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导学模式 (6) 6
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和谐统一 (4) 4
学习 (4) 4
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教师主导 (4) 4
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教师教学 (4) 4
新课程改革 (4) 4
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学生主体 (3) 3
实践研究 (3) 3
教学效果 (3) 3
教学设计 (3) 3
教学质量 (3) 3
教学过程 (3) 3
教师导学 (3) 3
教师引导 (3) 3
教案 (3) 3
编写 (3) 3
课堂效率 (3) 3
一线教师 (2) 2
中学 (2) 2
主体地位 (2) 2
主动学习 (2) 2
以教师为中心 (2) 2
创造性劳动 (2) 2
初中英语教学 (2) 2
初中语文 (2) 2
化学教学 (2) 2
化学教师 (2) 2
合作探究 (2) 2
学 (2) 2
学习主动性 (2) 2
学习习惯 (2) 2
学习活动 (2) 2
学习目标 (2) 2
学习能力 (2) 2
学会学习 (2) 2
学案教学 (2) 2
学案设计 (2) 2
学生主体作用 (2) 2
学生学习方式 (2) 2
学生高效 (2) 2
实践 (2) 2
导学案教学 (2) 2
引导 (2) 2
教学实践 (2) 2
教学改革 (2) 2
教学效益 (2) 2
教学法 (2) 2
教学活动 (2) 2
教学目标 (2) 2
教学策略 (2) 2
教师备课 (2) 2
教师的角色 (2) 2
教师角色 (2) 2
教师高效 (2) 2
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数学 (2) 2
数学教学 (2) 2
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知识传授 (2) 2
知识问题化 (2) 2
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素质教育 (2) 2
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by 王璐
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue S2, p. 247
导学案是初中教师在新课改教学理念的指导下,通过对课标、教材、学情的深入研究而编制的指导学生自主学习、自主探究和自主创新的教学材料,以'导学'为出发点。与传统的教学方式相比较,它突出了学生的主体作用,突出了学生的自学行为,注重了学法指导,强化了知识,是新课程改革和倡导自主高效课堂的一种新的教学探索。 
导学案;教师;学生
Journal Article
南北桥, ISSN 1672-0407, 2016, Issue 2, pp. 40 - 40
导学案教学在初中数学教学中发挥引导作用的同时,很好的突出了学生的主体地位,有利于学生从被动地接受变为主动探究,提高了学生的自我意识和学习积极性,体现了新课程的理念,也极大的提高了初中数学的教学效率。本文将就初中数学的导学案教学进行探讨。 
初中数学;导学案教学;教师;学生
Journal Article
by 于蓓
新课程, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 13, pp. 14 - 14
《包身工》和《短歌行》分别是新人教版必修一和必修二的课文,这里略述导学案。 
导学案 | 学生主体 | 教师主导
Journal Article
中学课程辅导:教学研究, ISSN 1992-7711, 2015, Volume 9, Issue 4, pp. 63 - 64
英语教学作为一门语言教学,其主要目的是培养学生的言语技能,即运用语言的能力。英语有句谚语:“You may take a horse to the water, but you can not make him... 
学生 | 学案导学 | 教师 | 先学后教
Journal Article
中学数学月刊, ISSN 1004-1176, 2017, Issue 2, pp. 16 - 19
Journal Article
by 李强
中学生物教学(下半月), ISSN 1005-2259, 2014, Issue 4, pp. 59 - 60
Journal Article
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2015, Issue 22, pp. 257 - 258
在"多维互动"、"探究教学"、"启发式教学"等教学理念的指导下各地纷纷开展"落实学案导学,构建高效课堂"活动。分析各地课改经验的同时也发现一些值得关注的细节,既要充分发挥"教师主导"和"学生主体"的作用又要不断在实践中调整、完善,本文就"学案导学"中的相关问题进行了初步探讨。 
学案导学 | 课堂教学 | 教师主导 | 学生主体
Journal Article
中学课程辅导:教学研究, ISSN 1992-7711, 2015, Volume 9, Issue 28, pp. 109 - 109
Journal Article
by 黄芬
未来英才, ISSN 2095-4549, 2016, Issue 3, pp. 13 - 16
传统的"满堂灌"的课堂教学已不适应新课程改革的需要,运用"导学案""以导促学""先学后教"的新课堂模式顺应了历史潮流,真正让教师和学生从传统课堂教学模式的桎梏中解放出来.而要实现新课堂的质的转变,教师必须在"学"和"导"上下功夫,创设语文课堂教学新天地. 
