X
Search Filters
Format Format
Subjects Subjects
Subjects Subjects
X
Sort by Item Count (A-Z)
Filter by Count
层次性 (1666) 1666
层次分析法 (409) 409
层次的 (136) 136
趣味性 (121) 121
层次性原则 (93) 93
多样性 (91) 91
开放性 (83) 83
针对性 (72) 72
课堂教学 (70) 70
整体性 (61) 61
实践性 (60) 60
层次分析 (56) 56
层次 (54) 54
层次结构 (53) 53
作业设计 (45) 45
适宜性评价 (45) 45
学生 (42) 42
有效性 (42) 42
系统性 (42) 42
思想政治教育 (40) 40
动态性 (39) 39
学习过程 (39) 39
目的性 (38) 38
实用性 (37) 37
结构层次 (36) 36
大学生 (34) 34
教师 (34) 34
高校 (33) 33
三个层次 (32) 32
数学教学 (32) 32
分层次教学 (30) 30
教学层次 (30) 30
教学目标 (30) 30
中国 (29) 29
思想政治工作 (29) 29
探究性 (29) 29
教学效果 (29) 29
阅读教学 (29) 29
思维能力 (28) 28
教学方法 (28) 28
指标体系 (27) 27
教学内容 (27) 27
生活性 (27) 27
gis (25) 25
层次性教学 (25) 25
课堂提问 (25) 25
分层次 (24) 24
启发性 (24) 24
层次教学 (23) 23
教学过程 (23) 23
模糊层次分析法 (23) 23
深层次矛盾 (23) 23
创新性 (22) 22
小学数学 (22) 22
不同层次 (21) 21
实效性 (21) 21
教学活动 (21) 21
综合性 (21) 21
阶段性 (21) 21
思考性 (20) 20
论文体裁;文档格式;学术不端行为;引文注释;释义性;层次序号;通栏排;汉字数字;定型词;数字顺序 (20) 20
作业 (19) 19
教学策略 (19) 19
评价 (19) 19
多样化 (18) 18
年龄层次 (18) 18
应用 (18) 18
教学质量 (18) 18
设计 (18) 18
问题 (18) 18
需要层次 (18) 18
三层次 (17) 17
创造性 (17) 17
学习能力 (17) 17
社会主义市场经济 (17) 17
科学性 (17) 17
练习设计 (17) 17
问题设计 (17) 17
主体性 (16) 16
差异性 (16) 16
深层次 (16) 16
灵活性 (16) 16
综合评价 (16) 16
群体性事件 (16) 16
耐久性 (16) 16
语文教学 (16) 16
课堂练习 (16) 16
适宜性分区 (16) 16
个体差异 (15) 15
全面性 (15) 15
关联性 (15) 15
发散性 (15) 15
小学 (15) 15
引导学生 (15) 15
整体性原则 (15) 15
文化层次 (15) 15
水平层次 (15) 15
深层次原因 (15) 15
管理层次 (15) 15
精神文明建设 (15) 15
more...
