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读书文摘(中), ISSN 1671-7724, 2016, Issue 11, p. 234
创新教育的目的是要通过创新教育的手段,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,从而培养具有创新精神、创新人格、适应时代发展的青年学生。化学教学对于培养学生创新意识,提高创新能力,有着学科自身的特点优势,同时更有着其重要的责任。本人拟根据自己化学教学的实践,谈一点关于化学教学过程中的知识巩固与创新意识培养的看法。 
巩固;创新
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2018, Issue 1, pp. 69 - 69
拼音是学习汉语和读书认字的基础,是小学低年级就开始掌握的知识,但随着年级升高拼音渐渐被遗忘,所以巩固拼音就必须及早抓起。从学习、做游戏、唱儿歌这几个方面具体地阐述了巩固拼音的策略,以供参考。 
汉语拼音;巩固;策略
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 23, pp. 3 - 4
波利亚(G.Polya)"怎样解题"表中的四个步骤:"理解问题——制订计划——执行计划——回顾",其中"回顾"即解题后的反思,是其中一个极其重要而又容易被忽视的环节。本文侧重阐述解题后反思的课堂实践。 
习题 | 呈现 | 反思 | 巩固
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 8, pp. 180 - 180
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 19, pp. 55 - 56
练习作业是数学教学过程中一个必不可少的环节,它既是促进学生学习数学知识与能力相互转化的枢纽,又是教与学双边活动信息反馈的重要桥梁,也是检验和实现教学目标的基本途径。同时,练习又是启发学生思维,检验教学效果的一个重要手段。 
检验 | 反馈 | 练习 | 巩固
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 9, pp. 92 - 93
为了提高学生的写作水平,在阅读教学的同时,针对所学课文进行作文训练好处颇多:进一步掌握课文的内容;提升对本文写作方法的运用;分步训练,实现写作目标;陶冶情操,培养学生学会鉴赏美;提升孩子们的思维能力;消除恐惧心理,培养作文兴趣。 
随文练笔 | 提高 | 巩固
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 19, pp. 55 - 56
练习作业是数学教学过程中一个必不可少的环节,它既是促进学生学习数学知识与能力相互转化的枢纽,又是教与学双边活动信息反馈的重要桥梁,也是检验和实现教学目标的基本途径。同时,练习又是启发学生思维,检验教学效果的一个重要手段。 
练习;检验;反馈;巩固
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2017, Volume 20, Issue 20, pp. 145 - 146
在当前教育改革的大背景下,如何提高语文教育教学质量,完善教学模式,是教育工作者面临的重要挑战。新课标下初中语文阅读教学新模式系统的构建符合语文教学的时代性发展要求。 
探究 | 教学目标 | 巩固
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2017, Volume 19, Issue 19, pp. 77 - 78
数学既来源于生活,又高于生活。学习数学的目的是为将来的生活做准备。因此,要提高数学课堂的教学质量,必须还数学课堂的本来面目。做到让数学走向生活,让学生体验生活中的数学;做到让生活走进课堂,让学生运用数学知识、技能和方法解决简单的现实问题。 
运用 | 生活 | 巩固 | 来源
Journal Article
高考, ISSN 1673-6265, 2017, Issue 18, pp. 47 - 47
Journal Article
素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 13, pp. 108 - 109
小学数学是基础的学科教学,具有广泛的应用性和实践性.新课改下,作为小学教师应把塑造 学生创新个性、创新意识、创新能力放在教学之重.增加师生互动,激发学习兴趣,发挥教师主导作用,让他们 去发现问题,解决问题;去探索、去创新、去主动探究,提高数学课堂教学质量. 
主导 | 巩固 | 兴趣 | 互动
Journal Article
数理化解题研究:初中版, ISSN 1008-0333, 2017, Issue 4, pp. 38 - 38
本文论述了学生进行预习的作用,并介绍了进行学生预习的措施和注意事项. 
动笔 | 目标 | 巩固 | 预习
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 12, pp. 204 - 204
... 
能力 | 历史 | 巩固
Journal Article
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 50, pp. 131 - 131
... 
方法 | 呈现 | 兴趣 | 巩固
Journal Article
中国高新区, ISSN 1671-4113, 2018, Issue 3, pp. 99 - 99
Journal Article
榆林学院学报, ISSN 1008-3871, 2018, Volume 28, Issue 1, pp. 62 - 68
Journal Article
Lanzhou da xue xue bao. She hui ke xue ban, ISSN 1000-2804, 2017, Volume 45, Issue 3, pp. 169 - 179
Journal Article
by 金燕
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2016, Issue 28, pp. 81 - 81
识字是低年级学生的重要任务之一.新课程标准明确提出,小学1 - 2 年级认识常用汉字1600-1800个,占小学六年识字总量的5 0 %还多.识字难,识字教学更难,因为识字教学乏味,单调.农村小学生识字量的积累主要在课堂教学中,运用多种识字方法调动学生识字兴趣,采取学生喜欢的游戏巩固识字是课堂识字最有效的方法. 
兴趣 | 巩固 | 合作
Journal Article
by 刘艳
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 5, p. 150
兴趣具有强大的驱动力,它会推动人去探求新的知识,发展新的能力。只有学生有兴趣时,才能集中注意力,积极思维,主动参与学习,才不会觉得学习是一种负担。因此,教师要积极培养学生的学习兴趣。 
兴趣;激趣;巩固
Journal Article
by 於兰
阅读, ISSN 1672-8858, 2016, Issue 20, pp. 13 - 14
识字教学是低年级教学的重点,更是难点。无论是修订前还是修订后的的课程标准,都提出了"多认少写"的实施原则。教师在基于儿童的认知、年龄等特点的基础上,该如何在教学中提高低年级学生识字的效率?本文从激发识字兴趣、优化识字策略、多方巩固成果三个方面,谈谈笔者在多年识字教学中积累的一些经验和策略。 
识字 | 策略 | 兴趣 | 巩固
Journal Article
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