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自主 (168) 168
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数学课程标准 (163) 163
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课堂教学模式 (151) 151
教学模式 (150) 150
学生主动参与 (146) 146
教学方式 (143) 143
以学生为主体 (141) 141
探究式学习 (138) 138
课堂 (134) 134
探究式教学 (132) 132
语文课程标准 (131) 131
学生探究 (130) 130
教学实践 (129) 129
学习活动 (126) 126
课程改革 (125) 125
数学课堂 (123) 123
科学探究 (123) 123
新课程 (118) 118
教学方法 (111) 111
探究能力 (109) 109
学习兴趣 (106) 106
解决问题的能力 (105) 105
小学数学 (103) 103
探究活动 (102) 102
教学设计 (100) 100
实践能力 (97) 97
小学数学教学 (96) 96
教学活动 (96) 96
学生学习 (95) 95
创新能力 (91) 91
初中 (90) 90
创新精神 (88) 88
小学 (88) 88
语文课堂 (88) 88
课程标准 (88) 88
学习方法 (87) 87
科学探究能力 (87) 87
获取知识 (85) 85
学生的主体作用 (84) 84
探究过程 (84) 84
培养学生 (83) 83
素质教育 (83) 83
课改 (83) 83
小组合作学习 (82) 82
高效课堂 (82) 82
合作 (80) 80
新课标 (80) 80
应用 (79) 79
引导 (79) 79
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主动学习 (76) 76
动手实践 (76) 76
学习数学 (76) 76
数学学习活动 (75) 75
学习能力 (74) 74
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教学理念 (72) 72
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语文课堂教学 (69) 69
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学生的主体性 (61) 61
探究性教学 (61) 61
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科技风, ISSN 1671-7341, 2018, Issue 9, pp. 138 - 139
... 
Journal Article
by 林玲
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 25, p. 56
这篇文章阐述了小学语文教学改革中三种创新的教学方法 ,同时说明了这些方法对于提高语文课堂教学质量,达到新课标的要求是有效的。 
语文教学;学生;自主;探究;合作
Journal Article
by 殷勇
学园, ISSN 1674-4810, 2016, Issue 5, pp. 80 - 81
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2017, Volume 9, Issue 9, pp. 112 - 113
Journal Article
by 李婷
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 80, pp. 25 - 25
Journal Article
物理通报, ISSN 0509-4038, 2014, Issue 6, pp. 43 - 44
从4个方面就如何引领学生自主探究进行讨论. 
学生自主探究 | 教师引领
Journal Article
小学教学:语文版, ISSN 1674-277X, 2018, Issue 2, pp. 13 - 15
非连续性文本阅读,主要考查学生根据材料提供的线索与情境,获取、分析和解释信息,并做出判断和评价的能力。小学阶段阅读考查的非连续性文本,按样式分主要有文本类、图表类、图文类等几种。复习时,按照类别进行阅读训练,可以帮助学生了解不同类别非连续性文本的特点,找到规律,掌握阅读方法,构建阅读图式。 
文本,阅读指导,文本阅读,阅读训练,文类,图式,图表,情境,文本形式,学生自主探究
Journal Article
by 张宝
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2017, Issue 28, pp. 78 - 79
Journal Article
by 林捷
新课程学习:上, ISSN 1674-697X, 2013, Issue 3, pp. 12 - 12
探究性实验是高中化学教学中重要的一个环节,学生由于现实客观条件和自身的主观学识的限制,在学习中的动手能力与主动思考的潜能远远没能得到发挥。结合案例“SO2的性质探究”学生自主探究实验,谈谈对学生自主探究实验的开展和指导的一些心得和感受。 
探究 | 实施策略 | 学生自主探究实验
Journal Article
by 沈艳
语文世界:教师之窗, ISSN 1005-3778, 2017, Issue 10, pp. 36 - 37
要让学习更有趣味,让学生更好地学会自主学习,则需要教师有丰富多彩的教学形式。教学时可以从合作探究的有效性、真实性、主动性三方面入手,引发学生自主探究的兴趣,使学生主动参与讨论,乐于自主学习,使学生的学习动机由外在转向内在,从外部赏识地追逐转为对知识本身的兴趣,在合作中追寻。 
学习动机 | 合作探究 | 云房子 | 小组讨论 | 乡歌 | 自主学习 | 有效性 | 语言运用 | 文本 | 学生自主探究
Journal Article
Journal Article
小学科学:教师, ISSN 1674-6317, 2018, Issue 1, pp. 122 - 122
Journal Article
中小学数学:高中版, ISSN 2095-4832, 2017, Issue 12, pp. 35 - 37
倡导"积极主动,勇于探索"的学习方式是课标的重要理念之一,因此在教学中设置探究环节成为了衡量一节课成功与否的重要标准.然而,在习题探究过程中,因探究而探究的现象普遍存在,很多探究的设计多倾向于题型教学、刻意拓展等. 
标的 | 渐近线 | 习题 | 草图 | 错解 | 学习的外在动机 | 韦达 | 学生自主探究 | 探究过程 | 学习方式
Journal Article
Journal Article
数学大世界:下旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 6, pp. 87 - 87
新课改中提出,数学教学中要重视学生的自主探究能力的培养,通过有效的方式促进学生积极学习数学知识,为学生提供参与探究活动的机会,使学生能够有效地通过自主探究掌握数学知识,提高自我技能,发展数学思维和能力,这对于促进学生全面素养的提升,对提高初中数学教学质量和效率都有着重要的意义。 
初中数学教学 | 课堂气氛 | 科学探究能力 | 全等三角形 | 三角形模型 | 自主探究能力 | 学生探究能力 | 学生自主探究 | 促进作用 | 探究欲望
Journal Article
菏泽学院学报, ISSN 1673-2103, 2013, Issue S2, pp. 104 - 105
要培养学生的自主意识,在教学过程中要为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间。 
数学课堂;学生;自主探究
Journal Article
Journal Article
Journal Article
教书育人:教师新概念, ISSN 1008-2549, 2017, Issue 6, pp. 25 - 25
Journal Article
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