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课程改革 (2490) 2490
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新课程改革 (1617) 1617
课程设置 (1112) 1112
中等职业学校 (1043) 1043
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职业学校 (618) 618
课堂教学 (570) 570
基础教育课程改革 (543) 543
课程建设 (508) 508
课程标准 (506) 506
学校特色 (491) 491
课程体系 (482) 482
教学改革 (446) 446
校本课程开发 (446) 446
教育改革 (445) 445
学校发展 (427) 427
基础教育 (420) 420
小学 (401) 401
教学方法 (380) 380
教学质量 (366) 366
课改 (357) 357
中小学 (347) 347
新课程标准 (334) 334
校长 (321) 321
课程资源 (315) 315
教学内容 (314) 314
学校文化 (307) 307
国家课程 (303) 303
实践 (299) 299
实验学校 (295) 295
特色学校 (291) 291
体育课程 (279) 279
课程教学 (277) 277
中学 (268) 268
体育教学 (264) 264
课程理念 (263) 263
课程开发 (262) 262
教学模式 (251) 251
技工学校 (250) 250
教育理念 (250) 250
职业教育 (242) 242
活动课程 (232) 232
普通高中 (228) 228
特色课程 (211) 211
课程结构 (208) 208
教育工作者 (196) 196
课程内容 (196) 196
办学理念 (194) 194
教学效果 (193) 193
学校德育工作 (192) 192
校本教研 (192) 192
开发 (191) 191
德育课程 (191) 191
教师专业发展 (191) 191
培养目标 (190) 190
学校教学 (190) 190
教学实践 (189) 189
课程实施 (189) 189
新课程背景 (184) 184
高中 (180) 180
课堂 (177) 177
教学计划 (176) 176
中职 (175) 175
教学工作 (174) 174
学习 (173) 173
教学 (173) 173
学校领导 (170) 170
學校本位課程 (170) 170
教育 (169) 169
课程设计 (169) 169
专业课程 (165) 165
学校德育 (164) 164
语文教学 (164) 164
体育教师 (163) 163
教育课程 (162) 162
学生发展 (160) 160
教育质量 (158) 158
学校文化建设 (156) 156
校园文化 (155) 155
教学活动 (154) 154
教育教学 (151) 151
课程文化 (151) 151
培智学校 (147) 147
综合实践活动课程 (147) 147
办学特色 (146) 146
地方课程 (146) 146
培养 (145) 145
教育部 (145) 145
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天津师范大学学报:基础教育版, ISSN 1009-7228, 2016, Issue 2, pp. 11 - 14
Journal Article
齐齐哈尔大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1008-2638, 2017, Issue 1, pp. 7 - 10
Journal Article
by 万伟
课程.教材.教法, ISSN 1000-0186, 2017, Issue 7, pp. 18 - 23
Journal Article
牡丹江教育学院学报, ISSN 1009-2323, 2017, Issue 3, pp. 63 - 65
课程整合是我国基础教育课程改革新时期遇到的关键问题,农村小规模学校亟需课程整合的综合改革。课程整合是农村小规模学校课程改革的现实需要,也是农村小规模学校实现立德树人根本任务的保证。农村小规模学校理应积极探索课程整合路径,进而扭转农村小规模学校不能“开齐、开足、开好”课程的被动局面。 
农村;小规模学校;课程整合
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 18, pp. 213 - 213
Journal Article
by 李群
当代教育家, ISSN 2095-3526, 2017, Issue 8, pp. 10 - 12
探索面向未来的课程改革,促使我们对课程与教学从观念到行为进行认真反思。回顾教育发展的不同阶段,课程经历了从注重"双基"落实,到关注"三维目标"的达成,进而发展到对核心素养的关注与培养。这个不断深化的过程,让我们认识到:教育者必须不断拓宽对教育的关注维度,站在"育全人"的高度,整体推进基础教育课程改革。 
引导区域 | 学校课程建设
Journal Article
生活教育, ISSN 1673-3002, 2017, Issue 6, pp. 110 - 111
2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》发布,随即在教育界引起强烈反响。如何理解核心素养?如何以核心素养理论指导和目标追求,从学校课程体系创建的痛点审视、痛因分析和解痛之策等方面去破解我校课程体系创建中的诸多难题,在学校层面积极、主动、有实效地落实好学生发展核心素养。 
核心素养 | 构建 | 学校课程
Journal Article
by 王凯
课程.教材.教法, ISSN 1000-0186, 2015, Issue 11, pp. 13 - 21
Journal Article
湖南师范大学教育科学学报, ISSN 1671-6124, 2017, Volume 16, Issue 6, pp. 1 - 6
Journal Article
全球教育展望, ISSN 1009-9670, 2016, Issue 9, pp. 53 - 61
Journal Article
课程.教材.教法, ISSN 1000-0186, 2016, Issue 5, pp. 23 - 28
学校课程权获得是办学自主和治理现代化以及课程专业化变革的重要保障与前提条件。通过明晰学校课程权相关权力特质,划清学校课程权各主体的权力边界,科学地规划出学校课程权的内容维度,从制度层面、社会参与和专业自主入手实现学校的课程权,有助于推动学校教育生态发展和课程的科学开设。 
学校课程权 | 权力边界
Journal Article
现代中小学教育, ISSN 1002-1477, 2017, Volume 33, Issue 6, pp. 20 - 25
Journal Article
现代中小学教育, ISSN 1002-1477, 2017, Issue 6, pp. 20 - 25
Journal Article
上海教育科研, ISSN 1007-2020, 2017, Issue 8, pp. 60 - 64
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 16, pp. 80 - 81
长期以来,课程研究领域存在着一个重大缺失——忽视课程管理研究,这一缺失不仅影响了课程理论的发展,而且也影响了课程改革实践的质量。事实上,学校课程管理是课程改革成败的关键因素,因而成为当前教育中的一个新的研究领域.这一研究领域的展开首先需要厘清其基本的概念和特点。本文试图对这些问题作些探讨,进而推动课程乃至教育的发展。 
学校课程管理 | 管理 | 课程
Journal Article
教育科学研究, ISSN 1009-718X, 2014, Issue 6, pp. 23 - 27
Journal Article
教育科学研究, ISSN 1009-718X, 2014, Issue 6, pp. 11 - 16
Journal Article
教育科学研究, ISSN 1009-718X, 2014, Issue 6, pp. 17 - 22
Journal Article
教育科学研究, ISSN 1009-718X, 2014, Issue 6, pp. 5 - 10
Journal Article
牡丹江教育学院学报, ISSN 1009-2323, 2017, Issue 11, pp. 40 - 42
Journal Article
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