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小组讨论 (5034) 5034
课堂教学 (927) 927
学习过程 (538) 538
自主学习 (528) 528
教学效果 (362) 362
学习小组 (290) 290
课堂气氛 (290) 290
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教学方法 (191) 191
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小组合作学习 (168) 168
学生 (163) 163
合作探究 (161) 161
教学活动 (150) 150
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合作学习 (145) 145
新课程 (145) 145
课堂讨论 (144) 144
新课程改革 (143) 143
讨论交流 (140) 140
无领导小组讨论 (136) 136
堂课 (134) 134
数学教学 (134) 134
合作小组 (124) 124
教学过程 (122) 122
思维能力 (121) 121
阅读教学 (121) 121
学习能力 (119) 119
学习效果 (109) 109
学习效率 (109) 109
人教版 (108) 108
教师 (107) 107
教学情境 (106) 106
导学 (102) 102
苏教版 (95) 95
问题解决 (92) 92
教学内容 (89) 89
学习态度 (88) 88
教学任务 (84) 84
小组合作讨论 (81) 81
生生互动 (81) 81
最近发展区 (80) 80
合作意识 (78) 78
小学 (78) 78
教学策略 (76) 76
个体差异 (75) 75
小组讨论法 (74) 74
课文内容 (74) 74
语文教学 (73) 73
课堂 (73) 73
小学数学课 (67) 67
教学改革 (66) 66
合作学习小组 (64) 64
小组合作 (64) 64
思维过程 (64) 64
教学模式 (64) 64
知识的理解 (63) 63
全班交流 (62) 62
角色扮演 (62) 62
五年级 (60) 60
学语文 (60) 60
有效性 (60) 60
解题方法 (60) 60
课堂模式 (60) 60
讨论 (59) 59
学习方法 (58) 58
创造性思维 (53) 53
教学质量 (53) 53
语文课堂 (50) 50
师生关系 (49) 49
老师 (49) 49
口头表达能力 (48) 48
学案 (48) 48
语言表达能力 (48) 48
政协委员 (47) 47
教学组织形式 (47) 47
复习课 (46) 46
教材分析 (46) 46
自主阅读 (46) 46
阅读过程 (46) 46
主体性 (45) 45
课型 (45) 45
课程改革 (45) 45
小学科学 (44) 44
情感态度 (44) 44
数学问题 (44) 44
初中语文 (43) 43
巩固练习 (43) 43
应用 (43) 43
探究过程 (43) 43
整体感知 (43) 43
解题思路 (43) 43
合理分组 (42) 42
全国政协委员 (41) 41
初中数学教学 (41) 41
变式 (41) 41
教学实录 (41) 41
课后作业 (41) 41
生活情境 (40) 40
主动探究 (39) 39
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化学教与学, ISSN 1008-0546, 2018, Issue 2, pp. 83 - 85
日常生活中学生已经对CO2有了一些基本的了解, 但是这些知识相对比较零散不够系统, 学生缺乏对CO2的一个整体认知.同时八年级学生正处在身心迅速成长的时期, 他们对科学的兴趣逐步由知觉兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移, 所以在教学过程中尝试通过一些创造性的探究实验、... 
小组讨论 | 二氧化碳 | 认知兴趣
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 8, pp. 124 - 124
Journal Article
新课程:教育学术, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 3, p. 124
Journal Article
by 解娥
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2016, Issue 12, pp. 16 - 16
Journal Article
by 王 为
青春岁月, ISSN 1007-5070, 2017, Issue 12, pp. 213 - 213
“讨论”是北京市中等职业学校《语文》教材中拓展模块里“表达与交流”的内容,本文论述了教师在授课过程中如何利用小组组织“讨论”教学问题,使学生在合作的学习氛围中掌握知识,提高学生的应用能力。 
中职;语文;小组;讨论
Journal Article
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 12, pp. 105 - 105
学习英语就是为了能够利用这门语言进行沟通交流,而传统的教学模式,限制了学生口语能力的提高。互动式教学是一种新的教学模式,在这种教学模式下,学生们的主体地位得到凸显,并且他们的英语口语水平和思维能力也都能得到有效的提高。 
兴趣;直观教具;小组讨论
Journal Article
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 12, pp. 93 - 93
要想学好高中化学课程,与教师的教学方式也有着很大的关系,这就要求老师不仅要培养学生主动汲取新知识的能力,还要培养他们分析问题、解决问题的能力,更主要的是能够让他们学会主动交流和分组探讨的能力。因此,在教学活动中,我们应该充分利用这一教学策略,真正做到由传统的满堂灌转变成关注学生,提倡学生个性化的充分展现。 
策略 | 小组讨论 | 高中化学
Journal Article
by 孙杨
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 25, pp. 224 - 224
Journal Article
黑龙江教育:理论与实践, ISSN 1002-4107, 2017, Issue 7, pp. 100 - 102
小组讨论是学生练习第二语言一种很好的活动形式,并有很多优点.但是,在该活动中,交流障碍是一个普遍的现象.不适当的课堂设计和活动控制都可能会导致课堂陷入到沉默中.该文探索在基于英文小说READ模式下,有哪些因素会影响有效的小组讨论,并试图为有效的课堂小组讨论提供相应的策略. 