Language Language
Publication Date Publication Date
Click on a bar to filter by decade
Slide to change publication date range


科教文汇, ISSN 1672-7894, 2016, Issue 22, pp. 15 - 16
社会的价值观体系是一个复杂的统一体,具有层次性。从底线伦理到终极价值是一个动态的、发展的上升过程。面对当代大学生存在的价值危机:价值主体意识增强并呈个性化趋势;价值取向多元化及其带来的冲突;利益观念异化,价值观"去圣化",本文从底线伦理的坚守、终极价值的牵引、践行社会主义核心价值观三方面提出大学生价值观教育的对策。 
大学生 | 价值观 | 层次性
Journal Article
by 洪娟
教育观察, ISSN 2095-3712, 2015, Volume 4, Issue 14, pp. 93 - 94
根据教学内容和学生实际针对性设计地理作业,结合学生个性差异分层次要求学生作业,设计多样化、实践性强的地理作业,不仅可以彰显地理学科特色,培养学生地理学习的学习兴趣,而且还能够提高地理学习效率,实现课堂内外较好的延伸,为学生终身发展奠定良好基础。 
多样性 | 层次性 | 针对性
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2015, Issue 23, pp. 62 - 62
练习设计是课堂教学的重要组成部分,是促进学生思维发展的重要载体。教师应深度思考,精心设计,促进学生在练习中提升思维品质,提高学生的学习兴趣。 
练习 | 思维 | 层次性
Journal Article
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2015, Issue 6, pp. 50 - 51
幼儿园在不断的发展中,现如今区域活动已成为各园的主要活动形式,但幼儿在区域活动的游戏中,怎么能更好地得到自身应有的发展,怎么能更好的体现区域活动的价值。区域活动的教育功能主要通过材料来体现,不同难度的材料蕴含不同的教育功能,不同的材料会萌发儿童不同的游戏行为和思维创造。所以区域活动材料投放的层次性就显得非常的重要。 
发展 | 层次性
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2018, Issue 4, pp. 47 - 48
“问题链”是指基于特定的教学目标而设计的一连串问题,在小学数学课堂教学中,设计“问题链”能够引导学生进行高效化的数学学习。基于此背景,本文对基于教学重点,设计引导性“问题链”;基于数学探究,设计逻辑性“问题链”;基于数学思维,设计层次性“问题链”的策略与方法进行了探究,希望能够起到一定的借鉴作用。 
问题链;引导性;逻辑性;层次性
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 3, pp. 69 - 70
教学步骤的相关性和层次性对于一堂语文课的成功设计和实施至关重要。以王崧舟老师所上的《孔子游春》一课为例,探寻教学步骤相关性和层次性的体现、优势和影响因素,能为语文课堂教学提供指导。 
孔子游春 | 相关性 | 层次性
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 48, pp. 272 - 273
作业是学习数学的重要组成部分,它对于学生巩固课堂所学知识、形成技能技巧、培养和发展能力、提高学生的素质有着十分重要的作用。本文笔者反思当前小学数学几何形体作业设计中存在的问题,结合实践,从设计几何形体作业联系生活,谈谈对在几何形体作业设计上的一些看法。 
趣味性;针对性;层次性;灵活性
Journal Article
商情, ISSN 1673-4041, 2015, Issue 27, pp. 129 - 129
将层次性思想应用于高中生物教学,提出“层次性教学法”,注重尊重学生的主体性,强调学生个体间的差异性。从教育对象的层次性、教学目标的层次性、教学过程的层次性,尝试构建高中生物层次性教学模式。强调从“导入、提问、探究、作业、辅导、评价”6个环节具体实施高中生物的层次性教学。 
层次性思想 | 层次性教学 | 教学模式
Journal Article
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2017, Issue 1, pp. 54 - 55
新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式。积极探索并实施多样化的、有效性的数学作业能够更好地帮助学生在课后巩固所学知识。 
数学作业 | 趣味性 | 实用性 | 层次性
Journal Article
作文成功之路:教育新干线(中), ISSN 1001-571X, 2015, Issue 12, pp. 60 - 60
课堂提问是贯彻教学意图,师生之间进行信息交流的重要手段。恰当的提问,对开发学生智力、启发学生思维都有着积极的作用。教师教学提问艺术水平的高低,直接影响着教学的质量和效率。 
导向性 | 启发性 | 层次性
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 17, pp. 81 - 82
本文就如何让老师打破传统布置英语作业模式以及为了让学生更好巩固所学,在乐于完成作业的过程中提升综合运用英语的能力和养成良好的学习习惯这一问题提出了自己的看法:即对现行状况进行深入理性的思考,抛弃不合理形式,合理设计每次作业并对学生作业进行人性化管理,同时也根据自己的工作实践提供了一些可行的案例。 
小学英语;有效性;多样性;层次性;人性化
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2017, Issue 33, pp. 3 - 4
教学目标是教学活动所要达到的标准或质量规格,是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体、明确的表述,教学设计必须围绕教学目标展开.教学目标需具有针对性、一致性、层次性、开放性,制定数学教学目标是数学教师重要的教学基本功之一,是优化数学教学的关键. 
