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小学教学参考:综合版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 9, pp. 35 - 35
英语绘本在教学中的应用,可以激发学生学习英语的兴趣。绘本阅读,可以帮助学生积累更多的交际语汇,提高口语表达能力,了解英语表达习惯,品味西方文化。教师应根据学生的学段特点,选择合适的绘本,增强英语学习的趣味性。 
师生共读 | 绘本运用 | 小学英语
Journal Article
语文教学通讯:小学(C), ISSN 1004-6097, 2015, Issue 12, pp. 70 - 71
绘本又名“图画书”,是通过文字与图画相互结合的方式来传递信息的童书。绘本是培养儿童阅读兴趣的最佳读本。需要发动家长陪同孩子进行亲子共读,启发孩子爱上阅读。同时也需要老师运用各种策略,把绘本带进课堂,激发学生的阅读兴趣,从而使孩子走上热爱阅读之路。 
师生共读 | 绘本 | 亲子阅读
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2015, Issue 7, pp. 67 - 68
教师对阅读的重视和带领,既能够提升教师个人的认知及精神境界,也能够影响学生对阅读的兴趣和投入,并最终影响阅读对学生认知及精神成长的效果,师生共读作为有效推动学生阅读活动的方法,应该引起全体语文教师的充分重视和有效实践。 
师生共读 | 文本 | 阅读 | 精神成长
Journal Article
by 邱燕
新教育(海南), ISSN 1673-0739, 2015, Issue 4, pp. 90 - 91
"执子之手,与子共读。"领着孩子与童书牵手,不仅能和孩子一起分享阅读的快乐,更是为孩子明天的幸福播下希望的种子。领着孩子与童书牵手,让书香浸润孩子童年,让孩子在书香中快乐成长,是教师的另一种幸福。 
书香浸润;师生共读;快乐成长
Journal Article
by 孙薇
小学教学参考:综合版, ISSN 1007-9068, 2015, Issue 10, pp. 13 - 13
师生共读是语文课外阅读教学的有效策略之一。师生共读能够培养学生良好的读书习惯,提高学生的阅读水平。有效的师生共读有:检视阅读;欲擒故纵地引读;分析式阅读;反刍式阅读。 
师生共读 | 操作方法 | 有效
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 6, pp. 29 - 30
目前,语文教材所提供的阅读材料都是单篇的课文,其阅读的长度、宽度是极其有限的,对学生阅读力的提升也是有限的。因此,在小学阶段开展师生共读整本书活动的意义重大。教师通过师生共读活动,充分发挥自身的示范引领作用,有计划地组织阅读指导,全面提升学生的阅读力,涵养学生的心智,启迪学生的智慧。 
师生共读 | 意义 | 整本书 | 指导 | 课型
Journal Article
成都师范学院学报, ISSN 2095-5642, 2016, Volume 32, Issue 3, pp. 21 - 25
Journal Article
学园, ISSN 1674-4810, 2014, Issue 34, pp. 85 - 85
所谓"共同的阅读",是指共同体内的全体成员都必须参与的阅读。学生与教师共享阅读的前提是"共同阅读"。 
阅读兴趣 | 师生共读 | 创造环境
Journal Article
小学教学参考:综合版, ISSN 1007-9068, 2015, Issue 9, pp. 6 - 7
师生共读是一种推进学生课外阅读的有效方式,在共读中国古典文学名著的过程中,教师应积极发挥引领者、陪伴者、提升者的作用,开启古典名著殿堂之门,把学生引入王国维的“人生三境界”,理解名著的意义和内涵。 
古典名著 | 师生共读 | 三境界
Journal Article
学园, ISSN 1674-4810, 2015, Issue 9, pp. 119 - 119
积极开展课外阅读能全面提高学生的语文素养。由于年龄的差异,教师阅读的书籍跟孩子阅读的书籍有很大差异,因此教师与孩子在阅读上的收获很难分享。为了提高学生的阅读质量,为了解决目前学生阅读中的困惑,应积极开展“师生共读一本书”的活动。 
