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复习课 (6413) 6413
学生 (1104) 1104
数学复习课 (918) 918
课堂教学 (722) 722
高三 (618) 618
复习课教学 (488) 488
教师 (419) 419
教学设计 (353) 353
教学效果 (351) 351
数学教学 (348) 348
复习效率 (336) 336
新课标 (335) 335
复习阶段 (333) 333
课型 (330) 330
复习效果 (316) 316
总复习 (314) 314
初中 (300) 300
教学过程 (288) 288
小学数学 (287) 287
复习教学 (283) 283
复习方法 (280) 280
小学 (277) 277
学习过程 (266) 266
解题方法 (266) 266
变式 (265) 265
知识点 (263) 263
有效性 (260) 260
教学内容 (244) 244
教学策略 (243) 243
英语复习课 (242) 242
数学 (239) 239
新授课 (237) 237
课堂 (237) 237
复习 (236) 236
思维能力 (234) 234
教学方法 (226) 226
教学实践 (224) 224
老师 (220) 220
练习课 (215) 215
中考 (204) 204
试卷讲评课 (204) 204
教学模式 (203) 203
引导学生 (201) 201
解题能力 (200) 200
复习巩固 (196) 196
基础知识 (194) 194
课后复习 (193) 193
高中 (193) 193
应用 (190) 190
知识 (188) 188
自主学习 (188) 188
教学 (185) 185
初中数学 (184) 184
解题思路 (182) 182
复习内容 (176) 176
知识网络 (174) 174
语文复习课 (173) 173
高考 (172) 172
堂课 (170) 170
复习策略 (170) 170
认知结构 (169) 169
习题课 (156) 156
教学质量 (156) 156
新课程 (156) 156
高中数学 (151) 151
物理复习课 (150) 150
知识系统化 (150) 150
解决问题的能力 (149) 149
数学思想方法 (146) 146
高考复习 (146) 146
专题复习 (145) 145
知识结构 (145) 145
课堂气氛 (145) 145
学习方法 (143) 143
化学复习课 (142) 142
学习兴趣 (142) 142
复习备考 (141) 141
知识体系 (141) 141
初三 (140) 140
问题解决 (140) 140
小学英语 (137) 137
新课程改革 (136) 136
效率 (135) 135
反思 (134) 134
中考复习 (133) 133
数学复习 (132) 132
高三复习 (128) 128
设计 (127) 127
思维过程 (124) 124
教学目标 (124) 124
评课 (124) 124
教学活动 (120) 120
数学教师 (120) 120
知识的理解 (118) 118
课改 (117) 117
思维导图 (116) 116
专题复习课 (115) 115
有效教学 (115) 115
数形结合 (114) 114
新课改 (114) 114
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by 樊洁
散文百家:下旬刊, ISSN 1003-6652, 2016, Issue 1, pp. 154 - 154
初中英语复习课旨在有效帮助学生对所学知识加以整理整合、归纳和概括,以加深对知识整体性、系统性的认识,提高语言知识和语言技能实际运用能力,借以提高学生用英语做事情的能力。一线教师通过复习课模式的实践和探究,摸索出适合学生的、能达到事半功倍的复习课模式。 
复习课意义 | 复习课方法 | 复习课原则 | 复习课要求
Journal Article
by 连娜
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2015, Issue 12, pp. 29 - 29
初中英语复习课旨在有效帮助学生对所学知识进行整理、归纳和概括,以加深对知识整体性、系统性的认识,提高语言知识和语言技能实际运用能力,借以提高学生用英语做事情的能力。一线教师通过复习课模式的实践和探究,摸索出适合学生的、能达到事半功倍效果的复习课模式。 
复习课意义 | 复习课方法 | 复习课原则 | 复习课要求
Journal Article
散文百家:下旬刊, ISSN 1003-6652, 2015, Issue 11, pp. 199 - 199
初中英语复副课旨在有效帮助学生对所学知识加以整理整合、归纳和概括,以加深对知识整体性、系统性的认识,提高语言知识和语言技能实际运用能力,借以提高学生用英语做事情的能力。一线教师通过复习课模式的实践和探究,摸索出适合学生的、能达到事半功倍的复习课模式。 
复习课意义 | 复习课方法 | 复习课原则 | 复习课要求
Journal Article
英语学习, ISSN 1002-5553, 2015, Issue 5X, pp. 10 - 12
本文通过对复习课中应注意的问题的阐述,举例说明如何复习词、句、篇章。通过这些练习,提高复习课的效率,使复习课变得有趣,并且提高学生运用语言的综合素养,为英语学习锦上添花。 
复习课;复习课效率
Journal Article
学语文, ISSN 1003-8124, 2017, Issue 4, pp. 51 - 53
高考复习课怎么上?大量做题耗时费力,传授语言知识和答题技巧,有时又大而化之,缺乏实效.有鉴于此, 教师和学生都必须在独立做题中自主悟得具体的、实用的答题技巧,并通过反复的训练,转化为答题能力.高考复习 课不能只是围绕题型讲练,应贯彻考点的各项要求,重视培养学生的语文素养和语言运用能力. 
