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解题过程 (324) 324
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发散性思维 (275) 275
高中数学 (273) 273
数学 (272) 272
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教学活动 (250) 250
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训练方法 (229) 229
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数学大世界:上旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 4, pp. 72 - 73
初中数学知识是成体系存在的,以思维方法为依据将知识内容进行归类,是高效开展学习的理想途径。笔者从思维方法的角度出发,查阅了大量理论资料,并结合具体教学实例,提炼出了几种典型性强的思维归类方法,将之阐述于本文,望对广大初中数学教师有所启发。 
思维方法 | 初中 | 数学
Journal Article
湖南中学物理, ISSN 1673-1875, 2017, Issue 2, pp. 36 - 37
在教学中学生总会遇到各种疑问,这些疑问是学生学习物理的障碍,更是学生思考之后思维的结晶,很有教学的价值。对学生的疑问进行深入探究,通过严谨的逻辑推导,学生掌握物理知识的本质,培养思维,习得物理方法大有好处,从而提升学习效果。 
疑问;探究;思维;方法
Journal Article
by 赵鹏
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2017, Volume 35, Issue 12, pp. 19 - 20
Journal Article
by 阿舍
黄河文学, ISSN 1006-0219, 2016, Issue 12, pp. 126 - 126
收到《郭文斌精选集》时,我正在读日本禅学家铃木大拙的书。这样说不是要拿两人作什么比较,而是后者作为大家,其书中所具有的思维方法确实可以借来,用以观照《郭文斌精选集》这套文集的思想要义及其背后的生命行动。 
思维方法 | 郭文斌 | 选集
Journal Article
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 8, pp. 46 - 47
课程改革强调学生核心素养的培养。作为数学学科,学生核心素养培养的关键是数学思维方法的训练。通过引导学生观察与实验,鼓励学生猜想,开展建模活动,促进学生认知的生长和素养的提升。 
思维方法 | 认知生长
Journal Article
晋中学院学报, ISSN 1673-1808, 2016, Volume 33, Issue 5, pp. 20 - 23
Journal Article
by 丁凯
黄金时代:上半月, ISSN 1004-0218, 2017, Issue 11, pp. 50 - 52
在这个快速变迁的时代,做决策依靠的,不是类似“跟着马云学创业”的心灵鸡汤,而是良好而理性的思维方法。我推荐的这四本书,我读了不止一遍,每读一次,结合工作生活,都会有新的收获。第一本 林毅夫:《本体与常无: 
创业 | 马云 | 思维方法 | 林毅夫
Journal Article
by 王凡
华北水利水电大学学报:社会科学版, ISSN 1008-4444, 2017, Volume 33, Issue 2, pp. 52 - 54
马克思主义思维方法是马克思主义理论不可或缺的重要组成部分.就其特点来说,马克思主义思维方法具有辩证性、实践性、客观性、建构性、统一性与批判性.就其规律而言,马克思主义思维方法遵循了对立统一思维律和从抽象上升到具体的思维律. 
规律 | 马克思主义思维方法 | 特点
Journal Article
中小学教学研究, ISSN 1674-5728, 2017, Issue 6, pp. 13 - 15
探讨解析几何教学中让学生学会应用解析几何的思维方法来解决问题,引导学生归纳概括出思考解析几何问题的思维方法,分析几何对象的几何特征,从几何的背景、几何的图形及从方程、数据等代数的结论中得到几何的性质,让学生会思考,会分析和解决问题,提高学生的推理和探究能力和动手操作能力,提高学生解决解析几何问题的效率。 
几何特征 | 思维方法 | 解析几何
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 3, pp. 16 - 17
目前的语文教学,教师对学生思维方法的指导不够深入、具体,导致学生没有能形成相应的语文思维能力。在教学中,教师要深入研究语文的思维科学,认识语文思维方法给课堂教学带来的作用,并营造氛围,引导学生通过比较、质疑和想象等培养学生的语文思维能力,形成科学的思维方法,以提高他们的语文学习能力。 
能力 | 语文教学 | 思维方法
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 14, pp. 58 - 59
小学数学思想方法是小学数学知识的本质,也是数学教育的最终目标,重视小学数学思想方法是小学数学教学的重要要求。这也顺应了新课改的根本要求,实现素质教育。同时,加强小学数学思想方法的渗透是提升小学教学学习效率的重要途径。 
小学数学 | 渗透 | 思维方法
Journal Article
by 袁飞
教育观察, ISSN 2095-3712, 2015, Issue 16, p. 99 101
要培养小学生的数学思维能力,具体方法有:创造引导学生思维的情境;结合教材培养学生的思维能力;鼓励学生大胆地提问;设置训练,让学生摆脱思维定势;教师做好充足的课前准备;让学生多角度去解决问题。 
小学生;数学思维;方法
Journal Article
数学大世界:下旬, ISSN 1009-5608, 2018, Issue 1, pp. 14 - 14
Journal Article
中国数学教育:高中版, ISSN 1673-8284, 2018, Issue 1, pp. 25 - 30
通过对高一学生学习数学的现状调研、高一数学教师的教学访谈,分析高一数学活动中的薄弱点——学生理性思维的缺失,通过对高一学生数学教学中理性思维的培养方法分析,进而提出培养高一学生数学理性思维的路径. 
调研分析;理性思维;方法对策
Journal Article
by 刘燕
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2018, Issue 1, pp. 64 - 64
化学是一门与生活息息相关的学科,在初中化学教学中,有许多知识点都与实际生活有紧密的联系,所以初中化学生活化对教师教学与学生学习都有重要意义。本文将探讨初中化学教学生活化的概念与注意事项,以期引起初中化学教育工作者对教学生活化的重视,从而提高初中化学教学的质量与水平。 
教学生活化 | 初中化学 | 思维方法
Journal Article
继续教育研究, ISSN 1009-4156, 2018, Issue 2, pp. 54 - 56
高校肩负着意识形态教育和培养社会主义合格接班人的重任。为了更好地完成这一重任,高校宣传思想工作者应掌握习近平总书记提出的六大科学思维方法,即战略思维、辩证思维、精准思维、法治思维、底线思维和系统思维,不断增强高校宣传思想工作的科学性、创造性、针对性、预见性、主动性和实效性。 
思维方法 | 高校 | 宣传思想工作者
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2018, Issue 6, pp. 70 - 70
要充分揭示物理教学特点,就必须认真分析构成物理教学过程的因素,即要揭示物理知识的合理结构,必须探求学习者(教学对象)的认知特点,科学总结物理的研究方法。 
物理;教学;知识;结构;学生;思维;方法
Journal Article
江苏理工学院学报, ISSN 2095-7394, 2015, Volume 21, Issue 2, pp. 71 - 73
通过数学教学方法与创造思维方法类比,揭示数学教学中的创造思维方法,拓展数学教学与研究的思维方法,培养学生的创造思维方法和能力,发挥数学课程培养创新人才的作用。 
创造思维方法 | 创造思维能力 | 数学思维方法
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 6, pp. 124 - 125
由于初小数学存在客观差异,因此如何搞好其间的教学衔接,实现学生从小学到中学的过渡是小学高段数学教师必须面临的问题。为此,我们势必要为他们打造一个"更上一层楼"的缓坡,让他们在小学毕业前就做好进入初中的准备,从而完成从小学到初中数学学习的完美过渡。 
衔接 | 思维方法 | 数学学习
Journal Article
by 罗鑫
赤子, ISSN 1671-6035, 2016, Issue 7X, p. 128
Journal Article
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