博览群书 | 师生共读 | 一分耕耘 | 一分收获
Journal Article
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2016, Issue 2, pp. 72 - 73
文章针对网络时代浅层化、碎片化、功利性阅读,提出真正的阅读来源于实实在在的书本。校长要引领教师挤时间读书学习,用新的理念充实提高自己,让教师在读书中提高能力、提升素养,更好地适应教育发展的需要。 
师生共读 | 经典著作 | 书香校园 | 亲子共读
Journal Article
新教育(海南), ISSN 1673-0739, 2016, Issue 10, pp. 93 - 94
课外阅读是语文教育的一个重要组成部分。小学低年段是培养儿童阅读兴趣的重要阶段,作为小学低年段的语文教师,有责任激发学生的读书兴趣,培养他们良好的阅读习惯和正确的读书方法。 
小学低年段;语文课外阅读;师生共读;亲子共读
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 15, pp. 288 - 289
一个人要想成功,最重要的法宝就是让读书成为一种生活方式。培养小学生阅读的兴趣,使他们养成“好读书、读好书”的习惯,将使他们受益终身。 
师生共读 | 家长 | 合适的书籍 | 固定的时间 | 分享的乐趣
Journal Article
教育与教学研究, ISSN 1674-6120, 2015, Volume 29, Issue 9, pp. 104 - 110
现今常见的《红楼梦》导读方式是从《红楼梦》这部书中节选一二回内容来开展几节课的教学 ,希望以此让学生领悟《红楼梦》博大精深的思想艺术并自觉去阅读《红楼梦》全书 ,而实践证明这种导读方式收效甚微.教师得下苦功夫和学生一起去阅读 ,在师生全程共读过程中对学生进行创造性导读 :第一... 
阅读教学,师生共读 | 高中语文教学 | 课外阅读 | 红楼梦 | 全程导读
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2014, Issue 7, pp. 119 - 125
Journal Article
作文成功之路:教育新干线(中), ISSN 1001-571X, 2014, Issue 5, pp. 82 - 82
高中语文教学的主体是学生,而学生是否对语文学习充满浓厚的兴趣其实至关重要。因此,将激发和培养高中生的语文学习兴趣作为语文教学的重要任务,是明确而必须的。本文正是以此为线索,论述了几种在高中语文教学中培养学生兴趣的方法和策略。 
师生共读 | 高中语文教学 | 学习兴趣 | 高中生 | 语文课堂
Journal Article
商情, ISSN 1673-4041, 2010, Issue 13, pp. 61 - 61
Journal Article
课外语文:教研版, ISSN 1672-0490, 2016, Issue 2, pp. 120 - 121
Journal Article
现代特殊教育, ISSN 1004-8014, 2017, Issue 7, pp. 46 - 47
绘本是用图画与文字叙述一个完整的故事。绘本阅读量已列入培智学校阅读领域的目标。齐齐哈尔市培智学校孙静老师执教的绘本课《抱抱》,将师生共读和亲子共读有机结合,营造平等愉悦的教学情境,并根据绘本情节的推进设计了多种形式的活动,让学生沉浸在阅读的世界中,感受师生之间、亲子之间的情感交流,深深触动了阅读者的心灵。 
师生共读 | 绘本 | 亲子共读
Journal Article
商情:科学教育家, ISSN 1673-4041, 2008, Issue 3, pp. 138 - 138
"有较丰富的积累"不仅是指语言的丰富,还包括精神世界的丰富。因此,指导学生课外阅读,必须做到质和量相统一。从学生发展的角度来说,只有多读经典作品,才能完善他们的人格,丰富他们的人生底蕴,引导他们走向积极健康的人生之路。 
师生共读 | 课外阅读 | 经典阅读 | 意志阅读
Journal Article
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