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引导学生 (33902) 33902
引导 (14154) 14154
教师 (4059) 4059
课堂教学 (2773) 2773
舆论引导 (2483) 2483
语文教学 (2429) 2429
培养 (1950) 1950
教学过程 (1867) 1867
学生 (1854) 1854
阅读教学 (1703) 1703
数学教学 (1479) 1479
语文课程标准 (1455) 1455
教学方法 (1287) 1287
引导作用 (1267) 1267
教学设计 (1257) 1257
学习兴趣 (1253) 1253
教育引导 (1250) 1250
小学生 (1243) 1243
作文教学 (1239) 1239
大学生 (1205) 1205
教学实践 (1198) 1198
教学内容 (1183) 1183
培养学生 (1178) 1178
教师引导 (1168) 1168
引导者 (1136) 1136
语文教师 (1094) 1094
教学 (1057) 1057
自主学习 (1021) 1021
学习 (990) 990
小学 (952) 952
数学知识 (899) 899
课堂 (873) 873
教学目标 (858) 858
初中 (838) 838
政府引导 (830) 830
新课程标准 (827) 827
学习过程 (823) 823
教学活动 (808) 808
数学课程标准 (807) 807
老师 (794) 794
学生自主学习 (787) 787
孩子 (759) 759
引导策略 (753) 753
小学数学 (743) 743
能力的培养 (743) 743
学习方式 (741) 741
教学效果 (735) 735
数学课堂教学 (716) 716
数学课堂 (713) 713
语文课堂 (699) 699
小学数学教学 (686) 686
政策引导 (675) 675
应用 (671) 671
新课程改革 (671) 671
素质教育 (666) 666
中学生 (661) 661
教学模式 (655) 655
小学语文教学 (625) 625
提出问题 (624) 624
学习活动 (614) 614
语言文字 (609) 609
思维能力 (601) 601
小学语文 (591) 591
高中 (577) 577
实践 (566) 566
正面引导 (554) 554
学习数学 (550) 550
语文课堂教学 (543) 543
写作教学 (542) 542
学习方法 (535) 535
学生思维 (535) 535
课堂提问 (533) 533
语文学习 (512) 512
激发 (507) 507
学生学习 (502) 502
课程标准 (498) 498
正确引导 (496) 496
数学学习 (494) 494
教学策略 (484) 484
创新 (469) 469
解决问题 (465) 465
语文素养 (465) 465
高校 (463) 463
新课标 (462) 462
价值引导 (459) 459
教学方式 (456) 456
语文阅读教学 (455) 455
课文 (451) 451
生活经验 (450) 450
自主探究 (446) 446
真情实感 (436) 436
班主任 (435) 435
教育 (433) 433
主动学习 (432) 432
引导舆论 (424) 424
课外阅读 (422) 422
网络舆情 (420) 420
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作文成功之路:教育前沿, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 3, pp. 89 - 90
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真情 | 引导
Journal Article
生物学教学, ISSN 1004-7549, 2014, Volume 39, Issue 7, pp. 32 - 33
学生探究能力的获得和发展离不开教师的点拨和引导。本文立足课堂教学实践,从情境、问题、方法和任务四个方面的引导,阐述了教师引导作用的发挥。 
探究 | 引导
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 12, pp. 198 - 198
作文评改是语文教学的基本环节,但在目前的教学现状中,普遍存在着费时费力却低效的问题。为提高学生的写作兴趣和积极性,有效地指导学生自主参与评改,培养学生的评改能力和评改习惯,笔者从重视引导、敢于放手、适时组织三个方面浅谈作文评改策略。 
自主 | 评改 | 提高 | 引导
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 2, p. 77
Journal Article
当代青年研究, ISSN 1006-1789, 2017, Issue 2, pp. 49 - 53
Journal Article
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue 4Z, pp. 42 - 43
基于函数知识的特征及在数学知识体系中的重要地位,在教学中采取基础引导、图像引导、生活引导的策略,帮助学生进行逐层尝试、深化探究,切实优化了函数教学,效果甚好。 
函数;引导;探究
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 8, pp. 75 - 75
【案例呈现】我班的学生丹丹是一个看似活泼开朗的女生,但在班里只有少数几个同学和她关系特别好,给人的感觉是一副爱说、爱闹的样子,对班里其他人和事情都持无所谓的态度。有一次大课间,英语老师气呼呼地对我说:“你们班丹丹在提问单词环节全部正确,我在班里口头表扬了她,结果她当众呛我,给我来一句:我全抄的行不行!” 
