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课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 17, pp. 135 - 135
分层教学是目前十分盛行的基于班级形式下的个性化教学模式,且该模式已经突破了班级界限,学校内按成绩分班,区域内按学校重点与否招生,使得分层教学走向了分班、分校、分区进行教学.现实的差异性要求评价模式的改革,增值性评价以自身的较全面的评价模式融入进分层教学中,使评价更为完美,使分层教学更为有效. 
因材施教 | 增值性评价 | 分层教学
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 32, pp. 136 - 136
增值性评价是一种借助统计学方法,以尊重学生差异,关注学生发展为核G的评价方法。在高中生物选修课教学中,采用增值性评价法对学生的学习过程进行评价,有利于提高选修课教学质量,增强学生自信G,促进学生全面且有个性地发展。 
选修课程 | 增值性评价 | 高中生物
Journal Article
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2015, Volume 27, Issue 1, pp. 88 - 95
Journal Article
课程.教材.教法, ISSN 1000-0186, 2013, Issue 1, pp. 113 - 116
Journal Article
教育理论与实践, ISSN 1004-633X, 2017, Volume 37, Issue 29, pp. 3 - 5
Journal Article
by 高翔
中小学教师培训, ISSN 1005-1058, 2016, Issue 1, pp. 3 - 7
Journal Article
南昌高专学报, ISSN 1008-7354, 2011, Volume 26, Issue 4, pp. 157 - 158
评估体育教师的工作是学校体育工作的重要内容之一。对体育教师的工作做出正确的评价,有利于体育教师在工作中正确地贯彻教育方针,按照体育教学规律进行教学。对中美体育教师的评价实践进行了系统的比较,找出了两者的优点及不足之处,旨在为我国高校体育教师评价改革提供有益的参考和借鉴。 
档案袋评价 | 增值性评价 | 体育教师评价
Journal Article
教育学报, ISSN 1673-1298, 2010, Volume 6, Issue 2, pp. 69 - 76
Journal Article
北京大学教育评论, ISSN 1671-9468, 2010, Volume 8, Issue 4, pp. 131 - 146
Journal Article
教育研究与实验, ISSN 1003-160X, 2017, Issue 1, pp. 42 - 47
Journal Article
教育研究与实验, ISSN 1003-160X, 2017, Issue 1, pp. 42 - 47
Journal Article
天津职业院校联合学报, ISSN 1673-582X, 2017, Volume 19, Issue 10, pp. 27 - 31
针对师生实际,通过实地调研、理论研究、论证实践,构建了一整套实用性较强的综合素质测评体系,并逐步在创新中加以完善。 
“三全”测评 | 综合素质 | 增值性评价
Journal Article
江苏教育研究:理论(A版), ISSN 1673-9094, 2017, Issue 2, pp. 3 - 8
Journal Article
by 邵士媛 and 李咚
郑州铁路职业技术学院学报, ISSN 1008-6811, 2013, Issue 3, pp. 54 - 63
增值性评价法是一种借助统计学方法,对学习效果进行教学评价的评价方法。在高职课程中,将增值性评价方法与项目驱动教学模式相结合,使教学评价嵌入到整个学习过程中,注重学生在学习过程中的进步,尊重学生的差异性,以学生的学习发展为核心进行评价,可以有效增强学生的自信心,促进学生主动学习模式的形成。 
Journal Article
by 蔡莹
新校园:上旬刊, ISSN 1672-7711, 2013, Issue 6, pp. 239 - 239
科学的评价体系是促进学生发展的科学途径之一,增值性评价作为一种新的发展性评价是未来我国对学生评价的发展方向。本文从增值性评价的内涵入手,在关注国际上对增值性评价的认可和使用后,得出我国运用增值性评价应遵循的原则,并列出了我国目前的教育评价现状下增值评价所面临的困难。 
实施原则 | 增值性评价 | 学生发展
Journal Article
by 房基
教学与管理:中学版, ISSN 1004-5872, 2016, Issue 8, pp. 8 - 10
Journal Article
浙江社会科学, ISSN 1004-2253, 2014, Issue 3, pp. 146 - 150
Journal Article
中国考试, ISSN 1005-8427, 2013, Issue 10, pp. 17 - 23
Journal Article
教育探索, ISSN 1002-0845, 2011, Issue 5, pp. 152 - 154
教育公平是我国教育改革与发展的重要目标,实现教育公平对促进我国教育发展、社会发展有重要意义。传统单一的学校评价指标片面追求统一的标准,不利于推进教育公平,英国的学校增值性评价模式对推动我国教育公平的启示有:明确影响因素,推进教育机会公平;关注教育过程,推进教育过程公平;促进学校均衡发展,推进教育结果公平。 
学校评价 | 多元模型 | 增值性评价 | 教育公平
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