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内蒙古师范大学学报:教育科学版, ISSN 1671-0916, 2016, Volume 29, Issue 2, pp. 25 - 27
幸福是人生的永恒主题,幸福教育是回归人性的教育。大学生是国之栋梁,他们是否幸福,决定了他们能否顺利成为祖国未来的建设者和接班人。影响当代大学生幸福感的主要因素有个人、家庭、学校和社会因素。提升大学生幸福感的路径需要靠大学生自身素质的提高、父母教育方式的改善、学校幸福教育的实施和社会正能量的传递。 
大学生;幸福;教育
Journal Article
常州信息职业技术学院学报, ISSN 1672-2434, 2014, Volume 13, Issue 1, pp. 48 - 50
Journal Article
中国特色社会主义研究, ISSN 1006-6470, 2010, Issue 1, pp. 109 - 112
幸福是一种能力,大学生幸福感的普遍降低呼唤大学生幸福教育。高校思想政治教育必须确立幸福教育的地位,指导大学生树立正确的幸福观,提高幸福能力,更要提升审美能力和积极情感。大学生幸福教育需要通过转变教育理念,加强人文素质教育,改进思想政治教育,丰富校园文化,增加幸福实践等途径来实现。 
大学生幸福教育 | 思想政治教育 | 幸福
Journal Article
职教通讯, ISSN 1674-7747, 2017, Issue 20, pp. 68 - 70
Journal Article
by 孙锋
鄂州大学学报, ISSN 1008-9004, 2016, Volume 23, Issue 5, pp. 76 - 78
加强大学生幸福教育不仅是其自身内在要求,也是高校思政工作者的重要使命,更是实现中国梦的现实需要。因此,大学生幸福教育建构必须确立其原则,明晰其路径,凸显其价值。实施大学生幸福教育可以帮助大学生树立正确的幸福观念,形成积极健康的幸福体验,培养大学生感知创造幸福的能力。 
建构 | 幸福教育 | 大学生
Journal Article
by 张弛
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2016, Volume 2, Issue 24, pp. 193 - 193
幸福感教育是引导人们正确认识与把握幸福的教育,是高校思想政治教育的一项基础性教育。大学生的幸福感教育对其追求有价值的人生具有重大意义。文章从幸福观、幸福体验和幸福感几方面入手,探索了开展大学生幸福感教育的有效途径。 
心理幸福感 | 幸福教育 | 大学生
Journal Article
西藏教育, ISSN 1004-5880, 2015, Issue 5, pp. 39 - 42
本文通过对西藏大学生幸福教育进行研究,旨在帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和幸福观,提高大学生感受幸福、创造幸福的能力,这对构建和谐西藏具有重要的理论和实践意义。 
西藏 | 大学生 | 幸福教育 | 对策
Journal Article
河南广播电视大学学报, ISSN 1671-2862, 2015, Volume 28, Issue 2, pp. 73 - 76
幸福一直以来都是人类生活追求的主旋律。即将走入社会、踏入工作岗位的大学生也充满着对美好生活、幸福人生的期盼与渴望。本文在厘清幸福的概念、幸福与教育关系的基础上,对大学生幸福教育的基本内涵从三个方面进行了简单阐述。 
探究 | 大学生 | 幸福观 | 幸福教育
Journal Article
大学教育, ISSN 2095-3437, 2015, Issue 4, pp. 11 - 13
Journal Article
职教通讯, ISSN 1674-7747, 2016, Issue 11, pp. 73 - 76
从社会主义核心价值观的角度对大学生幸福教育的内涵、必要性和实施路径等方面进行了探讨。提出“四个结合”的教育实施路径,即课堂教育和课外教育相结合、群体互助与个体自助相结合、全过程指导与专题教育相结合、幸福教育与感恩教育相结合,以推进大学生幸福教育,增强高校思想政治教育的实效性。 
大学生 | 路径 | 社会主义核心价值观 | 幸福教育
Journal Article
by 冯芳
绵阳师范学院学报, ISSN 1672-612X, 2014, Volume 33, Issue 9, pp. 127 - 130
在学科教学中融合必要的幸福教育,是高校开展幸福教育的重要路径之一。然而,要实现幸福教育与学科教学的完美融合,既有其实施的现实可能性,也面临着一定的困境和遭遇,对学科课程设计提出了较高要求。 
幸福教育 | 大学生 | 学科教学
Journal Article
河南工程学院学报:社会科学版, ISSN 1674-3318, 2014, Volume 29, Issue 3, pp. 70 - 75
当代大学生理解幸福的能力较低,感受幸福的层次较浅,创造幸福的意识较弱。其原因主要在于高校、家庭幸福观教育的缺失以及大学生自身幸福能力不强。加强大学生幸福观教育,可以纠正当代大学生对幸福理解之偏离,引领他们树立正确的幸福观,提高他们发现幸福、创造幸福、享受幸福的能力。 
当代大学生 | 幸福观教育 | 幸福
Journal Article
辽宁省交通高等专科学校学报, ISSN 1008-3812, 2012, Volume 14, Issue 4, pp. 62 - 66
G641;... 
Journal Article
职教通讯, ISSN 1674-7747, 2017, Issue 20, pp. 68 - 70
Journal Article
继续教育研究, ISSN 1009-4156, 2015, Issue 1, pp. 64 - 66
幸福就业现教育是针对现在高职院校学生就业的质量而提出的,不仅仅为就业本身,更是最大限度地满足人本身的内在需求。幸福就业观的形成与发展离不开对大学生进行法制教育,这是保障,也是要求。未来社会的发展需要和谐。需要我们不断提高就业的幸福感,以法制教育促进大学生幸福就业观的发展。 
幸福就业观 | 法制教育 | 大学生 | 高职院校
Journal Article
广西教育学院学报, ISSN 1006-9410, 2015, Issue 3, pp. 108 - 111
Journal Article
by 李春
教育与职业, ISSN 1004-3985, 2013, Issue 24, pp. 77 - 78
Journal Article
西昌学院学报:社会科学版, ISSN 1673-1883, 2013, Volume 25, Issue 3, pp. 115 - 118
追求幸福是人生的主题,关注大学生幸福,引导大学生正确理解和追求幸福,具有重要的现实意义。本文通过调查当代大学生幸福感,分析了影响大学生幸福感的因素,探索了大学生幸福教育的途径:通过课程教育和网络社团等各种平台培养学生积极向上的幸福观;发挥社团、班级作用,开展活动培养大学生感知幸福和创造幸福的能力。 
当代大学生 | 幸福感 | 幸福教育
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 39, pp. 54 - 55
积极心理学是从另一个视角看待人类心理的心理研究科学,它重视培养人类的积极面的天然能力,关注人类在正常状态下能够健康幸福的因素。大学生教育中的目标正与积极心理学的研究方向不谋而合。本文探讨了积极心理学的研究内容以及带来的对大学教育的思考和启发,并对积极心理学的实践应用做出尝试,提出了可以应用于教育实践中的一些应用模式。 
积极心理学;大学生教育;健康心理;幸福;挫折应对
Journal Article
by 黄刚
黑龙江教育学院学报, ISSN 1001-7836, 2018, Volume 37, Issue 2, pp. 96 - 98
Journal Article
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