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by 柴慧
内蒙古师范大学学报:教育科学版, ISSN 1671-0916, 2017, Issue 9, pp. 135 - 138
《英语国家概况》是英语专业学生的必修课,课程内容涉及广泛,涵盖信息量大。对学生来说,既掌握课程内容又要提高语言能力具有一定的难度。以内容为依托的教学法应用于此课中的实践表明,这种教学法有效克服了以教师为中心的传统教学模式的缺点,有助于学生完成习得语言、掌握课程内容、提高文化意识和培养思辨能力等学习目标。 
文化意识;思辨性思维
Journal Article
作文成功之路:教育前沿, ISSN 1001-571X, 2018, Issue 3, pp. 88 - 88
Journal Article
戏剧之家, ISSN 1007-0125, 2016, Issue 24, pp. 249 - 249
作为高等本科院校音乐鉴赏教学中审美主体的本科生来说,他们正处在人生观、世界观、价值观形成发展的关键时期。通过音乐鉴赏这门学科,培养大学生的学习能动性与思辨性,真正实现艺术教育的人文价值,具有重要而迫切的意义。本文将从审美主体能力培养策略入手,探讨音乐鉴赏教学中审美主体能动性与思辨性两方面的内容。 
能动性 | 音乐鉴赏 | 思辨性
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 36, pp. 34 - 34
随着社会的不断发展,现代化社会对我国大学生英语学习有了新的标准与要求。培养大学生思辨能力是新课程改革下大学生教育的重点内容,广受社会各界的关注。为此,本文将以大学医学英语教学为例,阐述培养大学生医学英语思辨性阅读习惯的方法。 
大学生;医学英语;思辨性;阅读习惯
Journal Article
by 张豪
语文教学通讯:高中(A), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 3, pp. 17 - 20
审视习以为常的语文教学,不难发现肤浅化、简单化、标签化的教学消减了教学的意义与价值。依托课文进行批判性思维教学,需要基于文本事实的辨识,基于理性判断的体察,基于情感把握的反思。运用思辨性阅读的策略,关键在引发认知冲突、关注学生思维、帮助学生质疑。 
思辨性阅读 | 策略 | 实施 | 批判性思维
Journal Article
by 袁圆
语文教学通讯:高中(A), ISSN 1004-6097, 2016, Issue 11, pp. 65 - 66
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2016, Issue 1, pp. 57 - 58
我国高考作文逐渐突出思辨性,强调层层说理,重视逻辑思维,重理性。思辨性的议论文要求学生能对所给的材料进行辨证分析和思考,由表及里,由浅入深,从原因到结果进行分析论证,从而挖掘出蕴含在这些习以为常的事情和现象中的哲理。故思辨性当贯穿作文始终,且为"论""证"之基。 
议论文 | 思辨性 | 辩证分析 | 逻辑思维
Journal Article
by 刘平
中小学教学研究, ISSN 1674-5728, 2016, Issue 11, pp. 45 - 47
Journal Article
开封教育学院学报, ISSN 1008-9640, 2017, Volume 37, Issue 3, pp. 90 - 92
思辨能力的培养是商务英语人才培养的重要目标之一。文章结合商务英语阅读教学课程,首先分析了思辨能力和思辨性阅读的相关概念,并在此基础上从改革教学内容、课堂组织模式和评价方式三方面,具体阐述了.如何建立商务英语思辨性阅读教学新模式。 
思辨性阅读 | 思辨能力 | 教学模式 | 商务英语
Journal Article
by 刘秀
辅导员, ISSN 0427-7112, 2017, Issue 5, pp. 48 - 48
Journal Article
长治学院学报, ISSN 1673-2014, 2017, Volume 34, Issue 1, pp. 95 - 98
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 2, pp. 67 - 67
随着我国教育的不断改革与发展,小学语文思辨性阅读教学也开始受到了人们的广泛关注。因此,教师在实际教学中要有效应用思辨性阅读措施,进而培养学生的思辨性思维,提高学生的思辨能力。教师也要借助思维导图等方法来组织学生学习,做好教学环节的设计工作,借助问题来驱动学生学习,提高学生的学习效果。 
小学语文 | 思辨性阅读 | 策略分析 | 探讨研究
Journal Article
读写月报:高中版, ISSN 1006-2424, 2017, Issue 1, pp. 33 - 34
《教学考试》(理论实践版)2016年第6期刊发了朱少山老师的文章《基于思辨性阅读的文言文教学》,里面有这样一段话: 
权威 | 文言文教学 | 教学考试 | 思辨性 | 勇气 | 质疑 | 实践
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2015, Issue 10, pp. 59 - 60
新课标明确指出了对话在整个语文教学过程中的作用和地位。但当下的语文课堂,思辨性对话还存在缺憾。思辨性对话在语文课堂中的着力点应体现在:思在疑惑处,辨出个"茅塞顿开";思在矛盾处,辨出个"水落石出";思在生成处,辨出个"插柳成荫";思在拓展处,辨出个"流光溢彩";思在赏析处,辨出个"万紫千红"。 
语文课堂 | 运用 | 思辨性对话
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2015, Issue 25, pp. 113 - 113
构建思辨性高中地理课堂对提高学生综合素质、培养学生思维能力、激发学生主观能动性有巨大作用。立足于思辨性高中地理课堂的优化研究,提出具体的教学方案,最大限度地结合高中地理教学课堂的实际情况进行研究分析。 
思辨性课堂 | 教学 | 高中地理
Journal Article
杂文月刊:学术版, ISSN 1009-2218, 2015, Issue 4, pp. 96 - 96
高中议论文写作现状是教师怕教学生怕写.而近年来,各地高考作文又都相当注重考查学生的思辨能力.这无疑是给师生提出了更高的要求,那在平时写作训练中就应注重提高中学生的思辨能力,使其在写作中能运用辩证思维,充分挖掘材料的深度,从而博得评卷老师的青睐. 
思辨性 | 高考作文 | 发展趋势
Journal Article
语文教学通讯:高中(A), ISSN 1004-6097, 2016, Issue 12, pp. 16 - 18
共生原点的选择,是共生教学成功的基础。教师要深入研究教学内容,发现教学内容中蕴含的共生原点。共生教学的原点具有统领性、生长性和思辨性的特征,教师不妨从这三个方面入手加以选择,让共生原点在教学实践中发挥牵一发而动全身、执一处而御万端、举一隅而以三隅反的效果。 
思辨性 | 生长性 | 共生原点 | 统领性
Journal Article
by 邵猛
齐齐哈尔大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1008-2638, 2016, Issue 8, pp. 139 - 142
Journal Article
山东社会科学, ISSN 1003-4145, 2016, Issue 9, pp. 168 - 173
Journal Article
by 李军
天津市教科院学报, ISSN 1671-2277, 2014, Issue 3
作文教学历来是中学语文教学的重点及难点.长期以来,接受式作文教学使学生养成了依赖思想,缺乏思想、情感以及有创意的表达,因此导致“目中无人、心中无情”等相关问题.通过课题研究,笔者发现:以研究性学习模式为载体,以提升学生思辨性为切入点,不失为一种有效的作文教学策略. 
中学生作文 | 研究性学习 | 思辨性
Journal Article
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