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中小学教师培训, ISSN 1005-1058, 2016, Issue 1, pp. 32 - 37
中小学校长与教师“影子学习”模式包括组织模式、实施模式和教学模式三个层面。本文通过对当下“影子校长”“影子教师”和“师徒制”新教师培训实践的梳理、反思、完善与优化,从三个层面整体构建能够付诸实践的“影子学习”模式框架,以可操作性(比较稳固的操作程序和方法)促进效益性(学习成效最优化)的达成。 
中小学校长 | 教师 | 影子学习 | 模式框架
Journal Article
教师教育学报, ISSN 2095-8129, 2015, Volume 2, Issue 6, pp. 31 - 40
Journal Article
中小学教师培训, ISSN 1005-1058, 2015, Issue 12, pp. 18 - 20
针对"影子学校"选择、使用和管理方面的问题,提出应对策略:选好——建立"影子学校"遴选挂牌制度,建立学员选择与统筹安排相结合的机制,建立实践"导师"培育与管理体系;用好——打造良好的支持环境,建设专业的指导团队,引入多方的发展资源;管好——建标准规范培训行为,强执行推行质量评估,优机制提升培训绩效. 
问题 | 质量管理 | 影子学习 | 对策 | 影子学校
Journal Article
学周刊:上旬, ISSN 1673-9132, 2015, Issue 6, pp. 233 - 233
我十分有幸地参加了2011年的国培项目,并且是头一批学习时间由一个月改为两个月的学员。我在此期间收获颇多,感触颇多,在此与大家分享以下。 
听武拥喜教授的课后感 | 优秀教师的几个特质 | 一流教师教思想 | 影子学习
Journal Article
动漫界, ISSN 1673-8438, 2017, Issue 47, pp. 16 - 17
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2017, Issue 1, p. 127
在全国高校改革浪潮中,外语教育教学也面临着巨大的挑战。单靠课堂教学已经不能达成教育教学的目标,故必须教育教学向课外延伸。如何提高学生的自主学习能力,已成提高外语教学水平的关键。影子练习法是输入与输出并存,'听说'同步。经实践证明其不仅能提高学生的听说能力,还能提高学生自主学习能力,且效果显著。 
自主学习能力;影子练习法;作用
Journal Article
吉林教育, ISSN 0529-0252, 2017, Issue 47, pp. 70 - 70
一要激发学习兴趣。兴趣能够激活学生的学习欲望,特别是对小学低年级语文教学来说,兴趣犹如吸引孩子学习热情和学习动力的磁石。比如在教学《影子》一课时,我没有着急先让学生初读课文,而是运用这样一段导言来激发学生的学习兴趣:“老师知道大家都非常喜欢谜语,这节课, 
学习动力 | 学习热情 | 学生 | 影子 | 激发学习兴趣 | 低年级语文教学 | 学习欲望 | 小学
Journal Article
中学数学杂志:初中版, ISSN 1002-2775, 2016, Issue 3, pp. 63 - 65
影子是我们的好朋友,它也为我们的数学学习创设了许多精彩的场景,构造了许多典型的影子数学题,耐人寻味,下面就一起走进影子题。 
数学题 | 耐人寻味 | 影子 | 数学学习 | 换位
Journal Article
七彩语文(习作), ISSN 1673-4998, 2017, Issue 8, pp. 64 - 64
我是一个影子,一个九岁小女孩的影子。我的主人每天都要去上课,工作日上课,节假日还是上课。她厌倦了上课的日子,不想去上课,不想去学习,但是爸爸妈妈不允许。作为影子的我也厌烦了上课,偷偷溜走,去跟踪爸爸妈妈,看看他们每天是怎么过的,有没有偷偷去玩。 
学习 | 影子 | 工作日 | 节假日 | 妈妈 | 出走 | 上课 | 女孩
Journal Article
第二课堂:英语版, ISSN 1005-4103, 2017, Issue 5, pp. 14 - 16
科学课上我们学习《太阳与影子》这一课时,老师让我们到阳光下测量物体影子的长短,观察影子的方向,并记录下数据,绘制曲线图,从中发现太阳与影子长短、方位变化的关系及其规律,同时利用这一规律制作一个太阳钟。 
学习 | 太阳 | 曲线图 | 影子 | 规律 | 课时 | 演示仪 | 科学课
Journal Article
东方宝宝:保育与教育, ISSN 1671-8046, 2015, Issue 7, pp. 39 - 42
教师拿着打击乐器,逐一邀请幼儿跟随教师行走。行走中注意步伐要跟随乐器敲击出的不同节奏,同时还要模仿出教师所做的不同肢体动作。... 
