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语文教学通讯:初中(B), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 6, pp. 34 - 37
以肖培东老师教学的《老王》为例,探讨关于语文知识“怎样教”的问题,指出语文知识教学要融入文本个性教活语文知识,要融入文本语言深入理解文本,要融入探究体验教出知识的温度。 
语文知识教学 | 老王 | 学科特性 |
Journal Article
全球教育展望, ISSN 1009-9670, 2016, Issue 6, pp. 120 - 128
语文学科特性既有本质属性,也有共生属性。本质属性是学习运用祖国语言文字,共生属性是打好"三个基础"。只有准确把握语文学科特性中的本质属性、共生属性及其相互关系,才能真正确立语文教学的方向、目标、内容、方式和重点,创造出和而不同的语文教学形态和教学风格,不断丰富和诠释语文学科独特的教学意义。 
本质属性 | 学科特性 | 语文 | 共生属性
Journal Article
by 严青
地理教学, ISSN 1000-078X, 2016, Issue 20, pp. 19 - 21
地理结课是地理教学过程中的一个重要环节,对实现教学目标,提升学生地理学科素养具有重要意义。本文在解读地理学科特性的基础上构建地理结课诊断指标,对"农业区位选择"三个结课案例进行诊断,认为在地理结课过程中存在着地理学科特性不突出的问题,在此基础上本文提出三点建议,以促进地理课堂结课环节的优化。 
诊断 | 结课 | 地理学科特性
Journal Article
中小学教师培训, ISSN 1005-1058, 2017, Issue 11, pp. 69 - 72
教学模式有一般模式与学科模式之别, 其建构、 运用与推广应充分考虑学科特性,然而当下实践中出现了典型的“背离学科”倾向, 促使教学模式的实践改革失却本真、 误入迷途, 流弊甚远.究其原因, 在于管理本位的制度驱使、 教育功利的心态作怪以及学科教学的研究薄弱等.基于此, 从校长、... 
回归学科 | 背离学科 | 学科特性 | 教学模式
Journal Article
伦理学研究, ISSN 1671-9115, 2015, Issue 6, pp. 54 - 58
Journal Article
新教育(海南), ISSN 1673-0739, 2015, Issue 14, p. 66
体育教学作为学校体育教育最重要的组成部分,对学生身体素质的提高具有重要的作用。在体育教学中,教师应凸显本学科的特性,关注体育教学的保障,并注意优化组合教学内容,注重激励性评价。 
体育教育;学科特性;激励评价
Journal Article
教育理论与实践.学科版, ISSN 1004-633X, 2014, Issue 2, pp. 42 - 43
高校公修教育学的学科特性直接关系到教师专业发展与人才培养品质。教育应从不同角度定位教育学的科学性与艺术性,并立足于教育规范与发展实践,在教育理念和实践过程中积极作为,努力整合教育学的学科特性,不断提升教育活动的价值。 
整合 | 高校公修教育学 | 学科特性
Journal Article
湖南教育:下旬(C), ISSN 1000-7644, 2017, Issue 11, pp. 60 - 60
物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质.物理课堂教学是培养学生核心素养的主阵地,因此,在教学中如何培养学生物理核心素养就成了老师们教学的关键. 
素养 | 终身发展 | 物理课堂教学 | 社会发展需要 | 培养 | 学科特性 | 教育过程 | 关键能力
Journal Article
语文教学通讯:学术(D), ISSN 1004-6097, 2013, Issue 11, pp. 17 - 18
结合语文学科特性,探讨小学语文课堂评价的语言艺术。提倡课堂评价语言应紧扣语文教学目标和内容,突破言语惯性,体现“激励性”“准确性”“启发性”等特点。 
言语惯性 | 课堂评价 | 学科特性 | 突破
Journal Article
天中学刊, ISSN 1006-5261, 2013, Issue 1, pp. 54 - 60
Journal Article
中学地理教学参考, ISSN 1002-2163, 2016, Issue 5, pp. 33 - 35
Journal Article
中学地理教学参考, ISSN 1002-2163, 2016, Issue 21, pp. 22 - 23
Journal Article
新课程教学(电子版), ISSN 2095-5081, 2016, Issue 11, pp. 14 - 14
Journal Article
四川教育, ISSN 1005-1910, 2016, Issue 7X, pp. 63 - 63
一、初中生物探究式教学提出的依据理论依据初中生物探究式教学是在探究式教学的理论基础上,结合初中生的心理发展特点、教育学原理以及初中生物的学科特性而提出的。 
探究式教学 | 心理发展特点 | 内涵 | 教育学原理 | 学科特性 | 初中生物
Journal Article
by 徐珮
湖北广播电视大学学报, ISSN 1008-7427, 2014, Volume 34, Issue 9, pp. 109 - 110
大学语文教育是以弘扬人文精神、营造和守望大学生精神家园为重要目标.本文从当今社会科技与经济发展而人文精神滑落的现状、人文精神的内涵与构成、大学语文教育的学科特性与方法等三个方面加以探讨. 
精神家园 | 大学语文 | 学科特性 | 人文精神
Journal Article
by 陈其
历史教学:中学版, ISSN 0457-6241, 2012, Issue 1, pp. 8 - 13
1996年颁布的美国《国家历史课程标准》(以下简称《标准》),体现了历史学科的学科特性。在历史思维能力的要求上,它强调历史教学要着重培养相对独立但互相联系的5种历史思考能力,把“时间顺序的思维能力”排在首位。它解释说:“时序思维能力是历史推理的核心。 
学科特性 | 课改 | 美国历史教科书
Journal Article
by 佟柠
中学地理教学参考, ISSN 1002-2163, 2015, Issue 8, pp. 39 - 42
高中地理学科核心素养是通过地理学习而形成的、具有地理学科特性的必备品格和关键能力。地理空间思维能力是地理核心素养的重要组成要素,而培育学生的地理空间思维能力则是现代教育赋予地理课程的重要使命之一。那么,什么是地理空间思维能力? 
地理学科 | 地理学习 | 学生 | 表现性评价 | 学科特性 | 组成要素 | 空间思维能力 | 关键能力
Journal Article
武汉大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1672-7320, 2013, Issue 1, pp. 52 - 56
Journal Article
语文教学通讯:高中(A), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 4, pp. 1 - 1
“践履”应该是和“习得”并提的语文教学本源推动和本色发展的一体两翼。然而可惜的是,在相当长的时间里,践履性实践被无情地冷落甚至抛弃,折戟沉沙,从而导致了语文教学的只执一端,失之一隅。为此,亟须重提“践履”的主张,并期待着语文教学改革和实践的返璞归真。 
综合实践活动 | 一体两翼 | 综合素养 | 语言实际运用 | 本然 | 统筹性 | 学科特性 | 知情意行 | 衔接性 | 课型
Journal Article
学术月刊, ISSN 0439-8041, 2013, Issue 2, pp. 115 - 122
Journal Article
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