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思维过程 (8465) 8465
教学过程 (4029) 4029
学习过程 (3779) 3779
思维能力 (3336) 3336
课堂教学 (2255) 2255
数学教学 (1771) 1771
创造性思维 (1620) 1620
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教学方法 (611) 611
解题方法 (581) 581
自主学习 (573) 573
数学教学过程 (566) 566
引导学生 (565) 565
学习活动 (521) 521
能力的培养 (513) 513
数学思维能力 (508) 508
问题解决 (494) 494
思维 (484) 484
教学内容 (454) 454
新课程 (449) 449
创新思维 (434) 434
认识过程 (434) 434
逆向思维 (428) 428
认知结构 (426) 426
课程标准 (423) 423
学习方法 (421) 421
教学活动 (417) 417
数量关系 (407) 407
阅读教学 (407) 407
探究过程 (406) 406
数学思维 (391) 391
知识的理解 (387) 387
心理过程 (384) 384
数学知识 (384) 384
认知过程 (371) 371
变式 (370) 370
发散性思维 (361) 361
教学情境 (361) 361
解题能力 (348) 348
培养学生 (344) 344
思维品质 (341) 341
直觉思维 (337) 337
课堂教学过程 (334) 334
创造思维 (331) 331
数学思想方法 (325) 325
初中数学教学 (323) 323
思维障碍 (323) 323
思维特点 (305) 305
语文教学 (305) 305
新课程改革 (298) 298
阅读过程 (298) 298
数学学习过程 (297) 297
课堂气氛 (295) 295
小学数学教学 (290) 290
学生思维能力 (289) 289
应用 (288) 288
学习兴趣 (284) 284
数形结合 (284) 284
中学生 (281) 281
小学生 (280) 280
数学课堂 (276) 276
学习能力 (272) 272
创新精神 (270) 270
思维形式 (268) 268
教学质量 (265) 265
数学课堂教学 (265) 265
数学解题 (264) 264
学习效率 (253) 253
学习方式 (248) 248
思维活动过程 (242) 242
数学思维活动 (242) 242
教学实践 (241) 241
初中 (239) 239
物理过程 (239) 239
高中数学教学 (238) 238
教学策略 (236) 236
写作过程 (228) 228
数学能力 (225) 225
求异思维 (223) 223
算理 (219) 219
课堂提问 (218) 218
创新能力 (214) 214
教学任务 (214) 214
思维空间 (212) 212
小学数学 (210) 210
知识结构 (208) 208
小学 (207) 207
数学学习 (206) 206
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高中生, ISSN 1671-329X, 2018, Issue 1, pp. 54 - 54
有位学生问了我一道习题.在他对我提问的过程中,他的思维过程给了我很大的启发.本文针对这位学生思考的递进过程与拓展过程加以解读.并用这两道习题来展示思考的深度与广度. 
习题 | 学生 | 思维过程
Journal Article
贵州警官职业学院学报, ISSN 1671-5195, 2016, Volume 28, Issue 3, pp. 104 - 107
思维有过程,逻辑应该研究思维过程,这恐怕属于常识。过程有结构,可以形式化。讲过程逻辑,实则是对思维过程的逻辑解析。研究逻辑思维过程,除了可以拓展逻辑学研究空间,还可对提高民众思维素质产生积极作用,或可以化解当前一些不必要的误会,甚至有可能减少在侦查与审判中因误判而生的冤案。 
思维过程 | 过程 | 逻辑学
Journal Article
数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2016, Issue 24, pp. 52 - 53
本文就当前初中学生在数学学习中,存在无效或低效的思维过程,并对如何进行数学思维过程的有效性教学,进行了总结与思考. 
教学 | 思维过程 | 有效性
Journal Article
by 左云
Qiye guanli (Beijing), ISSN 1003-2320, 2016, Issue 7, pp. 71 - 71
在谈判时,我们经常会被对方先提出的条件给限制住,跟着对方的谈判框架走;在明知不该雇用某位员工时,还浪费大量工夫去帮助他提高绩效;在对某件重大事情举棋不定时,会有意无意地找那些和自己想法差不多的人征求意见……这些心理陷阱的可怕在于,它深深地隐藏在我们的思维过程中,以致我们无法识别,甚至已经深陷其中还不自知。 
思维过程 | 第一印象
Journal Article
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2016, Issue 9X, pp. 30 - 33
初中数学思维过程的有效性教学,是初中数学教师关注的热点,当前初中学生在数学学习中,存在无效或低效的思维过程,对此数学教师应作出观察与总结,并对如何进行数学思维过程的有效性教学,进行总结与思考。 
思维过程;有效性;教学
Journal Article
理科考试研究:初中版, ISSN 1008-4126, 2017, Volume 24, Issue 3, pp. 14 - 15
数学教学是数学思维活动的教学.本文谈数学课堂教学中暴露教师的思维过程和暴露学生的思维过程的方法,以及师生思维过程暴露中应注意的几个问题. 