高考 | 教学 | 复习课
Journal Article
都市家教:上半月, ISSN 1673-0410, 2017, Issue 11, pp. 262 - 263
不少数学教师不知道如何上好复习课,对于复习课教学有很多的困惑,笔者亦如此.怎样才能上好复习课,让学生在和谐、愉悦的氛围中进行有序的整理和有效的复习呢?笔者通过对执教的两堂复习课的设计和实施情况反思以及平时教育教学相关学习与研究,提出点滴见解. 
提高 | 整合 | 复习课
Journal Article
by 杨菁
Xian dai shang mao gong ye = Modern business trade industry, ISSN 1672-3198, 2017, Volume 38, Issue 29, pp. 168 - 169
复习课是很多课程教学中常用的一种课型。通过复习课教学,可以弥补和完善新课教学的不足,巩固和提高学生掌握知识的水平及应用知识的能力。 
教学 | 复习课 | 任务
Journal Article
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue Z, pp. 53 - 54
复习课是课堂教学的重要课型。提高复习课效率的策略包括:解疑作为核心、过程激发潜能、流程保障效果、结构助力理解、自信形成动力与课例打造队伍。 
复习课;高效;探索
Journal Article
教学月刊:中学版(教学参考), ISSN 1671-7058, 2017, Issue 6, pp. 63 - 64
运用模型方法处理生物学规律复习,可突破传统复习模式中存在的瓶颈,提高复习课效率,使学生分析和解决问题的能力得到提升,进而提高生物学科素养。 
模型;实验;复习课
Journal Article
by 郭俊
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 27, pp. 31 - 31
刚刚结束了一节关于《电磁感应中的动力学问题和能量问题》(以下称“电”)的复习课,结合这节课的特点,我想谈谈有关物理复习课的有效性问题. 
高中物理 | 复习课
Journal Article
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2017, Issue 4, pp. 34 - 35
复习课是初中化学教学的重要组成部分,上高效并有创意的复习课,是每位教师追求的目标。本文以教学实例,从"精选内容、巧设情境、运用游戏、创新检测"等方面,谈谈构建高效的单元复习课的方法。 
单元复习课 | 高效
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 34, pp. 145 - 145
“学贵有疑”、“疑是学之端”等都强调问题、质疑的作用。《高中化学课程标准》也把“敢于质疑、勤于思索”等作为重中之重。问题教学有利于复习效率的提升。文章从学生质疑、教师提问等方面,论述问题引领在高中化学复习中提高复习效率的几点体会。 
复习课 | 高中 | 化学
Journal Article
中学数学杂志:高中版, ISSN 1002-2775, 2017, Issue 1, pp. 18 - 20
由于学生的大胆提问和质疑,打乱了老师预先设计好的课堂教学计划.但这堂"意外"的复习课放飞了学生的思维,培养了学生的创新意识和探索精神. 
高三 | 复习课 | 意外
Journal Article
祖国, ISSN 1673-8500, 2017, Issue 11, pp. 252 - 252
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复习课 | 英语 | 基础
Journal Article
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2017, Issue 15, pp. 64 - 65
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有限 | 复习课 | 有效
Journal Article
教学月刊:中学版(教学参考), ISSN 1671-7058, 2017, Issue 6, pp. 63 - 64
运用模型方法处理生物学规律复习, 可突破传统复习模式中存在的瓶颈, 提高复习课效率, 使学生分析和解决问题的能力得到提升, 进而提高生物学科素养. 
复习课 | 实验 | 模型
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 19, pp. 71 - 71
复习课既可以是对以往知识的查漏补缺,还是对以往知识的巩固加深,但是复习课绝不仅仅是对以往知识的重复,没有针对性的复习课是没有效果的,本文结合实际教学案例,来探讨如何进行课程设计有助于提高初中数学复习课的实效性,最终达到学生数学能力的提高。 
实效性 | 初中数学 | 复习课
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 20, pp. 76 - 76
复习课既可以是对以往的知识点进行查漏补缺, 还起到对以往知识点巩固加深的作用, 但是任何一堂复习课绝不仅仅是对以往知识点的重复, 没有针对性的复习课是没有效果的.本文结合实际的教学案例, 来探讨如何进行课程设计有助于提高初中数学复习课的实效性, 最终达到学生数学能力的提高. 
实效性 | 初中数学 | 复习课
Journal Article
教书育人:教师新概念, ISSN 1008-2549, 2018, Issue 1, pp. 32 - 32
当前, 政治考试对教师和学生的复习效率提出了更高的要求. 教师要进行适当的引导, 将知识穿起来, 在知识线的基础上巩固知识点, 扩展思维自主复习, 织线成面, 提升政治复习课堂有效性. 
高中政治 | 复习课 | 有效性
Journal Article
by 石香
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 13, pp. 55 - 56
新课程改革的主要是课堂教学改革,数学课程改革成败的关键是能否提高课堂教学的有效性.本文从高三复习课现状提出数学复习课课堂教学的有效性基本策略:课堂教学中应目标明确、注重概念(定理)的动态生成、巧用例题促进数学思维的动态生成、让每个学生参与发现创造数学知识的动态生成,让学生真正成为课堂的主体。 
复习课 | 有效性 | 课堂教学
Journal Article
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