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创造性思维能力 (145) 145
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Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban, ISSN 1000-5560, 2014, Volume 32, Issue 4, pp. 30 - 39
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 34, pp. 16 - 16
《数学课程标准》指出:“数学教学的基本目标是促进学生全面、持续、和谐地发展,其中包括在思维能力、解决问题能力、情感态度等方面的发展”.在实际的教学中,小学生的解题主要是以下两方面问题:一是盲目解题,导致错误百出;二是解题不够灵活.那么应该如何提高学生的解题能力?笔者认为首先要提高学生的智力,发展他们的思维. 
解题能力;思维;发展
Journal Article
中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会, 08/2017
Organizer: 中国教育学会; CLC: G63; O15;  ... 
逻辑推理 | 思维发展
Conference Proceeding
教育学报, ISSN 1673-1298, 2012, Volume 8, Issue 2, pp. 20 - 28
Journal Article
Xue qian jiao yu, ISSN 1000-4130, 2017, Issue 2, pp. 8 - 9
儿童的思维发展有个过程,年龄越小的孩子.越是以“自我为中心”.只会从自己的立场与观点去认识事物。尤其是3-4岁的孩子,当他想玩别人手里玩具的时候.通常是直接上手去“抢”,不会和同伴商量.往往以“武力”来解决问题。面对孩子们的争抢.成人常常运用口头说教,批评指责等方式,但是效果却差强人意。 
| 思维发展 | 孩子
Journal Article
Guangxi jiao yu, ISSN 0450-9889, 2017, Issue 41, pp. 120 - 121
好动是幼儿的天性。本文论述通过操作活动促进幼儿思维发展的方法:投放适合的材料,激发幼儿动手操作的欲望;提供充足的时间,发挥幼儿的学习主体作用;利用启发性问题,激发幼儿的思维积极性;讨论操作结果,促进幼儿思维发展。 
促进 | 操作 | 思维发展
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2016, Issue 22, pp. 57 - 58
Journal Article
by 陈河
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2016, Issue 9, pp. 65 - 65
在课堂教学过程中,教师的教学应围绕揭示思维过程,培养思维品质,发展学生思维能力为目的而展开。本文对此做了探索。 
教学方法 | 思维发展
Journal Article
by 孙莉
中学课程辅导:教师教育, ISSN 1992-7711, 2016, Issue 8X, p. 93
在小学数学课堂教学中,教师要为学生营造轻松自由的对话氛围,根据学生的实际需求优化对话的设计,引发课堂里的有效对话,从而为学生的思维发展助力。 
课堂对话;思维发展
Journal Article
by 张娟
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 7, pp. 75 - 75
开发智力、发展能力、提高思维水平等都是小学数学教学的重要使命。数学教学中教师既要科学谋划练习的设置,设计灵活性强、思维性强的习题,又要让学生在练习中学会联想,学会比较,学会提炼与归纳,从而使学生的解题能力得到发展。 
能力 | 练习 | 思维发展
Journal Article
中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会, 09/2018
Organizer: 中国教育学会; CLC: H19; B84;   本文从真实课例出发,旨在讨论"语文教学中读思写三个要点的有机结合"的具体步骤和做法。并以此来提高学生读写的能力,使他们在阅读发展思维提升写作能力。 
读写结合 | 语文教学 | 思维发展
Conference Proceeding
by 陈伟
化学教与学, ISSN 1008-0546, 2015, Issue 6, pp. 63 - 64
传统课堂要求学生充当好倾听者的角色,而教师却很少真诚倾听学生的心声。这是课堂教学的针对性不强、效果不佳的重要原因。教师要修正这种“失聪”行为,用真诚的倾听来引领、催生学生的思维,实现师生思维互补,助推思维发展。 
倾听 | 思维发展 | 思维
Journal Article
by 洪菲
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 60, pp. 12 - 12
Journal Article
by 汪莉
教师博览:科研版, ISSN 1008-5009, 2017, Volume 7, Issue 7, pp. 31 - 32
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2017, Issue 17, pp. 46 - 47
质疑是学习的动力源,也是数学学习过程中必不可少的驱动剂.作为高效的课堂教学,每一个质疑都应该掷地有声,并对学生的学习成长有所启示.怎样才能在初中数学课堂中让质疑铿锵有力呢?本文诠释了让质疑引领初中数学课堂的真正内涵. 
质疑 | 思维发展 | 数学课堂
Journal Article
by 鲍峰
湖北教育:科学课, ISSN 1003-4390, 2017, Issue 3, pp. 36 - 37
学生思维发展的程度是判断他们探究活动是否有效的重要标准。在科学课堂中,常常会看到热闹的探究场景,我们不难发现,在许多热闹的探究背后,学生的思维不够活跃、不够流畅,阻碍了他们思维的发展。 
思维发展 | 探究活动 | 学生
Journal Article
江苏教育研究:实践(B版), ISSN 1673-9094, 2018, Issue 2, pp. 28 - 30
姜树华老师自觉地发展学生的语文思维,展现了有深度的语文教学,这是语言与思维和谐相生的语文教学。姜老师的语文教学思想是在语文教学改革的过程中,在各种不同的理论实践的碰撞中善于反思的结果。这种自觉来自开放的文化视野,更来自对语文课程目标的深刻把握。 
思维发展;语言思维力;语文教学
Journal Article
青春岁月, ISSN 1007-5070, 2015, Issue 5, p. 188
要大面积提高数学教学质量,关键是对教学过程中各种结构的形成要优化控制与调控,要激发动机,培养学生思维意向品质,要增加含熵信息,提高思维密度。 
课堂;优化;思维;发展
Journal Article
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2015, Issue S1, pp. 24 - 25
随着数学2011版新课程标准的颁发,"几何直观"列入了课程目标的核心概念,这预示着几何直观将成为数学教学研究的一个新的关注点。本文就如何培养学生的几何直观能力进行了思考。 
几何直观;思维发展
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 28, pp. 43 - 43
中学数学课堂中教师教学行为的优化对于激发学生思考、促进学生思维发展具有非常重要的作用.本文从学生思维发展的角度对比新手教师和专家型教师,提出优化方案. 
学生思维发展;教学行为;师生互动
Journal Article
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