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建构主义 (10365) 10365
建构 (6221) 6221
建构主义理论 (2030) 2030
教学模式 (1527) 1527
建构主义学习理论 (1305) 1305
知识建构 (1198) 1198
课堂教学 (1022) 1022
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意义建构 (899) 899
自主建构 (863) 863
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主动建构 (468) 468
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身份建构 (449) 449
理论建构 (444) 444
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应用 (431) 431
学习理论 (422) 422
自我建构 (421) 421
大学英语 (406) 406
信息技术 (393) 393
体系建构 (371) 371
模型建构 (357) 357
教学策略 (356) 356
社会建构主义 (344) 344
模式建构 (331) 331
课程改革 (330) 330
教学过程 (328) 328
认知结构 (322) 322
教学内容 (307) 307
学习活动 (276) 276
话语建构 (271) 271
语文教学 (259) 259
小学 (258) 258
中学 (256) 256
实践 (255) 255
合作学习 (253) 253
大学生 (252) 252
高校 (252) 252
解构 (250) 250
阅读教学 (250) 250
学习方式 (247) 247
教学实践 (247) 247
教学效果 (247) 247
中国 (242) 242
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建构理论 (225) 225
以学生为中心 (224) 224
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学习环境 (216) 216
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教学活动 (214) 214
建构策略 (212) 212
情境 (209) 209
反思 (205) 205
建构主义教学理论 (200) 200
国家建构 (196) 196
任务驱动 (194) 194
重新建构 (190) 190
高中 (185) 185
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课程标准 (184) 184
情境创设 (181) 181
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课堂 (175) 175
价值建构 (170) 170
形象建构 (168) 168
新课程改革 (168) 168
策略 (168) 168
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小学数学 (167) 167
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支架式教学 (166) 166
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教学理念 (160) 160
教学观 (160) 160
网络环境 (160) 160
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by 周榕
Shidai jianzhu, ISSN 1005-684X, 2016, Issue 3, pp. 34 - 41
TU-86(2)%TU986.4+5%TU201.4%TU-024;... 
Journal Article
海外英语, ISSN 1009-5039, 2016, Issue 17, pp. 144 - 145
文学语用学是一个相对新兴的研究领域,如何将语用学的语用分析与文学文本更有机结合,使文学研究的'老问题'在新的视角更容易理解和阐述,是一个非常值得探索的领域。 
建构;消解
Journal Article
金陵科技学院学报:社会科学版, ISSN 1673-131X, 2017, Volume 31, Issue 3, pp. 72 - 75
以蒙娜·贝克翻译叙事观为理论框架对比《静》的英译本,结果显示:尽管译本不同,译者采取的翻译策 略也存在差异,但在译文中都以显性或隐性的方式来强化或弱化其参与叙事的某些方面,并以此来参与对社会 现实的建构. 
标示建构 | | 选择性建构 | 叙事理论 | 翻译 | 时空建构
Journal Article
理论探讨, ISSN 1000-8594, 2016, Issue 3, pp. 5 - 11
Journal Article
社会科学战线, ISSN 0257-0246, 2018, Issue 3, pp. 173 - 187
Journal Article
北京理工大学学报:社会科学版, ISSN 1009-3370, 2014, Issue 5, pp. 147 - 152
Journal Article
广西民族师范学院学报, ISSN 1674-8891, 2018, Volume 35, Issue 1, pp. 113 - 118
Journal Article
牡丹江大学学报, ISSN 1008-8717, 2018, Volume 27, Issue 3, pp. 142 - 145
Journal Article
by 倪连宇 and 张敏
天津城建大学学报, ISSN 2095-719X, 2017, Volume 23, Issue 1, pp. 1 - 5
TU201;... 
Journal Article
实验教学与仪器, ISSN 1004-2326, 2017, Issue Z1, pp. 7 - 9
建构主义学习理论的核心观点是知识的建构。它认为知识不是通过教师传授的,而是学生在一定情境下,借助他人(教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过自主意义的建构方式获得的。实验教学是化学教学的主要形式,是培养学生学习兴趣、掌握化学知识、培养科学素养最有效的教学手段。 
建构主义;实验教学;意义建构;应用
Journal Article
实验教学与仪器, ISSN 1004-2326, 2017, Volume 34, Issue 7, pp. 7 - 9
建构主义学习理论的核心观点是知识的建构。它认为知识不是通过教师传授的,而是学生在一定情境下,借助他人(教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过自主意义的建构方式获得的。实验教学是化学教学的主要形式,是培养学生学习兴趣、掌握化学知识、培养科学素养最有效的教学手段。 
建构主义 | 意义建构 | 实验教学 | 应用
Journal Article
民族学刊, ISSN 1674-9391, 2015, Issue 5, pp. 64 - 70
Journal Article
成都体育学院学报, ISSN 1001-9154, 2017, Volume 43, Issue 5, pp. 47 - 53
Journal Article
生活教育, ISSN 1673-3002, 2015, Issue 17, pp. 82 - 83
数学教学中,对于基本数学活动经验,要正确把握其涵义,了解其特质,并运用亲历过程、多官参与、应用熟习等策略,帮助学生建构基本数学活动经验。 
深度建构 | 感性建构 | 整体建构 | 数学活动经验
Journal Article
武陵学刊, ISSN 1674-9014, 2017, Volume 42, Issue 1, pp. 45 - 50
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2017, Issue 19, pp. 54 - 55
要掌握正确、清晰、完整的数学概念,既依赖于学生的数学认知状况,又依赖于教师的教学措施。笔者以“什么是周长”教学为例.尝试从教材、学生入手,根据学生的学习起点,关注“周长”概念的本质,探寻概念教学的有效方法。 
本质 | 建构 | 周长 | 概念
Journal Article
中学化学教学参考, ISSN 1002-2201, 2017, Issue 17, pp. 29 - 32
Journal Article
名作欣赏:中旬, ISSN 1006-0189, 2017, Issue 4, pp. 158 - 160
在百年新文学现代性诉求的历史建构中,小说的经典性早已开始,而因表惹方式的独特和纯粹而体现了文学审美尖端性的诗歌,却尚未得到经典性话语的相对分享。从新诗史的角度看,当代诗歌的美学追求、语言实验、现代性启示已经构成了经典建构的重要标识。当代诗歌经典性的建构已经成为可能。 
建构 | 经典性 | 当代诗歌
Journal Article
芒种:下半月, ISSN 1003-9309, 2017, Issue 5, pp. 67 - 68
王成军教授的《传记诗学》填补了国内传记文学理论研究的空白,对传记诗学的整体建构具有十分重要的启迪作用。本文从廓清本源、大胆创新;放眼大局、立足文本;纵览中西、重视对话几个方面,分析了该专著的特点与价值,认为其史料翔实,论述严谨,观点新颖,兼具理论与实践意义。 
建构 | 传记诗学
Journal Article
科学技术创新, ISSN 1673-1328, 2017, Issue 15, p. 183
数学学习是在学生自己已有知识和经验基础上的一种自我、有意义的建构.主要从学生的“已知”“已有”出发,寻其源头,找出根源,通过教师在在关键处追问,无疑处设问,思维的转折处提问,争议处提问,引导学生将自己原有的认识外化出来与全班交流,促使学生思考走向深入,认识得到提升. 
Journal Article
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