Journal Article
by 李鑫
教书育人:校长参考, ISSN 1008-2549, 2017, Issue 12, pp. 36 - 38
一、问题与思考 一所学校发展到一定阶段,要想进一步提高教学质量,不外乎两个途径:从学生方面着手,改善生源质量;从教师人手,改革课堂教学模式. 
实践路径 | 学校发展 | 学生 | 学案导学 | 教师 | 生源质量 | 课堂教学模式 | 教学质量
Journal Article
中国教育技术装备, ISSN 1671-489X, 2013, Issue 14, pp. 82 - 83
颠倒原有的教学模式,学生利用导学案先自学,掌握基础的同时找出问题所在。教师在课堂上减少讲授时间,主要引领学生活动,解决问题。课后纠错及时到位,增强学习效果。 
学生 | 导学案 | 教师 | 教学模式
Journal Article
by 夏颖
快乐阅读:上旬刊, ISSN 1672-8203, 2013, Issue 12, pp. 100 - 100
我校开展“三性五要素”主体性教学模式改革已经有进两年的时间了,作为一名年轻教师,我很荣幸成为模式教学改革实践的一员。在实践中我认识到如何让学生成为课堂的主体,并且利用导学案合理引导学生学习的重要性,同时也应该因时制宜,帮助学生提高学习效率。 
教学 | 学习 | 学生 | 导学案 | 教师
Journal Article
中学课程辅导:教学研究, ISSN 1992-7711, 2014, Volume 8, Issue 29, pp. 56 - 57
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2015, Issue 46, pp. 208 - 208
Journal Article
中国科教创新导刊, ISSN 1673-9795, 2014, Issue 9, pp. 112 - 113
本文从导学案教学出发,分析了导学案教学的的重要性,导学案设计的理论依据,阐明了导学案的基本结构,并且论述导学案内容的具体设计和实验方法.旨在说明在自然科学教学中运用导学案教学,能更好体现“学生主体,教师主导”的原则,培养学生思维能力,提高课堂效益. 
导学案教学 | 学生主体 | 教师主导 | 课堂效益
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 19, pp. 34 - 34
学案导学是一种有效的教学教学模式,提倡“先学后教,先练后讲,相互质疑,教学相长”,它改变了教师以往的课堂角色,使教师不只把数学知识传授给学生,更要引导学生主动学习、合作交流,培养他们的自学习惯、自学能力和分析问题、解决问题能力。 
导学课 | 学案导学 | 教师 | 教学相长 | 引导学生 | 教学模式 | 先学后教 | 解决问题能力
Journal Article
by 曹娟
校园英语, ISSN 1009-6426, 2012, Issue 17, pp. 32 - 32
新课程背景下,为了课堂转型,促进初中英语课堂教学的高效,我校实施了“导学案”教学模式。本文主要就模式中导学案的编写需注意的问题及对策进行了探讨。 
学生 | 教师 | 高效课堂 | 导学案
Journal Article
语文教学通讯:高中(A), ISSN 1004-6097, 2015, Issue 11, pp. 39 - 41
Journal Article
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2015, Issue 7, pp. 53 - 53
“自主探究,学案导学”模式就是指以导学案为载体,以导学为方法,教师主导,学生的自主探究学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。 
教学任务 | 学生 | 学案导学 | 实践 | 教师主导 | 师生 | 教学模式 | 自主探究学习
Journal Article
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