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by 冀敏 and 蒋平
物理与工程, ISSN 1009-7104, 2016, Volume 26, Issue 3, pp. 9 - 11
... 
Journal Article
山西大同大学学报:自然科学版, ISSN 1674-0874, 2017, Volume 33, Issue 5, pp. 22 - 24
选择定滑轮和绳组成的质点系为研究对象,根据质点系角动量定理,计算了定滑轮两侧绳所受的张力差,并且分析了仅当定滑轮质量不能忽略时的情况。结果表明,滑轮两侧所受拉力与绳和滑轮的质量、轮的半径、轴摩擦力矩以及滑轮的角加速度有关,在极限情况下,滑轮两侧绳内张力趋于相等。定滑轮轮缘与绳子之间的静摩擦在促使滑轮加速转动。 
张力 | 定滑轮 | 摩擦力 | 力矩 | 角动量
Journal Article
中学物理:初中版, ISSN 1008-4134, 2014, Volume 32, Issue 2, pp. 17 - 18
虽然教材上明确说定滑轮不能省力,网上人们从一些特殊例子出发,分析出定滑轮能省力. 
省力 | 定滑轮 | 教材
Journal Article
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2017, Volume 35, Issue 4, pp. 52 - 53
绳上的运动合成与分解,是高中物理教学的难点.这类问题可以分为定滑轮(或相当于定滑轮)和动滑轮两类.倘若根据滑轮的特点,对绳上的运动合成与分解采用不同的方法,问题将解决得既准确又快捷. 
运动合成 | 动滑轮 | 定滑轮 | 运动分解
Journal Article
物理教学, ISSN 1002-0748, 2018, Volume 40, Issue 3, pp. 45 - 47
苏科版初中物理教材中(九年级上册)第十一章第一节"杠杆"安排有"学生实验:探究杠杆的平衡条件",在该实验中,需要弹簧测力计"竖直向下拉",导致实验误差偏大问题;"动滑轮"一定可以省一半力吗?如果不能,则应该如何解释?本文就以上问题进行探讨。 
弹簧测力计;竖直向下;定滑轮;动滑轮;杠杆
Journal Article
by 王翔
中学物理教学参考, ISSN 1002-218X, 2018, Issue 3, pp. 35 - 36
题目如图1所示,物块A和B通过一根轻质不可伸长的细绳连接,跨放在质量不计的光滑定滑轮两侧, 
考题解析;天津卷;物理;高考;质疑;定滑轮
Journal Article
中学生数理化:学习研版, ISSN 1001-6953, 2017, Issue 7, pp. 89 - 89
一。什么是“关联速度”问题“关联速度”是指两个通过某种方式联系起来的速度。比如一根轻绳两端所系物体的速度通过轻绳发生联系。二,“关联速度”的分析题目如图1所示,人通过跨过光滑定滑轮的轻绳拖动物块运动,人向右匀速运动。 
定滑轮 | 速度 | 轻绳 | 关联 | 匀速运动 | 分析题
Journal Article
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2014, Volume 32, Issue 9, pp. 95 - 96
1问题提出 在许多教辅材料中涉及到滑轮固定及杆与墙壁连接的图形对学生造成了一定的错觉,出现误判,导致在有些问题的解决中遇到了障碍,限入自相矛盾;另一方面绕过定滑轮的绳子对滑轮怎样施力,学生始终感到难以真正理解.下面以常见的情况兹以说明. 
定滑轮 | 学生 | 问题提出 | 教辅材料 | 连接
Journal Article
工业计量, ISSN 1002-1183, 2017, Volume 27, Issue 4, pp. 70 - 72
文章论述了目前使用于西昌钢钒有限公司炼钢工序的360 t行车超载装置,通过改进达到工序物料计量要求的过程. 
