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比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2016, Volume 38, Issue 8, pp. 79 - 87
工作本位学习的概念是通过工作本位学习的过程、内容及相关方的角度来界定的。据此,工作本位的学习有着不同的组织类型。近20年来,国外关于工作本位学习的研究内容主要集中在其基础理论、发展驱动因素、课程教学、管理体系、评估体系及影响与作用等方面。 
高等教育 | 工作本位学习者 | 工作本位学习
Journal Article
教育学报, ISSN 1673-1298, 2017, Volume 13, Issue 6, pp. 60 - 68
Journal Article
Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban, ISSN 1000-5560, 2015, Volume 33, Issue 4, pp. 80 - 88
Journal Article
中国社会工作, ISSN 1674-3857, 2017, Issue 22, pp. 62 - 62
社会工作是社会工作者力图有效地帮助困境人士和人群解决问题、走出困境的服务行动。面对具体复杂的问题,社会工作者期望能有效解决这些问题,并向社会说明自己服务的有效性进而获得社会的承认,另外社会工作群体需要积累经验、创造知识,这些都要求社会工作群体必须注重和开展社会工作研究。 
群体需要 | 社会工作服务 | 社会工作实践 | 社会工作教育 | 工作实务 | 资助者 | 中国社会工作 | 工作研究 | 工作群体 | 专业社会工作
Journal Article
by 童星
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2017, Volume 29, Issue 2, pp. 107 - 112
Journal Article
教育学报, ISSN 1673-1298, 2016, Volume 12, Issue 2, pp. 71 - 80
Journal Article
北京大学教育评论, ISSN 1671-9468, 2016, Volume 14, Issue 2, pp. 81 - 98
Journal Article
Zhongguo ren li zi yuan kai fa = Human resource development of China, ISSN 1004-4124, 2017, Issue 3, pp. 6 - 17
Journal Article
Qing hua da xue jiao yu yan jiu, ISSN 1001-4519, 2014, Volume 35, Issue 3, pp. 120 - 124
理性主义、反理性主义、后现代主义等哲学思潮的出现为发展性学生工作理念的提出奠定了理论基础,同时也为体现以主体性、全面性和创新性为特征的发展性学生工作提供了理论依据。主体性是学生全面性和创新性发展的基础,全面性是学生主体性和创新性发展的表现,创新性是学生主体性和全面性发展的深化,三者有机统一,缺一不可。 
理念 | 发展性学生工作 | 内涵
Journal Article
Acta psychologica sinica, ISSN 0439-755X, 2017, Volume 49, Issue 10, pp. 1247 - 1255
Journal Article
Fu dan jiao yu lun tan = Fudan education forum, ISSN 1672-0059, 2017, Volume 15, Issue 5, pp. 91 - 98
Journal Article
Fu dan jiao yu lun tan = Fudan education forum, ISSN 1672-0059, 2015, Volume 13, Issue 5, pp. 74 - 80
Journal Article
北京大学教育评论, ISSN 1671-9468, 2017, Volume 15, Issue 3, pp. 154 - 168
Journal Article
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2017, Volume 29, Issue 4, pp. 39 - 45
Journal Article
Fu dan jiao yu lun tan = Fudan education forum, ISSN 1672-0059, 2017, Volume 15, Issue 3, pp. 87 - 92
Journal Article
Journal Article
教师教育研究, ISSN 1672-5905, 2017, Volume 29, Issue 2, pp. 48 - 54
Journal Article
by 郭华
教育学报, ISSN 1673-1298, 2015, Volume 11, Issue 2, pp. 21 - 27
教育改革需要专家的支持。专家的独立、中立、客观的研究,是保证教育改革健康、公正的前提。因此,要形成一套有利于专家独立开展研究的工作机制:专家组应是多元异质群体,明确专家与决策者的关系,厘清专业意见与决策间的区别,强化精细分工基础上的专业合作,增加决策前的预测研究、改造决策后的追踪评价研究。 
教育改革 | 独立 | 客观 | 工作机制
Journal Article
2018年护理学术大会暨山东护理工作年会与专业发展高峰论坛, 12/2018
Organizer: 山东省护理学会; 目录 01变:分管工作发生了改变 02不变:管理者的基本工作内容 03如何做好现在的工作 04思考 一、变:分管工作发生了改变 首先转变观念 
管理工作
Conference Proceeding
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