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by 张蔚
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 14, pp. 129 - 130
建构主义在英语教学改革中有着重要的位置,随着建构主义的深入研究,越来越多的学者将新的观点引入,在教学实践中运用建构主义相关思想能够使学生的学习观、知识观等一些观念从传统教学模式中改变过来对教学模式的变革有着重要作用。 
建构主义;英语教学;教学模式
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 5, pp. 88 - 88
随着商务贸易增多,社会对商务英语人才的需求量逐渐增加。建构主义理论的提出,为商务英语人才的培养的带来了启示。基于此,文章在对建构主义理论的内涵及建构主义理论下的教学观念分析的基础上,对建构主义理论对商务英语教学的启示做了深入探讨。 
建构主义;商务英语教学;教学模式
Journal Article
高考, ISSN 1673-6265, 2015, Issue X, p. 180
建构主义学习理论强调以学生为中心,学生是认知的主体,教师应努力为学生创造一个交互式的学习环境,激发学生的内在学习动机。本文探讨了在建构主义理论指导下如何利用计算机技术及因特网的资源,将教学理论付诸于大学英语教学实践。 
建构主义;英语网络教学;教学模式
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 13, pp. 57 - 57
文章提出一种以建构主义学习 理论为基础的英语教学模式,即结合英语 教学特点和规律,利用计算机和多媒体的 优化组合和协作学习环境的设计,创造性 地组织一种在教师指导下的、以学生为中 心的教学过程. 
建构主义 | 英语教学 | 教学模式
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 25, pp. 113 - 114
建构主义理论下的英语阅读教学方法,强调以学生为中心,老师仅起到指导作用的阅读结构,侧重培养学生对知识的探索和主动对自己接收到的知识进行意义建构的能力,教师在教学上创设特定的语言情景引导学生自主阅读。 
建构主义;中学英语;阅读教学;模式
Journal Article
湖南科技学院学报, ISSN 1673-2219, 2017, Issue 7, pp. 118 - 119
在信息技术飞速发展的网络时代,传统教学模式的弊端日益凸显。西方心理学中流行的教学理论,建构主义理论为大学英语课堂设计提供了新的思路。将建构主义理论应用到实际教学中,将有助于探索出更有效的大学英语教学模式——任务式教学模式、情境式教学模式、协作式教学模式及探索式教学模式,以期提高英语教学质量和学生的英语水平。 
建构主义;大学英语;教学模式
Journal Article
湖南科技学院学报, ISSN 1673-2219, 2017, Volume 38, Issue 7, pp. 118 - 119
在信息技术飞速发展的网络时代,传统教学模式的弊端日益凸显。西方心理学中流行的教学理论,建构主义理论为大学英语课堂设计提供了新的思路。将建构主义理论应用到实际教学中,将有助于探索出更有效的大学英语教学模式——任务式教学模式、情境式教学模式、协作式教学模式及探索式教学模式,以期提高英语教学质量和学生的英语水平。 
大学英语 | 教学模式 | 建构主义
Journal Article
by 钟蔚
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 6, pp. 91 - 92
Journal Article
管理观察, ISSN 1674-2877, 2016, Issue 1, pp. 127 - 129
基础英语作为英语专业本科阶段的一门综合性课程,为建构主义的运用提供了广阔的空间。本文拟以建构主义理论为基础,试图对基础英语课堂教学中的相关内容进行剖析,从而尝试建构该理论视角下的基础英语教学模式,以更好地展现当前基础英语教学改革和发展的新趋势。 
教学模式 | 基础英语 | 建构主义理论
Journal Article
石家庄职业技术学院学报, ISSN 1009-4873, 2016, Volume 28, Issue 3, pp. 64 - 66
根据建构主义学习理论、支架式教学模式、创新人才培养模式的理论和高职教育的发展要求,构建开放式的高职英语教学模式,具体包括:建立开放式师生关系,确立开放式教学课程目标,设置开放式教学内容,运用开放的教学形式,搭建开放式学习平台,构建开放式教学评价体系。经过一年的实践探索取得了可喜的成效。 
传统教学模式 | 建构主义 | 开放式英语教学
Journal Article
西华大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1672-8505, 2017, Volume 36, Issue 4, pp. 98 - 102
翻转课堂,是一种新的教学模式.文章以建构主义理论为指导,在对国内外典型翻转课堂教学模式分析的基础上,结合大学英语口语教学特点,构建大学英语口语翻转课堂“三过程,四阶段”的教学模式,以期优化大学英语口语课堂教学,促进大学英语口语教学改革发展. 
