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by 丁燕
新课程:教育学术, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 1, pp. 204 - 205
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2017, Issue 9, pp. 154 - 154
高中地理教学中渗透德育对建构学生的地理品德有着必要性,一是因为社会发展要求,二是因为我国面临着切实的地理方面问题。教师可以通过诸多途径实现德育教育,本文详述了两点:根据教学内容,明确德育目标;采取与思维方式相合的教学方式。 
地理;新课程;德育;品德
Journal Article
新校园:中旬刊, ISSN 1672-7711, 2018, Issue 2, pp. 86 - 86
随着社会的不断发展,教学改革也在不断创新,顺应时代发展的新型课堂形式在高中地理课堂教学中的应用效果尤为明显。新课程背景下,教学注重学生和教师的合作学习,使学生积极投入到高中地理课程的学习中,全方面培养学生的自学能力和应用能力。 
高中地理;新课程;教学目标
Journal Article
by 周杰
Neimenggu jiaoyu, ISSN 1008-1216, 2017, Issue 7, pp. 111 - 112
Journal Article
文化创新比较研究, ISSN 2096-4110, 2017, Issue 4, pp. 61 - 61
教学设计是在一定的教育思想指导下,根据当前教学现状且为达到预期教学目标而制定的基本方针与可行性规划。笔者对高中地理新课程深入研究,针对教材、教师角色、学生学习态度及地理教学的改变进行具体探讨,教师依据教学需要进行有效地设计,以体现新课程标准下教学理念。 
高中地理;新课程;教学设计
Journal Article
快乐阅读, ISSN 1672-8203, 2015, Issue 12, p. 56
按初中地理新课标的要求,在初中地理教学中,素质教育的教学目标是培养学生对地理事物的观察、分析的综合能力,使学生的智力和思维能力不断得到开发和提高,并使学生的思想品德受到熏陶。为此,地理教师急需在教学中通过各种有效途径注重培养学生的学习乐趣与热情。本文结合自己多年初中地理教学经验浅析如下。 
地理新课程;素质教育
Journal Article
by 李平
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 28, pp. 128 - 128
随着社会环境的日益恶劣,每一个人都应该担负起环境保护的责任。所以,对高中生而言,对其进行环境保护教育是一项重要的教学内吝。将环保教育与高中地理新课程相结合是符合现代化发展的需要。因此,本文将从环保教育与高中地理新课程结合的现状和必要性以及环保教育与高中地理新课程相结合的具体对策这些方面进行阐述。 
环保教育 | 结合 | 高中地理新课程
Journal Article
新课程:中学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 6, pp. 79 - 79
当前,最新的课程已经就教学提出了非常清晰明确的目标,这就需要教师在教学阶段认真地梳理自己的教学方式,最重要的是课堂教学在教学方法中的实践和使用,这将有利于提升教师的教学水平,更加深入地提升地理教学的有效性。在此,结合本人的实践经验,浅谈新课程下地理的有效教学策略。 
高中地理;新课程;有效教学
Journal Article
by 易丽
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 6, pp. 143 - 144
新课标树立了掌握地理知识及应用在课堂教学中的核心地位,对地理课堂教学质量提出了更高的要求。本文以现代先进教育理念为理论支撑,为国家培养高素质人才为契机,浅论地理课堂教学的"五维目标":认知领域、技能领域、情感领域下的地理教学目标及动力目标和教学信息控制目标。 
地理新课程 | 五维目标 | 课堂教学
Journal Article
全球教育展望, ISSN 1009-9670, 2007, Volume 36, Issue 3, pp. 72 - 76
高中地理新课程中的过程性评价能有效地反映学生对地理知识的掌握情况和学生学习地理的过程、方法以及情感、态度、价值观的转变。地理过程性评价的评价目标要体现地理学科的特点,评价内容、评价方法、评价主体应该多元化,评价的方式可以是活动课、探究性学习、小论文、课前演讲等。 
地理新课程 | 学习评价 | 过程性评价
Journal Article
by 林峰
当代教研论丛, ISSN 2095-6517, 2015, Issue 4, pp. 72 - 72
高中地理新课程强化了学生能力和素质的培养,新教材的实施要求形成与之相适应的教学方法,而探究式教学有利用于体现新课程"以学生发展为本的特点",更有利用学生学会探究、思维创新和学会学习,本文重点论述探究式教学如何在高中地理新课程中的运用。 
探究式教学 | 高中地理新课程
Journal Article
读书文摘:青年版, ISSN 1671-7724, 2015, Issue 10, p. 170
近两年"小组合作学习"的如火如荼,正是因为这种教学方式的运用通过让每个学生都能积极参与、让每个参与的学生都有成功的体验、让每位学生都乐于参与、让每位学生都学会探究、让学生都有所进步、让每位学生都能学习到有用的地理知识,从而很好地彰显出了高中地理新课程标准的基本理念,使高中地理新课程标准大放异彩。 
高中地理;新课程;小组合作学习
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2015, Issue 31, p. 58
因为高中新课程改革,远没有义务教育新课程改革那样为人们所重视,所以高中新课程改革的实施,就不可避免地存在着这样或那样的问题。笔者作为高中地理新课程改革的实施者之一,力图从地理新课程教学的现状出发,对地理新课程改革的前段工作进行深入地反思,并在此基础上,提出进一步推进地理新课程教学改革的策略。 
高中地理;新课程;教学改革
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2013, Issue 9, pp. 173 - 173
按初中地理新课标的要求,在初中地理教学中,素质教育的教学目标是培养学生对地理事物的观察、分析的综合能力,使学生的智力和思维能力不断得到开发和提高,并使学生的思想品德受到熏陶。为此,地理教师急需在教学中通过各种有效途径注重培养学生的学习乐趣与热情和发展学生的地理智能。 
地理新课程 | 素质教育
Journal Article
新课程:教师, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 2, p. 190
在高中地理新课标的实施下,培养学生地理学习的能力与水平,是高中地理教师的主要教学目标。教师是学生学习的领导者,应立足课堂,注重教学的有效性和实施效果。 
高中地理;新课程实施;有效课堂;设计策略
Journal Article
都市家教:上半月, ISSN 1673-0410, 2016, Issue 11, pp. 47 - 52
本文就高中地理新课程开展过程中案例教学模式的应用路径展开讨论,认为应该着眼于以下几个路径来开展相关的教学改革:首先要要树立科学的理念;第二要建立健全相关的教学体系;第三要善用互联网;第四要强调因材施教.本文旨在通过有益的探索和讨论,为推动案例教学理念的推行做出应有的贡献. 
高中地理;新课程;案例教学;模式分析
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2014, Issue 6, pp. 24 - 24
为适应新课程理念的要求,高中地理教学必须改变常规教学模式,让多媒体辅助教学走进地理新课程,加强多媒体技术在中学地理教学中的运用。结合地理新课标的教学内容,恰当、巧妙地运用多媒体,能优化地理课堂教学,提高教学效率。 
地理新课程 | 教学效率 | 多媒体
Journal Article
河南教育:基教版(上), ISSN 1003-2223, 2017, Issue 3, pp. 57 - 57
当前高中阶段对地理主观试题的评价方法主要是"采点给分",更多地关注了学生的学习结果,难以体现学生的思维层次和思维过程,与高中地理新课程的评价理念还有一定的差距。"SOLO"分类评价理论的出现,给我们带来了新的启发。 
命题 | 学习结果 | 评价理论 | 地理新课程 | SOLO | 主观试题 | 分类 | 高中阶段
Journal Article
青春岁月, ISSN 1007-5070, 2015, Issue 3, p. 164
Journal Article
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