策略 | 小组讨论 | 影响因素
Journal Article
by 黄杰
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2015, Issue 18, pp. 78 - 78
新课程改革倡导学生在课堂学习中要主动参与、善于合作、乐于探究。而课堂小组讨论最能体现这一教学理念,它成了新课程背景下课堂教学中应用最多的一种学习方式。要提高思想品德课堂小组讨论效率,就必须精心设计论题、选择有可操作性的论题、巧设讨论小组、课堂讨论的评价多元化。 
策略 | 小组讨论 | 效率
Journal Article
by 韩霜
散文百家:下旬刊, ISSN 1003-6652, 2015, Issue 10, pp. 84 - 84
现如今社会各界对教师、学生提出了更高的要求,如何构建高效课堂是我们每一位教育工作者都要研究的课题,我校在结合洋思中学、围场卉原中学的学习经验与我校的教学实际,形成了具有校本特色的“预习,演习,导学”语文教学模式。本文结合我校多年课改经验就高效课堂中如何引导学生进行讨论进行探讨。 
高效课堂 | 小组讨论
Journal Article
学周刊:中旬, ISSN 1673-9132, 2015, Issue 7, pp. 181 - 181
在新课程改革的影响下,思想品德的教育理念、教育模式也在悄然发生着变化,尤其是新的教学模式中,学生的参与性大大提高,参与方式也是多种多样,教学效果也在不断提高.但是,在思想品德教学中,新的教学模式虽然也在应用,但存在一些问题.本文就思想品德小组讨论教学存在问题和改进的方式进行了探讨,希望为思想品德课程改革提供有益的借鉴. 
小组讨论 | 效率 | 对策
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 10, pp. 79 - 79
人际交往沟通能力是新时代人才的重要素质之一,在教学中开展小组讨论教学,不仅能够活跃课堂气氛,而且有利于培养学生的人际交往沟通能力和探究学习能力。本文通过探讨小组讨论法在初中数学教学中的应用,旨在让合作学习更加高效,不断提高学生的数学知识技能和合作沟通能力。 
小组讨论 | 合作学习 | 初中数学
Journal Article
教师博览:科研版, ISSN 1008-5009, 2017, Volume 7, Issue 4, pp. 90 - 91
小组讨论是品德课堂中常用的教学方式之一,能让学生人人参与学习过程,人人尝试成功的喜悦。但是小组讨论也存在不少的误区,本文就品德课堂的小组讨论提出了几种实施的模式,不仅能凸显学生学习的主体地位,而且有利于培养学生探究学习的兴趣和合作精神。在具体的品德课堂教学中,具有一定的操作性。 
小组讨论;误区;有效落实;讨论模式
Journal Article
未来英才, ISSN 2095-4549, 2016, Issue 11, p. 123
学生学习方式的转变成了课改的一个重要内容,课堂上让学生合作学习成了课堂教学的亮点,小组讨论也由此成了不可或缺的重要形式.那么,在小学数学课堂上,如何开展小组讨论才更为有效呢,本文结合作者工作实践,谈谈开展小组讨论、提高有效性的一些做法. 
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 9, pp. 186 - 186
高中生物教师要把探究性学习引入高中生物教学,引发学生积极思考,开启学生智慧。从探究性学习面临的困难及原因、探究性学习的实施策略两个方面探讨了高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策。 
小组讨论 | 实验 | 教学情境
Journal Article
新课程:教师, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 3, p. 186
高中生物教师要把探究性学习引入高中生物教学,引发学生积极思考,开启学生智慧。从探究性学习面临的困难及原因、探究性学习的实施策略两个方面探讨了高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策。 
教学情境;实验;小组讨论
Journal Article
祖国, ISSN 1673-8500, 2016, Issue 20, pp. 270 - 270
小组讨论学习受到很多人的青睐。然而,在实际中“小组讨论”方式常常成为一种课堂表现的形式,没有起到真正的作用,重要的原因之一是教师在教学中没有找到“小组讨论”放和收的平衡点。我们认为把握好放与收的度需要强化教师引导,突出学生的主体地位;明确讨论任务,规范学生操作的程序;恰当安排时间,注重学生讨论过程。 
小组讨论 | 主体地位 | 过程
Journal Article
Shanxi qingnian, ISSN 1006-0049, 2016, Issue 20, pp. 161 - 138
高职院校以培养高级应用型人才为目标,传统的教学模式压抑了学生学习的主动性,无法满足时代的要求。按照国家教育部有关高职英语教学的要求,结合教学实践,分析传统高职英语教学的不足,探索小组讨论学习模式在高职英语教学中的应用。 
小组讨论;英语教学;应用
Journal Article
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