建构主义 | 知识传递 | 意义建构 | 互动学习 | 大学英语口语教学 | 翻转课堂 | 教学模式
Journal Article
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2014, Issue 5, pp. 112 - 112
建构主义理论对大学英语教学起着指导作用,打破了传统的以教师为中心、学生被动学习的课堂教学,取而代之的是有助于激发学生创新能力、协作能力、分析能力的以学生为中心的教学模式。这种教学模式既可以培养学生的英语综合能力,又能有效地提高大学英语课堂教学的质量。因此,建构主义理论对提高大学英语教学有着积极的促进作用。 
建构主义 | 英语 | 教学模式 | 教学理论
Journal Article
中国轻工教育, ISSN 1673-1352, 2015, Issue 6, pp. 63 - 65
Journal Article
by 刘畅
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 35, pp. 161 - 162
在教学活动中,旅游管理专业英语课程的教学模式经历了传统教学模式到建构主义教学模式的过程。web2.o时代的到来为旅游管理专业英语带来了新问题与挑战。本文从学生的新变化出发,针对教师自身素质有待提升的问题,提出课程教学需要进行多元化模式的探索,从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价多元化几个方面进行了分析。 
教学模式 | 建构主义 | 旅游管理专业英语
Journal Article
兰州教育学院学报, ISSN 1008-5823, 2017, Volume 33, Issue 5, pp. 132 - 133
“英语词汇学”是英语专业高年级的一门专业课程,该课程将英语词汇学理论与实践相结合、将英语词汇学习与运用相结合。以建构主义学习理论为基础,本文立足于教学实践探究高效的英语词汇学教学模式,为提升英语专业学生应用英语词汇的能力奠定基础。 
英语词汇学 | 建构主义 | 教学模式 | 学习理论
Journal Article
北极光, ISSN 1002-8137, 2015, Issue 9, pp. 198 - 199
近年来,我国教育界在新课程改革的推动下掀起了轰轰烈烈的教育革新理论研究及实践,其中英语语言学作为一门实践性较强的学科,如何将理论教学与实践教学有效结合起来,以建构主义学习理论的视角来进行英语教学课堂设计,着重围绕建构主义学习理论设计的六要素来进行教学模式的创新,才能符合学生的认知发展规律,推动英语语言学的教学革新。 
建构主义;英语语言学;教学模式
Journal Article
by 邹艳
海外英语, ISSN 1009-5039, 2015, Issue 1, pp. 58 - 59
大学英语教学模式改革是当前大学英语教学发展的必然趋势。该文探讨建构主义视域下多维互动大学英语教学模式,阐述这种教学模式在具体实施过程中的策略和方法,为大学英语教学改革和发展提供新的途径。 
建构主义 | 大学英语 | 教学模式
Journal Article
by 崔颖
天津职业院校联合学报, ISSN 1673-582X, 2016, Volume 18, Issue 3, pp. 45 - 48
建构主义理论指导下的教学重视人的主观能动性的发挥。学习不是教师向学生传递学科知识等信息,而是学生接受学科知识、自己建构知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者,而是信息意思的主动建构者。文本试以建构主义支架式教学模式为依据,顺应高职院校英语教学改革形势,探寻其英语教学的新模式,即教学做一体化的情境任务翻转课堂教学模式。 
建构主义 | 支架式教学理论 | 高职英语 | 教学做一体化的情景任务教学模式
Journal Article
by 姜雪
河北大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1005-6378, 2014, Issue 2, pp. 132 - 136
高校英语教学的目标是培养高素质的英语人才,目前高校英语教学沉浸在传统的教学理念中,限制了大学生的个性发展和英语素养的提升。在社会建构主义理论的视角下,全面阐述了高校英语教学的全新内涵,进而指出高校英语教学要坚持开展素质教育,创新教学模式,始终将大学生放在首位,鼓励大学生开展自主学习和探究式学习。 
英语教学 | 教学理念 | 社会建构主义 | 教学模式
Journal Article
成都师范学院学报, ISSN 2095-5642, 2017, Volume 33, Issue 10, pp. 66 - 71
Journal Article
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