要求教师在教学古文时,引导学生细嚼慢咽,仔细品读,彰显文言应有的魅力。 
品读 | 情感 | 古文 | 人物形象
Journal Article
by 林文
云南教育:小学教师, ISSN 1009-2099, 2015, Issue 1, pp. 30 - 31
鸟是人类的好朋友,大家都喜欢鸟。外形美丽的翠鸟,活泼可爱的小燕子,通人性的海鸥……在作家笔下是那样栩栩如生。不同鸟的外形、动作、姿态、叫声都让人迷恋、让人喜爱。 
品读 | 真情 | 文本
Journal Article
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