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教学过程 (320) 320
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教学模式 (238) 238
性别差异 (225) 225
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阅读教学 (208) 208
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学习方式 (186) 186
教学质量 (174) 174
差异化 (173) 173
学习活动 (169) 169
小学 (166) 166
语文学习 (166) 166
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教学改革 (161) 161
新课程改革 (159) 159
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初中 (152) 152
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素质教育 (151) 151
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新课程 (148) 148
大学英语教学 (146) 146
身心发展 (136) 136
语文课程标准 (133) 133
初中英语 (132) 132
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课堂气氛 (127) 127
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信息技术 (123) 123
培养 (123) 123
中西文化差异 (120) 120
语言教学 (117) 117
大学英语 (116) 116
学生自主学习 (112) 112
新课程标准 (112) 112
中学 (108) 108
分层次教学 (108) 108
应用 (108) 108
教学方式 (106) 106
跨文化交际能力 (106) 106
教学评价 (103) 103
语言 (102) 102
教学设计 (100) 100
数学课堂教学 (100) 100
英语 (100) 100
文化导入 (97) 97
课堂 (97) 97
英语学习 (96) 96
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高中 (95) 95
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尊重差异 (93) 93
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文化 (92) 92
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学习方法 (91) 91
师生关系 (91) 91
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教育理念 (86) 86
课程改革 (86) 86
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实践 (85) 85
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思维能力 (83) 83
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教学任务 (81) 81
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by 孙丽
赤子, ISSN 1671-6035, 2016, Issue X, p. 103
Journal Article
赤子, ISSN 1671-6035, 2015, Issue 2Z, p. 331
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 1, pp. 147 - 148
差异教学是教育教学中重要的教学思想和理念。差异教学可以根据不同学生的情况实施不同的差异性教学,从而使每个学生都能得到好的发展。虽然,差异教学的思想和理念是可行的,但在课堂教学中难以实践。基于此,文章在对差异教学的内涵及特征进行分析的基础上,探讨了差异教学在实践中的局限性。 
差异教学 | 局限性 | 实施 | 实践
Journal Article
by 唐丽
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 17, pp. 77 - 77
笔者从高职生的现实状况出发,结合多年教学实践中存在的问题,提出了高职英语差异教学的改革方案并组织试点,获得了初步成效,有力地佐证了该课题研究的必要性、可行性,为高职英语课堂教学改革探索出了具有自身特色的新路子。 
差异教学 | 高职英语
Journal Article
by 黄娟
作文成功之路:教育新干线(中), ISSN 1001-571X, 2016, Issue 12, pp. 88 - 88
我国大课堂教学的初中英语教学方法采用了“一刀切,一锅煮”的教学模式,教师面对的学生,性格、学习能力等各方面差异皆不相同,按照一定的教学方案,循规蹈矩的实行,这样不利于学生的个性发展,更不利于学生提高学习能力。所以,要想学生英语教学更优化,可采取实行差异教学的方法来提高学生英语水平。 
运用 | 差异教学 | 英语教学
Journal Article
by 肖蓉
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2014, Issue 17, pp. 23 - 23
学生是有差异的,我们必须理解、承认、尊重学生的差异,根据学生的个性不同而实施差异教学,充分发展学生个性,使之实现自己的个性价值。 
差异教学 | 个性 | 差异
Journal Article
数学大世界:小学五六年级版, ISSN 1009-5608, 2016, Issue 6X, p. 9
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 26, pp. 124 - 124
目前,我国初中信息技术课程大多采用统一步调的教学模式,无论学生的自身水平如何,都是跟着教师统一从零开始学习。实际上,学生的基础水平受到家庭、学校、社会以及学生个人等多方面的影响,我们必须以生为本,采取差异教学模式,提高初中信息技术的整体教学质量。 
信息技术 | 建议 | 差异教学
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 23, pp. 127 - 127
从实践的角度探索差异教学在高中信息技术教学中的应用,体现以人为本的教育思想,提出尊重差异、正视差异和超越差异实施教学评价的差异教学模式。 
高中信息技术 | 差异教学
Journal Article
by 潘燕
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 15, pp. 39 - 39
面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异性是义务教育阶段英语课程教学改革的要求。教学中要关注学习者的不同特点和个体差异,就必须实行差异性教学。本文总结了大班额下实施初中英语差异教学策略:差异监测、弄清学情;分号分时,循环实施;统分结合,关注特殊。 
策略 | 初中英语 | 差异教学
Journal Article
by 易健
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 2, pp. 9 - 9
在初中数学教学中实施差异教学,对培养学生的数学思维,提高数学成绩具有重要意义.本文先分析差异教学的内涵再阐述初中数学课堂中实施差异教学的策略. 
策略 | 差异教学 | 初中数学
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 17, pp. 154 - 154
在学校和班级群体中总是不可避免的存在数学学习水平的差异性,所以教师对学生的数学学习不能一概而论,要针对性的采取不同的教学方式,这就需要运用差异教学,差异教学对提高数学学习具有重要的作用。因此,本文对数学课堂差异教学的有效实施进行了分析与探究。 
差异教学 | 数学 | 实施 | 课堂
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 1, pp. 76 - 77
Journal Article
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue 1, pp. 77 - 77
当今的学校教育是以发展提高学生素质作为前提,注重在教学过程中使学生能够健康发展。可是,爱诸多外在因素及学生自身的内在因素的影响,学生的数学表现存在着较为明显的差异。每个学生都有着各自不同的特性,我们师者应该钻研不同学生的自身特性,针对差异来采取适当的教学方式进行教学,全面提高初中生的数学课堂教学效果。 
差异教学 | 初中 | 数学课堂
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 11, pp. 167 - 167
Journal Article
by 张瑾
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 6, pp. 77 - 77
由于初中生的性格等特点存在差异,在实施信息技术教学时不能使用统一的教学方法,应组建学习小组,促进学习交流;因材施教,制定具有差异化的教学目标;对学生情况摸底调查,开展分级教学;纠正指导和课后巩固对差异教学的意义。 
信息技术 | 差异教学 | 学生差异
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 38, pp. 65 - 66
近年来,随着新课改的不断推进,在小学数学课堂中,差异化教学正被广泛使用。尤其是在小学教学中,开展差异化教学对于学生的全面发展有很大的促进作用。小学数学课堂开展差异化教学,可以有效缩小学生之间的差距,使全体学生都能在自己的基础上得到进步和发展,从而实现全体学生共同进步、共同发展。 
小学数学;教学;差异教学方法
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 14, pp. 45 - 46
以'师德'为内驱力,能让教师走得更远,飞得更高。这不仅是教师传播人类知识文明和塑造灵魂的职责,还因为良好的师德能促进教师综合素质的自觉提升,形成独特的教学魅力。教师专业成长还应该立足课堂,敢于实践,及时反思,从而塑造师德,提升专业技能,形成自己独特的教学风格。 
师德;教学改革;“循环—差异”教学
Journal Article
文教资料, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 15, pp. 65 - 66
Journal Article
作文成功之路:教育新干线, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 10, pp. 8 - 8
Journal Article
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