X
Search Filters
Format Format
Subjects Subjects
Subjects Subjects
X
Sort by Item Count (A-Z)
Filter by Count
入情入境 (50) 50
引读 (43) 43
阅读教学 (16) 16
课文内容 (14) 14
范读 (8) 8
分角色朗读 (7) 7
人教版 (6) 6
引趣 (6) 6
情感熏陶 (6) 6
朗读教学 (6) 6
学语文 (5) 5
整体感知 (5) 5
引情入境 (4) 4
朗读水平 (4) 4
理解词语 (4) 4
自悟 (4) 4
语言文字 (4) 4
阅读实践 (4) 4
书读 (3) 3
书面语言 (3) 3
五年级 (3) 3
关键词语 (3) 3
堂课 (3) 3
教师语言 (3) 3
文本内涵 (3) 3
文本语言 (3) 3
朗读能力 (3) 3
朗读训练 (3) 3
未成曲调先有情 (3) 3
熟读成诵 (3) 3
王崧 (3) 3
美读 (3) 3
苏教版 (3) 3
语言训练 (3) 3
个性化阅读 (2) 2
书声琅琅 (2) 2
儿童诗 (2) 2
写话 (2) 2
口头表达能力 (2) 2
小学低年级 (2) 2
就这样 (2) 2
思维共鸣 (2) 2
情感活动 (2) 2
感悟能力 (2) 2
换词 (2) 2
教学效果 (2) 2
教学过程 (2) 2
教师范读 (2) 2
童话故事 (2) 2
第一课 (2) 2
纳兰性德 (2) 2
著名特级教师 (2) 2
评价语 (2) 2
识字教学 (2) 2
语界 (2) 2
语言实践 (2) 2
语言情境 (2) 2
语言感受 (2) 2
语言描绘 (2) 2
语言表达能力 (2) 2
一轮明月 (1) 1
一顺边 (1) 1
三步走 (1) 1
不怕死 (1) 1
不知道 (1) 1
两小儿辩日 (1) 1
个性化行为 (1) 1
个性塑造 (1) 1
九色鹿;天游峰;第三声;月光下;引读;课文内容;苏教版;课堂气氛;阿炳;入情入境 (1) 1
乡村生活 (1) 1
于声 (1) 1
于永正 (1) 1
享受 (1) 1
人从 (1) 1
人教版;热爱祖国;语言文字;入情入境;四字词语;引读;课程标准;说话训练;浅显易懂;非洲人民 (1) 1
人文关怀 (1) 1
人物对话 (1) 1
人物形象 (1) 1
以学定教 (1) 1
以情传情 (1) 1
以情燃情 (1) 1
伯牙 (1) 1
体育教学 (1) 1
何来 (1) 1
全班交流 (1) 1
兴趣 (1) 1
兴趣点 (1) 1
内在意蕴 (1) 1
写作方法 (1) 1
冯梦龙 (1) 1
凡卡 (1) 1
刘大魁 (1) 1
刘益善 (1) 1
刘邓大军 (1) 1
创设情境 (1) 1
前置性 (1) 1
动之以情 (1) 1
化繁为简 (1) 1
北师大版 (1) 1
单元主题 (1) 1
more...
