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小学 (31140) 31140
小学语文 (27901) 27901
语文教学 (27515) 27515
小学语文教学 (15924) 15924
阅读教学 (9468) 9468
作文 (9043) 9043
课堂教学 (6931) 6931
学生 (5252) 5252
教学方法 (4833) 4833
语文 (4753) 4753
作文教学 (4448) 4448
教学 (3659) 3659
语文教师 (2839) 2839
语文课程标准 (2591) 2591
小学生 (2590) 2590
语文课堂教学 (2288) 2288
小学语文教材 (2227) 2227
教学策略 (2192) 2192
教师 (2171) 2171
培养 (2162) 2162
教学设计 (2146) 2146
识字教学 (2123) 2123
课程标准 (1906) 1906
语文课堂 (1724) 1724
阅读 (1681) 1681
语文阅读教学 (1630) 1630
教学效果 (1541) 1541
小学作文教学 (1524) 1524
教学过程 (1519) 1519
学习兴趣 (1515) 1515
教学实践 (1501) 1501
素质教育 (1428) 1428
教学内容 (1425) 1425
引导学生 (1416) 1416
有效性 (1300) 1300
教学目标 (1293) 1293
阅读能力 (1274) 1274
课程改革 (1269) 1269
语言文字 (1253) 1253
小学语文课堂 (1247) 1247
教学模式 (1247) 1247
策略 (1227) 1227
课外阅读 (1190) 1190
语文素养 (1151) 1151
语文学习 (1143) 1143
学语文 (1135) 1135
小学低年级 (1094) 1094
新课程标准 (1093) 1093
能力的培养 (1066) 1066
应用 (1037) 1037
教学质量 (1006) 1006
信息技术 (993) 993
小学阶段 (965) 965
自主学习 (965) 965
新课程改革 (930) 930
教学效率 (910) 910
写作能力 (902) 902
课堂 (872) 872
小学语文教师 (868) 868
教学改革 (867) 867
课文内容 (850) 850
农村小学 (839) 839
人教版 (819) 819
写作教学 (804) 804
小学教育 (799) 799
学习方式 (796) 796
朗读教学 (792) 792
习作教学 (782) 782
教学活动 (768) 768
苏教版 (759) 759
教学情境 (758) 758
教学手段 (739) 739
教学案例 (729) 729
教学方式 (725) 725
老师 (723) 723
多媒体 (722) 722
低年级 (717) 717
新课标 (682) 682
创新能力 (667) 667
小学语文阅读 (660) 660
有效教学 (642) 642
学习 (634) 634
合作学习 (632) 632
评析 (608) 608
学习过程 (594) 594
多媒体技术 (591) 591
小学语文教育 (589) 589
写字教学 (582) 582
古诗教学 (582) 582
教学理念 (578) 578
语文学科 (572) 572
课堂气氛 (545) 545
高效课堂 (524) 524
新课程 (522) 522
课堂教学效率 (513) 513
思维能力 (511) 511
创新 (510) 510
方法 (507) 507
语文能力 (506) 506
朗读 (492) 492
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教育学报, ISSN 1673-1298, 2011, Volume 7, Issue 5, pp. 85 - 91
Journal Article
by 翁修
中国民族博览, ISSN 1007-4198, 2018, Issue 1, pp. 62 - 63
"互联网+"这一概念自提出以来已广泛应用于各个领域,为各行各业在新时期的发展提供了新的动力。而在教育领域同样受到了诸多教师的重视和关注,对"互联网+"与教学的结合展开了形式多样的探索。本文围绕"互联网+"在小学语文教学中运用的可行性、具体方式以及要注意的问题展开探讨,初步阐述了小学语文"互联网+"教学的发展前景。 
“互联网+”;小学语文;教学
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2018, Issue 9, pp. 77 - 77
当今,如何提升小学语文识字教学的效率,科学识写,运用汉字,受到越来越多的家长、教师的重视。然而,识字教学的现状不容乐观。识字量大,难度较高,教法机械,学法呆板,工具主义的教学观导致识字教学高耗低效,书写错误居高不下……不少教师、家长对识字教学产生质疑。为此,笔者展开了调查研究,试作如下归因分析。 
小学语文;教学现状
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 36, pp. 51 - 51
Journal Article
by 吴昊
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 47, pp. 283 - 283