Journal Article
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2011, Volume 29, Issue 9, pp. 38 - 39
在一次学生练习中遇到如下一道试题: 题目如图1所示,一轻绳通过无摩擦的定滑轮。与放在倾角为α的光滑斜面上的物体优。连接,另一端和套在光滑竖直杆上的物体研:连接, 
定滑轮 | 物体 | 最大速度 | 连接
Journal Article
by 周佳
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2016, Volume 34, Issue 3, pp. 85 - 85
Journal Article
by 闫峰
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2014, Volume 32, Issue 10, pp. 81 - 81
1问题如图1所示,物体A和B质量均为m,且分别与轻绳连接跨过定滑轮(不计绳子与滑轮、滑轮与轴之间的摩擦).在用水平力F拉物体B沿水平方向向右做匀速直线运动的过程中A.物体A也做匀速直线运动B.绳子拉力始终大于物体A所受的重力。 
摩擦 | 定滑轮 | 绳子 | 物体 | 轻绳 | 匀速直线运动
Journal Article
中学物理:初中版, ISSN 1008-4134, 2014, Volume 32, Issue 3, pp. 32 - 33
Journal Article
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2014, Volume 32, Issue 11, pp. 61 - 61
题目1 如图1所示,用竖直向下的恒力F通过跨过光滑定滑轮的细线拉动光滑水平面上的物体,物体沿水平面移动过程中经过A、B、C三点,设AB=BC,物体经过A、B、C三点时的动能分别为EkA、EkB、EkC,则下列正确的是 
水平面 | 定滑轮 | 物体 | 数学知识 | 物理题 | 巧解 | EkC
Journal Article
中学生数理化:高中版, ISSN 1001-6953, 2011, Issue 6, pp. 31 - 31
1.如图1所示,光滑固定的竖直杆上套有一个质量m=0.4kg的滑环A,不可伸长的轻质细绳通过固定在墙壁上、大小可忽略的定滑轮D,连接滑环A和物块B,虚线CD水平,间距d=1.2m,此时连接滑环A的细绳与竖直杆的夹角为37°,滑环A恰能保持静止. 
赏析 | 定滑轮 | 连接 | 创新
Journal Article
by 甘霖
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2015, Volume 33, Issue 9, pp. 74 - 74
Journal Article
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2015, Volume 33, Issue 2, pp. 67 - 67
Journal Article
教育文汇, ISSN 1009-8186, 2013, Issue 16, pp. 33 - 33
滑轮是一种非常常见的简单机械,在我们的生活中常有接触,如学校升国旗旗杆顶端的定滑轮、家中晾晒衣服升降衣架中的定动滑轮等。笔者在实施“滑轮”教学时,采用了双线交互并行推进的教学模式。一条线展开定滑轮的定义、特点和本质的教学,同时通过对比的方法, 
学校 | 动滑轮 | 定滑轮 | 设计 | 简单机械 | 初中物理 | 教学模式
Journal Article
物理教学, ISSN 1002-0748, 2013, Issue 5, pp. 58 - 61
所谓“设而不求”,就是根据题意巧妙设立未知量,来沟通“未知”和“已知”之间的关系,从而帮助我们解题,而未知量本身并不需要求出它的值。这种“设而不求”的解题思路,能给人一种全新的赏心悦目的感觉。 
卫星变轨 | 定滑轮 | 物理解题 | 中心天体质量 | 电磁感应
Journal Article
中学物理:初中版, ISSN 1008-4134, 2014, Volume 32, Issue 7, pp. 84 - 85
一、教学目标 1.通过观察和讨论,了解定滑轮和动滑轮的构造.通过探究定滑轮和动滑轮工作特点的实验,认识定滑轮和动滑轮的特点.2.通过参与课堂活动“比比谁的力气大”以及“找找生活中的滑轮”,激发学习兴趣,了解滑轮在生活、生产中的应用,体会物理应用于生活. 
滑轮 | 物理应用 | 动滑轮 | 教学目标 | 定滑轮 | 激发学习兴趣 | 教学设计 | 课堂活动
Journal Article
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