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科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2017, Issue 32, pp. 174 - 175
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 25, pp. 83 - 83
所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。 
高中数学;思维障碍
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 3, pp. 46 - 46
如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中数学教学的实效性?本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析,以起到抛砖引玉的作用。 
数学思维;数学思维障碍
Journal Article
祖国, ISSN 1673-8500, 2018, Issue 4, pp. 261 - 261
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 36, pp. 78 - 78
初中数学在进行教学改革的过程中,需要实时加强对学生主体性的关注,因为学生的学习成长才是整个教学的最终目的,但是现阶段的状况却是初中数学教学很大程度上难以实时突破现阶段的思维障碍,尤其是解题的过程中,出现的思维障碍相当多,有待于教师在新时期的数学教学当中广泛采取一些现代化的措施加以实时地调整和改善. 
初中数学;学生;思维障碍
Journal Article
中国高新区, ISSN 1671-4113, 2018, Issue 1, pp. 78 - 78
生物课程是高中生提高综合能力的重要部分,在学习生物时,学生经常会陷入解题思维障碍当中,使得相关生物知识没有得到良好应用,对于生物概念的理解也不够充分透彻。本文就从高中生角度对常见的生物解题思维障碍进行深入分析,并对此提出一些有效的解决对策。 
生物;解题;思维障碍;对策
Journal Article
数理化解题研究:高中版, ISSN 1008-0333, 2016, Issue 15, pp. 14 - 15
如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中数学教学的实效性?本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及解决对策的分析,以起到抛砖引玉的作用. 
数学思维;思维障碍;高中生
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 17, pp. 265 - 266
高中数学思维主要是指高中学生在数学感性的认识上,运用类比,归纳,综合,分析等一系列思维的方式.最终理解和掌握高中阶段抽象的数学内容,学会运用数学的思维认识其本质和规律。 
高中 | 思维障碍 | 数学
Journal Article
by 吴菲
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 34, pp. 26 - 26
在课堂中,数学解题中的思维障碍可以通过与学生进行座谈、作业试卷分析等具体方式加以体现,这样就可以使得许多不良的思维习惯和思维方式得以反映,成为解决问题的新方法。 
解题 | 思维障碍 | 数学
Journal Article
数学学习与研究:教研版, ISSN 1007-872X, 2016, Issue 11, pp. 77 - 77
解题中思维障碍产生的原因较多,记忆、学习、技能、情境、动机等许多环节都会影响解题的思维.本文分析了高中学生思维障碍的成因及解决方法. 
策略 | 思维障碍 | 成因
Journal Article
青少年日记:教育教学研究, ISSN 1004-1079, 2016, Issue 9, p. 24
在初中物理学习调查中,发现约占40%的学生普遍存在物理成绩上不去的现象。对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢?这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。 
初中物理;思维障碍
Journal Article
by 张苗
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2016, Issue 45, pp. 214 - 214
如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中数学教学的实效性?本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析,以起到抛砖引玉的作用。 
数学思维;数学思维障碍
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2016, Issue 9, pp. 192 - 192
Journal Article
by 陈卓
数理化解题研究:高中版, ISSN 1008-0333, 2017, Issue 2X, p. 24
随着教育制度不断的改革,国家对教师数学教学的要求越来越高,也开始注重对学生思维能力的培养,因此,学生在学习过程中要适度地培养自己的思维能力,打破原有的数学思维障碍,运用新的方法培养我们高中学生的学习地能力.本文主要探寻高中数学学习中如何突破陈旧的思维模式,以期提升学生的学习能力. 
高中学生;数学;思维障碍
Journal Article
名师在线, ISSN 2095-9192, 2017, Issue 1, pp. 21 - 22
在高中数学教学中,要根据学生的思维障碍表现形式,提出有针对性的措施,并在解题过程中加强思维训练,助推学生突破思维障碍,提升数学学科素养。 
高中数学;思维障碍;途径
Journal Article
by 王超
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue 4Z, pp. 47 - 48
在物理教学中如何帮助学生突破思维障碍,是提高学生学习物理积极性和主动性的基本前提。笔者结合多年工作经验,从公式理解、知识分类、问题情境、实验教学等方面提出一些基本操作建议。 
物理教学;突破;思维障碍
Journal Article
中学物理教学参考, ISSN 1002-218X, 2017, Issue 7, pp. 10 - 13
思维可视化可以将隐性思维显性化、抽象思维形象化、静态思维动态化。在物理课堂教学中运用思维可视化手段,可以帮助教师了解学生的思维过程,帮助学生理解老师的思维轨迹,还可以帮助学生突破学习过程中的思维障碍,更好地理解和掌握相关学习内容。 
可视化 | 思维障碍 | 物理教学
Journal Article
理科考试研究:初中版, ISSN 1008-4126, 2017, Volume 24, Issue 8, pp. 38 - 39
初中生在进入物理学习之后通常会产生思维障碍,导致对物理学科产生畏惧心理.学生只有正确克服这些思维障碍,在以后的学习中才会逐渐掌握学习方法,从而对物理产生兴趣,同时增强学好物理的自信心. 
思维障碍 | 初中生 | 物理学习
Journal Article
by 刘华
高考, ISSN 1673-6265, 2017, Issue 18, pp. 184 - 184
本文针对高中生在物理图像学习方面存在的种种问题,对主要思维障碍及其成因进行了深入探讨,对给出了相应的对策,以促进高中生在物理图像学习方面的进步。 
物理图像;思维障碍;对策
Journal Article
科技创新导报, ISSN 1674-098X, 2017, Volume 14, Issue 2, pp. 225 - 225
Journal Article
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