Language Language
Publication Date Publication Date
Click on a bar to filter by decade
Slide to change publication date range


小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2015, Issue 5, pp. 91 - 91
兴趣是最好的老师。识字是枯燥乏味的,要使学生主动学习,关键是激发学生的兴趣。教师可针对低年级学生的思维和心理特点,寓教于乐,引情入境,通过演绎,营造愉悦轻松的学习氛围,发挥学生的主体作用,让学生沉浸其间。 
引情入境 | 识字教学 | 兴趣 | 演绎
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 20, pp. 235 - 236
每个学生的心中都蕴藏着或多或少的一点情感。但要寸它掘出来往往需要教师的情感撞击,也就是“煽情”。教师要想掌握“煽情”,首先他应该是有“情”的。如果教师没有丰富的情感,试问又怎样去“引情”、“煽情”呢?所以,我对语文教学中“煽情”作了大胆的探究和实践,取得了明显的成效。 
引情入境 | 情感撞击 | 以情燃情 | 以情传情
Journal Article
by 王芸
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2012, Issue 90, pp. 125 - 125
Journal Article
Magazine Article
Journal Article
Journal Article
Journal Article
by 刘迪
长春教育学院学报, ISSN 1671-6531, 2015, Issue 15, pp. 158 - 159
语文课堂是进行情感教育的主战场,因此,饱含丰富的情感性和人文性的语文教学决不能成为无"情"的教育。本文结合教育教学实践具体阐释了创造充满激情的语文课堂的技巧与方法,使教材中的人性、人文、人情色彩得到很好地体现,文章中的喜怒哀乐、阴晴冷暖能有滋有味地表现出来,实现学语文就是学人生、学做人的目标。 
情感教育;引读;难忘的记忆;小学语文课;分角色朗读;语言文字;一段段;白杨礼赞;入情入境;读书声
Journal Article
华人时刊·校长版, ISSN 1006-0278, 2015, Issue 7, pp. 56 - 57
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2018, Issue 4, pp. 56 - 57
Journal Article
Journal Article
湖南教育:中旬(B), ISSN 1000-7644, 2016, Issue 5, pp. 45 - 46
理解与表达是语文的两翼和两极,不能偏执一端,偏废另一端,阅读理解是基础,语言训练是中心,语言运用是目的。但是,要防止像教数学那样教语文,把语文课上成机械枯燥的语言文字训练课。失去了人文情怀和情感熏陶的语文课,就会变成失去灵魂和血液的僵尸。因此,要以阅读理解为主线,以语言运用为重点,把语用之点嵌入阅读之中, 
课堂气氛 | 语言实践 | 教学环节 | 换词 | 语言运用 | 情感熏陶 | 引读 | 入情入境 | 语言文字训练 | 阅读教学
Journal Article
by 林晶
福建教育:小学版(A版), ISSN 0427-7058, 2015, Issue 6, pp. 36 - 37
Journal Article
现代教育科学:小学教师, ISSN 1005-5843, 2014, Issue 6, pp. 153 - 153
Journal Article
by 王冬
现代教育科学:小学教师, ISSN 1005-5843, 2014, Issue 5, pp. 61 - 61
Journal Article
现代教育科学:小学教师, ISSN 1005-5843, 2013, Issue 1X, pp. 165 - 165
<正>小学语文是基础教育中的一门重要学科,也是素质教育的重要基础。搞好小学语文教学对于培养学生的理解和运用祖国语言文字的能力、开发学生的智力、促进学生的全面发展都有着重要意义。因为语文教学的目的不仅是形成知识体系,还要构建语言能力。所以,引导 
熟读成诵 | 语言实践 | 讲读 | 引读 | 入情入境 | 刘大魁 | 祖国语言文字 | 机械记忆能力 | 读写能力 | 阅读教学
Journal Article
课程教材教学研究:小教研究, ISSN 1003-8787, 2013, Issue Z1, pp. 63 - 64
Journal Article
安徽教育, ISSN 1005-6149, 2012, Issue 12, pp. 34 - 34
<正>一、范读激趣在学生眼中,老师是神圣的,他们崇拜老师,爱模仿老师的动作、表情甚至说话的语气。针对此情况,老师应抓住恰当的时机,或全篇或片断地进行范读。在老师的情感带动下,文中那 
疑惑不解 | 精心预设 | 鉴赏课 | 课文内容 | 学语文 | 范读 | 引读 | 入情入境 | 月光曲 | 激趣
Journal Article
by 蔡艳
语文世界:教师之窗, ISSN 1005-3778, 2017, Issue 1, pp. 86 - 88
【文本】《秋天的风》刘益善(选自《小学语文新补充读本》)《我们去听秋的声音》毕国瑛(选自《小学语文新补充读本》)《山茶花》郭沫若(选自《小学语文新补充读本》)【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗文,走进秋的怀抱,感受秋天的声色美。 
刘益善 | 情境教育 | 毕国 | 秋韵 | 单元主题 | 学语文 | 引读 | 入情入境 | 语言情境 | 写话
Journal Article
学术评论, ISSN 1672-6847, 2007, Issue 7, pp. 34 - 36
<正>《语文课程标准》指出:"……指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感……"语感是人对语言文字直觉的感知、领 
语感训练 | 情感美 | 自悟 | 祖国语言 | 引读 | 入情入境 | 语言训练 | 读书百遍 | 语言文字 | 阅读教学
Journal Article
No results were found for your search.

Cannot display more than 1000 results, please narrow the terms of your search.