小学语文教育在我国基础教育中占有重要的位置,而教师的教学语言对小学语文教学产生深刻的影响,不论是在学生语言能力方面还是语文综合素养方面都能起到重要的作用。但是在目前的情况下,小学语文的教学语言问题依然存在。因此,为了提高教学质量,笔者对小学语文的教学特点进行了剖析,以不断的提高小学语文教师在课堂上的语言应用能力。 
小学语文;教学语言
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2017, Issue 8, pp. 19 - 19
在基于新课程的背景下,笔者对山区小学语文教学进行了积极地探索。本文从山区小学语文教学概况入手,分析了山区小学语文教学中存在的问题,并提出了山区小学语文教学策略。 
山区;小学语文;教学
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2017, Issue 28, pp. 184 - 184
Journal Article
文化创新比较研究, ISSN 2096-4110, 2017, Issue 11, pp. 90 - 90
在新课标改革要求下,无论是教学方法、教学模式还是教学目标都与以往有很大的不同。语文是小学教学中一门基础课程,如何提高小学语文教学的创新性,提高学生学习的积极性直接影响到学生的学习效果和教师的教学成果。本文从新课改下的小学语文教学现状入手,阐明小学语文教学创新的具体方法。 
小学;语文教学;创新
Journal Article
散文百家:下旬刊, ISSN 1003-6652, 2017, Issue 2, p. 74
在小学语文教学中培养学生的质疑能力,对于调动学生学习的主动性具有十分重要的作用. 
小学语文教学;质疑
Journal Article
青少年日记:教育教学研究, ISSN 1004-1079, 2017, Issue 12, pp. 104 - 104
高效的教学策略可以让每一位学生的自身潜能得到最大限度的发挥,本篇论文从三大方面分析了小学语文的教学。 
小学;语文;教学;高效
Journal Article
by 邱红
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 27, pp. 217 - 217
语文教学的困境是在长久的教学问题积累下而产生的,对困境进行分析并提出应对策略,试图可以帮助教师走出语文教学的困境,改变语文应试教育的风气。 
小学;语文;教学;困境
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 45, pp. 106 - 106
社会的发展离不开创新,人类的发展离不开想象力,想象力不是一蹴而就的,是在整个学习的过程中逐渐培养出来的,是需要从小给予重视的一个问题。小学语文作文教学,作为能够培养学生想象能力的一种方式,应该怎样来培养,是我们需要探讨的。本文从小学语文作文中培养想象能力的重要性说起,提出相应的方法和策略。 
小学语文;教学;想象力
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 1, pp. 190 - 190
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 1, pp. 34 - 35
Journal Article
by 周彦
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 10, p. 27
Journal Article
青年时代, ISSN 1002-6835, 2017, Issue 10, p. 213
小学语文教学中,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务. 
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 30, pp. 81 - 81
因语文是兼具工具性和人文性的实践性课程,其课堂教学的评价见仁见智、常论常新。探讨构建科学的课堂教学评价标准,确实也有必要。 
小学语文;教学评价
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2017, Issue 10, pp. 209 - 209
课堂讨论,作为教学的一般方法,符合课改要求,它能为学生提供一个彼此沟通与交流的机会,让不同层次的学生都能相互启发,形成对问题的独立见解,有利于规范学生,促进其养成尝试表达的习惯,便于教师对不同层次的学生的认知水平进行深刻地把握以调整相应的教学策略。下面就个人的实践,谈一些粗浅的体会和做法。 
小学;语文教学;策略
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2017, Issue 12, pp. 38 - 38
小学语文教学需要关注学生的学习兴趣,使得他们不断参与到教学之中,构建良好的教学氛围,教学效率将大大提升。本文重点分析了小学语文教学的问题,从多个角度提出具体改进教学的措施,从而实现教学效果的有效提升。 
小学;语文;教学;学生
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2017, Issue 1, pp. 18 - 19
多媒体在语文教学中的运用,使学生通过直观教学,激发学生的学习兴趣,拓展学生的视听范围,培养学生的观察能力和思维能力,彰显语文教学魅力,提高教学质量。 
多媒体;小学语文;教学
Journal Article
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