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by 张艳
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 45, p. 28
通过对《窗边的小豆豆》一书的反复阅读与思考,根据书中提到的小豆豆的母亲与小林宗作的两个教学案例反思我们的教学,认为在教学过程中我们应该尊重学生的天性、本能、兴趣、自由以及独立性,促进其个性更好地发展。 
尊重;学生
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2017, Issue 19, pp. 199 - 199
爱学生是班主任工作的一项基本原则。没有爱的教育不能称之为教育,爱是打开学生心灵窗户的钥匙,是班主任进行班级管理和开展班级活动的灵魂。 
| 班主任 | 尊重学生
Journal Article
班主任之友:中学版, ISSN 1003-823X, 2017, Issue 12, pp. 45 - 45
制定、执行班规当思考几个问题:班规到底应该让谁满意?是学生,还是班主任?班规出炉的过程是否民主,是否能真正体现学生的意志?班规的内容是否合理合情合法,是否尊重学生? 
班主任 | 班规 | 尊重学生
Journal Article
现代交际:学术版, ISSN 1009-5349, 2016, Issue 14, pp. 187 - 188
Journal Article
by 张璇
课外语文, ISSN 1672-0490, 2018, Issue 1, pp. 97 - 97
教师在执教苏教版语文第七册第21课《珍珠鸟》时,发现小组合作解词的重要性,学生在小组活动中更有发言权,更加积极。高效的小组合作不仅是学生发挥主观能动性的主要标志,更是提高课堂效率、培养学生诸多能力的主要办法。"小组合作有何重要性?""怎样有效地组织小组合作?"这些问题值得探究。 
小组合作 | 重要性 | 尊重学生
Journal Article
by 郑静
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2016, Issue 1, pp. 158 - 158
教育家陶行知指出:“没有爱就没有教育。”笔者从教近二十年,深刻体会到“爱”的力量,它在教育中产生的重大作用。班主任不仅应具有超强的管理能力和渊博的知识,还要有一颗博大的爱心,应以爱心感化学生的心灵,促进学生健康成长。 
尊重学生 | 师生关系
Journal Article
基础教育研究, ISSN 1002-3275, 2016, Issue 2, pp. 88 - 88
以苏教版小学数学"可能性"教学为例,从尊重学生的生活经验、尊重学生的心理需求、尊重学生的学习规律三个方面分析探讨了小学数学教学。 
尊重学生 | 教学思考
Journal Article
学周刊:下旬, ISSN 1673-9132, 2016, Issue 7, pp. 144 - 145
初中数学的复习,要提高教学效率,教师应从宏观上把握教材,从微观上分析考点和重点,从整体上理清线索,从细节上总结解题方法和技巧,并从学生实际出发,归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于就业学生的实际运用, 
尊重学生 | 详细准备
Journal Article
by 吕敏
亚太教育, ISSN 2095-9214, 2016, Issue 27, pp. 270 - 270
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| 教育 | 尊重学生
Journal Article
by 徐新
学周刊, ISSN 1673-9132, 2017, Issue 15, pp. 83 - 84
尊重是人类个体基本的精神需求,尊重学生的人格是师生之间沟通的桥梁。教师作为辛勤的园丁,不仅要爱护学生还要尊重学生,从点滴做起,让学生在尊重中走向成功。 
尊重;学生;表扬;惩罚;成功
Journal Article
班主任之友:中学版, ISSN 1003-823X, 2017, Issue 12, pp. 55 - 56
一点点的不完美其实恰到好处。让不那么完美的世界更容易面对。假如我们能学到,再来一点不完美。更多的我们就会找到正确之路。——简·尼尔森正如这首小诗中所写的,当教育者能正确认识被教育者身上的那“一点点的不完美”时,错误便不再显得那么面目狰狞、难以改正了。 
尼尔森 | 尊重学生 | 被教育者
Journal Article
by 曲莉
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 1, pp. 151 - 151
作为教师应充分认识到,学生已有的生活经验是基础性资源,是师生课堂交互作用的起点,是教学走进学生的认知世界的钥匙。铺设得体,垫得有度,才能引燃了学生亲身经历探索的热情和自觉意识,才能为学生自我构建知识搭好支架。 
铺垫;尊重学生;教学经验
Journal Article
by 李强
教育界:基础教育研究(中), ISSN 1674-9510, 2017, Issue 3, pp. 50 - 51
“自然递进五步导学法”突出强调“尊重”和“信任”,尊重教育教学规律,尊重学生,以人为本,相信学生,解放学生,利用学生,发展学生。这充分证明教学即“人学”,也就是说教学必须从学生出发,以生为本。无论是教学还是教育,一旦离开了对学生的认知与研究,就搞不好教育,就无法称得上教育。 
五步法尊重;学生;规律
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2015, Issue 15, pp. 22 - 22
专家的授课,让我领略了大家风范,他们的博学、他们的研究、他们的用心给了我很大触动。我对自己的教育工作进行了反思,了解了自己的不足,明确了前进的方向。 
爱心;方法;尊重学生
Journal Article
by 潘华
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2015, Issue 8, pp. 32 - 32
有经历才会有成长,作为教师我知道也深信老师眼中应该没有“后进生”。这个道理说起来很简单,为什么我们没有成功地改变那么多的“后进生”呢?原因就在于老师心中没有完全装着学生,从而新生了一批又一批“后进生”。 
尊重学生 | 信任 | 闪光点
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2015, Issue 6, pp. 124 - 124
面对种种新生的思想和极具冲击力的种种声音,我们要本着对学生负责的态度,冷静地思考,理性地对待,绝不能一味盲从,误人子弟。我认为在语文阅读教学中尊重学生感悟的权利是至关重要的,今天把它写下来,与大家商讨。 
尊重学生 | 感悟权利
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 17, pp. 136 - 136
根据新课改的需要和新时代对人才的需求,体育课的教学模式进行改革尤为重要。体育教学中更应培养学生自主学习的能力,培养学生自觉,主动和积极地学习体育知识,养成他们良好的学习习惯,为今后能在体育课乃至将来的学习中茁壮成长,奠定良好的基础。因此,依据这个目的,在体育课中创建"以学定教,少教多学"的模式使十分必要的。 
重视激励 | 尊重学生 | 创设情境
Journal Article
科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2017, Issue 28, pp. 53 - 53
教师教学的核心不仅让学生获得知识,且一个更重要的目的是促进学生的全面发展.学生全面发展的教学目的是现实的,也是极其有意义的.为达到这一教学目的,老师要从学生角度出发,在教学的过程中尊重学生、理解学生、引导学生,尤其中小学教师更应注重这些. 
理解学生 | 尊重学生 | 引导学生
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2017, Issue 12, pp. 86 - 87
没有爱就没有教育,教师要用心来爱每一个学生,尊重学生、热爱学生,让每一个学生在教师的关心呵护下快乐学习、健康成长。作为班主任我一直比较注重学生价值观和人生观的培养。我会用一颗柔软的心尽力去关心、爱护每一个学生,不管他学习成绩好还是不好。 
班主任工作;尊重学生;关爱学生
Journal Article
新课程学习, ISSN 1674-697X, 2014, Issue 4, pp. 142 - 143
在班主任工作中,感触颇深,有几分劳累,几许收获,咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,班主任老师是充实的、完美的老师。 
见多识广 | 尊重学生 | 威信
Journal Article
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