中学生 | 戒备心理 | 引导
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2017, Issue 8, pp. 59 - 60
语文教学要在课前、课堂和课后进行系统的思维训练.课前完成预习,强化常规训练.课堂注重问题意识的培养,及时挖掘高质量问题,把“整体感知”作为必要的教学环节,从情感触发点、文章框架、作者思路入手,找准突破口,培养语境意识,融会贯通知识点.课后依托演讲、辩论和写作训练思维,鼓励学生丰富生活和大胆想象. 
训练 | 引导 | 预习
Journal Article
理科考试研究:初中版, ISSN 1008-4126, 2017, Volume 24, Issue 8, pp. 31 - 33
分类讨论是一种数学方法,更是一种数学思想.学习中要明确为什么要进行分类,如何分类,更要借助分类的过程,对所研讨的对象的本质达到进一步的认识,并通过对分类的反思的积累,形成分类讨论思想来指导我们对新知识的学习,对新问题的解决. 
分类讨论 | 引导反思
Journal Article
理科考试研究:初中版, ISSN 1008-4126, 2017, Volume 24, Issue 8, pp. 20 - 21
学生在学习掌握和运用弧长和扇形面积公式的时候,很容易混淆其中的某些关系而引发错误.本文就教学过程中的一些体会,结合有关案列,谈谈在公式教学过程中如何对学生实施引导,从而帮助其理解和正确运用. 
拓展运用 | 思考 | 引导
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 30, pp. 172 - 172
游戏是幼儿的基本活动。《幼儿教师专业标准(试行)》中对教师提出了支持和引导幼儿游戏的专业能力的要求。本文通过分析游戏活动的价值及其在幼儿园的实施现状,提出了一些幼儿教师对幼儿园游戏活动的支持与引导策略,在明确目标和选择合适的教学策略的基础上,促进幼儿全面和谐的发展。 
幼儿园游戏 | 引导 | 支持
Journal Article
by 杨敏
数学大世界:下旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 11, pp. 14 - 14
以“学讲计划”为背景的小组合作学习要重新定位教师的角色,在合作内容的安排上,教师应是主导者;在合作要求的制定上,教师应是引导者;在合作交流的过程中,教师应该是参与者。只有这样,才能让学生的小组合作学习可以高效地进行。 
参与 | 主导 | 引导
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2017, Issue 12, pp. 149 - 149
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2017, Issue 22, pp. 73 - 74
探究学习是新课标理念大力倡导的一种学生自主参与、乐于探究、勤于动手的高效数学学习方式。我们要让学生的探究学习走向高效,就要及时有效地引导学生找准探究起点、点燃探究思维、纠正探究错误、体验探究乐趣。 
有效 | 引导 | 探究学习
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 7, p. 185
德育工作是小学阶段教育中的重要工作之一,对于小学生人生观和价值观的培养至关重要。新时期,小学班主任德育工作任重而道远,班主任在班级管理工作中,如何开展德育工作是一个值得研究的课题。本文从班主任德育工作的意义以及班主任德育工作的有效途径展开探讨。 
班主任;德育工作;引导
Journal Article
高校辅导员, ISSN 1674-9618, 2017, Issue 6, pp. 20 - 24
Journal Article
理科考试研究:初中版, ISSN 1008-4126, 2017, Volume 24, Issue 6, pp. 11 - 13
良好学习习惯的养成是学生继续学习和培养创新能力的关键,学生自我赏识作业与拓展,有利于学生良好效果的养成,培养学生的学习兴趣;探究引导学生自我赏识作业与拓展的方法,是提高教学效果的有效途径. 
赏识 | 探究 | 引导 | 拓展
Journal Article
法制与社会:旬刊, ISSN 1009-0592, 2017, Issue 11, pp. 243 - 244
Journal Article
写作:中, ISSN 1002-7343, 2017, Issue 10, pp. 58 - 60
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作文 | 引导 | 起步
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 32, pp. 240 - 241
自主学习能力的高低将在人生中起重大作用。而自主学习的能力从哪里来?只能从大量的实践中来,从教师细心的培养中来。教师应当按奥古斯汀说的那样“把教育改写为对学习者自己认识的助产,”在实践中培养学生自主学习的能力并养戍自主学习的习惯。 
自主学习 | 引导
Journal Article
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