学习 | 教师 | 模仿 | 影子 | 幼儿 | 动作 | 打击乐器
Journal Article
新高考:高二数学, ISSN 1672-593X, 2015, Issue 10, pp. 13 - 15
生活中数学的影子无处不在,数学学习中我们一般很重视逻辑性,不管我们是否真正研究过逻辑,逻辑本身就是一个很有意思的话题.无论学习还是生活中,每个人都在运用自己的逻辑.有一点逻辑的常识,我们就不大容易被人轻易忽悠. 
生活 | 故事 | 影子 | 逻辑性 | 数学学习
Journal Article
by 周菁
Xue qian jiao yu, ISSN 1000-4130, 2016, Issue 2, pp. 17 - 17
在微信朋友圈里看到一个孩子问妈妈:影子会死吗?朋友圈里有各种答案,有一位的回答有些与众不同。 孩子比成人聪明.是否可以这样回答:“你觉得呢,宝贝?妈妈觉得科学家也要向你学习呢!你的答案比科学家的答案更好!” 
学习 | 影子 | 科学家 | 宝贝 | 妈妈 | 孩子 | 朋友 | 对话
Journal Article
小星星:阅读100分(小学1-3年级), ISSN 1006-8392, 2014, Issue 1, pp. 57 - 57
Journal Article
中国研究生, ISSN 1671-9042, 2014, Issue 2, pp. 18 - 19
从豆瓣小组到“战拖心理成长会” 随着流感一样的拖延现象渗透进我们平口工作、学习、生活,网络热词“拖延症”也越来越为大家所熟知。无论是因逃避心理而刻意推迟的行为,还是由自贞情绪而演变成的焦虑抑郁症,我们或多或少会在这种现象中找到自己的影子。 
学习 | 抑郁症 | 影子 | 心理成长 | 逃避心理
Journal Article
学周刊:A, ISSN 1673-9132, 2012, Issue 10, pp. 88 - 88
合作学习足我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方法.小组合作是基本形式。因此.在许多课堂中都能找到小组合作学习的影子。但是.在小组合作学习的实施过程中,有些时候学习效果并不尽如人意。那么.如何有效地发挥小组合作学习的作用呢?下面我谈一下自己的粗浅的看法.一、合理分组, 
有效课堂 | 学习效果 | 学习小组 | 影子 | 小组合作学习 | 课程改革 | 学习方法
Journal Article
by 思之
家长, ISSN 1006-7485, 2015, Issue 8, pp. 29 - 30
父母是孩子的第一任老师,也是孩子最好的学习榜样,更有人形象地说:“孩子是父母的影子。”可以说,家长的一言一行、一举一动,都在无形中感染和熏陶着孩子。 
家长 | 影子 | 老师 | 父母 | 熏陶 | 学习榜样 | 孩子
Journal Article
小学科学:教师, ISSN 1674-6317, 2015, Issue 4, pp. 7 - 7
[现象]学习《阳光下的影子》一课。这课是以研究影子产生的条件为重点内容的课文,它改变了室内实验研究的方式,而是让学生到室外以太阳为光源进行实验研究。由室内转向室外研究,对孩子来说是一种身体的解放,贴近孩子的生活。 
学习 | 学生 | 影子 | 实验 | 课文 | 室内 | 孩子 | 科学课
Journal Article
中学语文:大语文论坛(下旬), ISSN 1000-419X, 2015, Issue 5, pp. 136 - 138
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 36, pp. 94 - 95
大街上、餐馆,还是商场……。甚至臭气难耐的厕所……手机的影子无处不在.菁菁校园岂能例外?可当下.手机产生的积极手机文化的同时其“垃圾文化”是让人揪心的!它对中学生身心、学习、形为习惯诸多方面带来的负面影响是深远而令人担忧的! 
手机文化 | 校园 | 学习 | 影子 | 负面影响 | 中学生 | 利弊
Journal Article
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