思维过程 | 数学教学 | 暴露
Journal Article
教学与管理:中学版, ISSN 1004-5872, 2017, Issue 9, pp. 65 - 66
数学教学是数学思维活动的教学。本文介绍数学课堂教学中呈现教师的思维过程和呈现学生的思维过程的方法,以及师生思维过程呈现中应注意的几个问题。 
思维过程 | 呈现 | 数学教学
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2017, Issue 11, pp. 84 - 85
“布白”是历史教学中的一种策略,也是一门精湛的艺术,是课堂教学中学生主体地位的具体体现.教师在历史教学中巧妙运用“布白”,因“白”利导,可以点燃学生思维的火种,收到事半功倍的效果. 
思维过程 | 布白 | 历史教学
Journal Article
by 王陈
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2017, Issue 8, pp. 87 - 87
Journal Article
新课程学习, ISSN 1674-697X, 2015, Issue 14, pp. 102 - 103
简答题是每年的必考题型。培养学生使用化学用语准确、简明、扼要地说明问题的能力,是化学教学中应重视和强化的问题。要准确解答化学简答题,审题认真是前提,掌握理论知识是基础,正确运用逻辑推理的方法是关键。 
方法 | 思维过程 | 简答题
Journal Article
by 张波
Beifang luncong, ISSN 1000-3541, 2018, Issue 1, pp. 88 - 92
Journal Article
商场现代化, ISSN 1006-3102, 2018, Issue 2, pp. 9 - 11
广告设计具有很强的目的性, 广告设计通过文字、 图形、 色彩将信息传达给广大消费者, 激发广大消费者的购物欲望.广告设计受创新、 产品信息、 客户要求等相关因素影响, 广告设计是一个创作准备阶段、 创作阶段、 广告设计表现的思维过程, 经过精心的设计, 广告才能够达到客户的要求,... 
思维过程 | 广告设计 | 影响因素
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 5, p. 161
教学改革的不断深入对小学数学教学提出了新的更高的要求。在传授基础知识与基本方法的同时,教师要对学生获取知识的思维过程培养引起高度的重视。数学是整个小学阶段重要的基础性学科,具有较强的逻辑性、科学性、变化性。教师要结合数学的特点,从不同角度入手,优化教学方法,培养学生获取知识的思维过程,加强知识的发生与发展,学以致用。 
学生;获取知识;思维过程
Journal Article
门窗, ISSN 1673-8780, 2016, Issue 12, p. 119
从事建筑设计的人员都有自己的设计思路和设计过程,当我们在面对需要创新的建筑设计时,我们需要整理自己的设计思路,创新思维过程是阶段性的,这是一个探索的过程. 
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2016, Issue 21, pp. 51 - 52
数学解题思维过程是指从理解问题开始,从经过探索思路转换问题直至解决问题,进行回顾的全过程的思维活动。培养学生表达数学解题思维过程的能力,有利于提升学生的思维能力、口语表达能力,教学质量也可以得到提升,实现学科之间的渗透。 
口语表达 | 数学思维过程
Journal Article
物理之友, ISSN 1005-8389, 2016, Issue 5, pp. 37 - 38
在物理解题的教学过程中,教师应指导学生在接收到题目所提供的信息后,可通过浮现物理情景表象、产生解决问题的直感、展开情景想象、利用公式进行计算这四步骤来解决物理问题,在课后再通过反思解题过程和展开动态想象,来加深对解题过程的反思,这样就能进一步拓展学生的想象空间,提高学生的能力. 
解题 | 思维过程 | 中学物理
Journal Article
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2016, Issue 9, pp. 85 - 85
"互联网+"时代的核心与本质是创新与创意。在艺术设计创新创意活动中,感性思维和理性思维同样重要。感性思维产生设计灵感,理性思维产生设计方法。艺术设计由设计灵感转换成设计作品的过程,就是感性思维不断转换为理性思维的过程。艺术设计的思维过程可以从感性思维出发,也可以从理性思维出发,最终实现设计目的,解决设计问题。 
思维过程 | 互联网 | 创新创意
Journal Article
by 林弦
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 74, pp. 86 - 86
随着新课改的不断深入,学生的主体地位越来越突出,与此同时,教师的教学也面临着巨大的挑战,一贯地"填鸭式"教学已不再适应当下的学生情况,更多的是学生自己的思维能力的转换与养成,教师在传授知识的同时,要更侧重教会学生如何去学、学什么。因此,对于学生的思维能力要求就比较高,所以,如何优化学生的思维品质就成了教学的重中之重。 
思维过程 | 数学思维 | 高中数学
Journal Article
by 邵璐
教学月刊:小学版(综合), ISSN 1671-704X, 2017, Issue 11, pp. 33 - 35
小学科学核心素养强调学生理性思维的培养。对比实验结论得出的过程应当就是一次完整的理性思维过程。它是一个从个别到一般的过程、一个逻辑推论的过程、一个不断完善的过程。教师在理解这个过程的基础上,有的放矢,才能更有效地培养孩子的理性思维。 
结论得出;思维过程;理性思维
Journal Article
by 陈磊
数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2014, Issue 17, pp. 66 - 66
在数学教学中充分暴露思维过程,教师对知识的发生和形成,作出合乎情理的思维模拟,引导学生积极参与,通过主动探索,体验数学的发现过程,品尝数学创造的乐趣,既可以调动学生学习数学的积极性,同时又培养了学生的创新能力和探究能力,暴露综合题尝试探索的思维过程,使学生学会怎样用数学的观点分析问题、解决问题. 
暴露 | 思维过程 | 探究
Journal Article
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