教学目标;针对性;一致性;开放性;层次性
Journal Article
小学教学参考:综合版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 3, pp. 40 - 40
在英语教学过程中,提问是讲究艺术的,教师要能够将问题准备得有效、自然。对于学习,需要发现问题,同时也需要回答问题。课堂教学中,教师适当地设计问题,能够有效提升学生对英语的学习兴趣,收到更好的教学效果。提问是贯穿于课堂之中的一种教学方法,而追问则是在提问的基础上予以补充,进而引导学生深入思考的一种手段。 
提问 | 灵活性 | 追问 | 有效性 | 层次性
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 7, pp. 95 - 96
有效作业是英语教学的重要环节,是高效课堂的有效补充和延续,然而,现行的英语作业还存在众多弊端。在新课程理念与减负提质的大背景下,笔者认为:英语教师应精心设计趣味性的作业,让学生在“乐”中做;设计实践性的作业,让学生在“探”中做;设计层次性的作业,让学生在“选”中做,让作业成为学生们乐不思蜀的新天地。 
有效作业 | 趣味性 | 实践性 | 层次性
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 10, pp. 44 - 45
语文作业是语文教学的重要环节。语文作业应体现新课程标准要求,符合学生的心理特点,并与学生的生活实际相结合,以调动学生作业的积极性。在教学中,教师可布置固化性作业、实践性作业、延展性作业和层次性作业等,以全面发展学生的语文能力,促进学生情感、态度和价值观的发展。 
设计 | 实践性 | 语文作业 | 层次性 | 创新
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 3, pp. 33 - 34
思想政治教育层次性目标需要根据不同思想政治教育对象的发展需要来确定思想政治教育目标的具体内容。思想政治教育层次性目标分为思想目标、素质目标和行为目标三个层次。确立思想政治教育层次性目标一方面有助于对思想政治教育研究范式进行创新,丰富思想政治教育学科理论,另一方面有助于发挥其激励作用,提高思想政治教育实效。 
思想政治教育 | 目标 | 层次性
Journal Article
小学教学参考:综合版, ISSN 1007-9068, 2015, Issue 1, pp. 49 - 49
在小学英语单词教学活动中,教师应结合学生的语言学习特点,有效设计英语单词层次性的教学活动,让学生从理解到巩固再到交际,帮助学生化解单词学习的难度,调动学生学习、记忆单词的主动性。 
单词 | 荚语 | 层次性
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2015, Issue 8, pp. 107 - 107
教学过程是提出问题、分析问题、解决问题的过程,课堂中教师提问的技巧是提高教学质量的有效途径,所有课堂中教师提问要从学生实际出发,根据教学的知识内容与思维内容,正确把握教材的重难点精心设问、发问,从而达到提高课堂教学质量的目地。 
提问 | 定位准确 | 层次性
Journal Article
中小学教学研究, ISSN 1674-5728, 2015, Issue 11, pp. 63 - 64
练习是课堂教学的重要环节之一。在课堂教学中,教师应根据教学过程、教学内容、学生的实际水平,合理安排或设计一些难易适当、形式多样、能激发学生兴趣的练习。 
数学练习 | 设计 | 层次性
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 35, pp. 64 - 65
"以生为本"是新课程的基本理念。在初中物理教学中,教师要做到"以生为本"就需要灵活运用多种教学方式,"以学论教"。因此,在课堂教学中,问题的创设和有效生成就显得尤为重要。问题的创设要基于情境,要有指向性和层次性,使学生的思维能力得到发展和提高。 
问题意识 | 情境 | 指向性 | 层次性
Journal Article
No results were found for your search.

Cannot display more than 1000 results, please narrow the terms of your search.