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策略 (98) 98
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中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2014, Issue 8, pp. 118 - 124
Journal Article
现代教育技术, ISSN 1009-8097, 2012, Volume 22, Issue 5, pp. 40 - 45
为解决教学一线小学信息技术课程虚设、课程质量缺乏监控等问题,文章从文献研究与广州市白云区实践出发,阐述了目前信息技术学业终结性评价的主要方式和存在问题,用实证研究法构建了小学信息技术终结性评价FMA模型,并对其评价标准、操作方法进行介绍,最后通过数据案例反映该评价模型的操作性及信度和效度。 
评价模型 | 终结性评价 | 小学信息技术
Journal Article
青年时代, ISSN 1002-6835, 2017, Issue 10, p. 179
现代信息技术在教学中,我们可以利用示范课开展教改教研,利用教学资源组织教学活动,利用信息技术开展培训活动. 
Journal Article
by 吴建
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2018, Issue 1, pp. 94 - 94
新课改指导下,小学在开展教学活动中,要注重全面培养学生,注重提升学生的综合能力,不仅要学习语文、数学等学科的理论知识,还要注重培养小学生的其他能力,从而促进小学生的全面发展。因此,针对小学信息技术教育教学进行探讨,创新教学方法,为学生提供良好的学习环境。 
小学;信息技术;教育教学
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 36, pp. 134 - 134
自主学习是以学生为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.本文从创设情境教学,激发自主学习的兴趣;明确学习目标,设置合理的任务驱动;创设有利条件,提高自主学习能力;激励评价,提高学生自主学习信心四个方面进行教学实践研究,注重通过自主学习,获取良好的信息素养. 
小学;信息技术;自主学习
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2016, Issue 22, pp. 111 - 111
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 10, p. 92
在小学信息教学工作中,教师应该注意端正学生的学习态度,做好教学准备,在教学过程中注意营造良好的氛围,给学生提供实践的机会,培养学生的信息素养,从而提高小学信息技术教学的有效性。 
小学;信息技术;兴趣
Journal Article
by 吴珏
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 36, pp. 234 - 234
随着科技的迅猛发展,越来越多的行业选择引进科技成果,促进本行业的发展,教育行业也不例外。在小学语文课堂上运用科技成果成为了更多教育者的首选,将信息技术与小学语文整合,这有利于激发学生的学习热情,形成良好的学习氛围。本文结合实际,着重分析探讨了信息技术在小学语文课堂中的现状和优势,希望对于小学教育有积极的推动作用。 
小学信息技术;小学语文
Journal Article
中学课程辅导:教师教育, ISSN 1992-7711, 2017, Issue 3, p. 52
自主学习是小学信息技术课堂中重要的学习方式。在小学信息技术课堂上,应该营造一种良好的学习氛围,提高学生的学习兴趣。老师教授给学生一些学习方法,促进学生自主思考。在实际操作中,老师引导学生不断提高自主探究能力。只有这样,学生才能不断提高个人的综合素质。 
小学;信息技术;自主学习
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 26, pp. 52 - 53
微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程.又由于它不受时间、空间的限制,所以它可以在网络上在线课前预习,课后辅导. 
微课 | 小学信息技术
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 24, pp. 125 - 126
Journal Article
中国教育技术装备, ISSN 1671-489X, 2017, Issue 5, pp. 82 - 83
基于浅层学习与深度学习比较视角,揭示出深度学习的基本特征,进而提出深度学习路径:优化学习情境,提供兴趣动力;深化原理学习,提供理论支撑;优化学习活动,提供自主体验机会;拓展学习平台,创造思维互动机会等。 
小学;信息技术;深度学习
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 21, pp. 18 - 18
“教人未见意趣,必不乐学”。本文从“培养学习兴趣的意义、怎样培养学生在信息技术学习中的兴趣”给出见解,以期高效地开展“小学信息技术侧重于基本技能的掌握和应用,强调对信息技术和信息文化的体验和感悟,以基础入门为标志,以感悟信息文化为目标”的教学。 
小学;信息技术;学习兴趣
Journal Article
中国教育技术装备, ISSN 1671-489X, 2017, Issue 7, pp. 100 - 101
在小学信息技术教学中应用微课,已经取得良好的教学效果,但是在这个过程中依然存在问题。分析当前小学信息技术教学中微课的应用实际,进而提出增强微课教学效果的一些方法和措施。 
小学;信息技术;微课
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 35, p. 117
当前,小学信息技术课程存在着效率低下、学生学习能力和实践能力低下的现状。在新课程改革的背景之下,小学信息技术教师应当不断转变自己的教学理念,重视课堂教学的改革和创新,不断提升信息技术教学的效率。 
小学信息技术;现状;对策
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 12, pp. 153 - 154
教育家赫伯特·斯宾塞指出:'快乐状态下,孩子学习效果最佳。'针对小学信息技术课堂现状,将游戏教学法融入到教学中就显得格外重要。利用游戏教学法,可以激发学生的对信息技术学习兴趣,营造愉悦的信息课堂教学氛围,提高学生课堂学习效率。 
游戏教学法;小学信息技术
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 45, pp. 188 - 188
新课改把“以学生发展为本、以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程改革的基本理念,全面贯彻教育方针,全面推进素质教育。小学信息技术教学是一项面向未来的现代化教育,是素质教育的重要内容。小学信息技术作为一门具有明显时代特色的工具性和基础性课程,为学生将来适应现代化信息社会中的学习、工作和生活打下必要基础。 
小学;信息技术;高效课堂
Journal Article
情感读本, ISSN 1674-4047, 2017, Issue 11, pp. 107 - 107
小学信息技术是培养学生信息素养的学科,在教学中应采用多样的、符合学生认知规律的教学方法,才能极大 地调动学生学习的枳极性,让课堂真正成为学生的天地.把信息技术课堂真正地还给学生,让学生充分地自学、思考、探究、 实践、展示、交流,使信息技术课堂处处闪耀着智慧之光,绽放出灵动色彩. 
课程教学 | 小学信息技术
Journal Article
by 任靖
南北桥, ISSN 1672-0407, 2017, Issue 2, pp. 81 - 81
教育信息化是实现教育现代化的基础和条件,是教育现代化的重要内容和主要标志,以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势。目前在我县中小学实施信息技术教育存在着许多实际问题,针对这些问题和困难,从教育营埋、教师信息素质的提高、信息技术和学科教学的整合等方面进行了对策研究。 
现状 | 对策 | 小学信息技术
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 38, p. 139
Journal Article
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