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读书文摘(中), ISSN 1671-7724, 2016, Issue 1, p. 260
美术教学大纲提出:'通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创作能力。'要培养学生的创作能力,教师必须重视写生、选材、欣赏、添画、记忆画、联想等能力的培养。 
写生;情境;联想;评价
Journal Article
by 张丹
中小学管理, ISSN 1002-2384, 2017, Issue 6, pp. 41 - 44
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2015, Volume 4, Issue 14, pp. 1 - 2
生活情景联想认字方法,是南京市拉萨路小学的语文教学创新重要研究成果。这种认字方法,践行在生活中学、在情景中学,通过联想和意会在潜移默化中学。提升小学生语文学习力,可以从以下方面展开思考:联系生活情景,通过联想和意会认字;生活情景联想认字的实际操作方法;生活情景联想认字的效果分析。 
小学语文 | 学习力 | 认字法 | 生活情境联想
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2012, Issue 8, pp. 62 - 63
对小学生语言表达能力的培养是语文教学的一项重要目标。小学语文教材文质兼备,合理运用教材,深入走进文本,通过品味教材语言,感悟语言形象之美,展开想象,体验语言情境之美,迁移仿写,激发学生运用语言的兴趣,能有效训练学生的语感,增强学生学习语言的兴趣,提升学生的语言素养。 
感悟形象 | 情境联想 | 迁移运用
Journal Article
Journal Article
陕西教育:高教版, ISSN 1002-2058, 2013, Issue 12
解读古代绘画,要把作者表现的自然物象转换成视觉意象,进而发掘作品的文化意蕴。欣赏李鱓的绘画艺术,须循行“缘物起兴”之路径,通过对图像空间“审美情境”的联想,在移情观照中把握作品的“精神意蕴”。通过分析缘物起兴、审美情境、精神意蕴三部分相互递进的逻辑关系,从而感知《农桑闲秋图》作品内涵的完整意义。 
农桑闲秋图 | 情境联想 | 李鱓 | 古代绘画 | 缘物起兴
Journal Article
南北桥, ISSN 1672-0407, 2017, Issue 16, pp. 10 - 10
【摘要】初中语文对于学生的听、说、读、写能力有很大的作用,传统的课堂通常采用填鸭式的教学,这种满堂灌的教学方式往往忽略了学生在课堂的主导地位。作为老师我们应该知道,教师的作用主要是引导学生,帮助学生自主学习,对于传统的教学方法我们如何进行创新? 
情境联想 | 课堂氛围 | 方法迁移 | 创新教学
Journal Article
考试:教研版, ISSN 1006-5962, 2012, Issue 11, pp. 125 - 125
Journal Article
试题与研究:新课程论坛, ISSN 1673-1301, 2010, Issue 6, pp. 8 - 8
在运用学生的自主、合作、探究的学习方式中,要考虑到保留一些美文的意境,保证其完整性不被杂乱的讨论和理性的研究弄得破碎不堪。比如课文《济南的冬天》,其学习目标应该定义为以培养学生的语言感受力,体悟作者融情于景的写法为主,将朗读、联想、体悟作为教学重点。 
语言感受力 | 审美感知 | 情境联想 | 文章的完整性 | 修辞目的
Journal Article
by 孙娜
中国科教创新导刊, ISSN 1673-9795, 2008, Issue 2, pp. 144 - 144
针对现今高中生写作难的问题,进行有目的,有方法的作文训练。开设阅读课,积累写作素材;进行课前演讲和口头作文训练,写作能力会有进一步提高;进行片段训练,文采会增色不少;创设某种情境,进行联想训练和激情作文,这样学生就不会恐惧作文了。 
作文教学 | 情境联想 | 阅读训练 | 片段训练
Journal Article
宿州教育学院学报, ISSN 1009-8534, 2012, Volume 15, Issue 1, pp. 81 - 83
Journal Article
by 高嵩
初中生优秀作文, ISSN 1008-5165, 2015, Issue Z2, pp. 16 - 17
凡事预则立,不预则废。现在很多孩子,很少会宏观地考虑文章的谋篇布局;或者想去构思,即使在考试作文时,也是漫无天际地写,写到哪里算哪里,字数够了就收笔。古人说的"袖手于前,始能疾书于后"强调的就是谋篇布局的重要性。 
情境;对比;联想;视角;行文;情节
Journal Article
by 赵英
好家长, ISSN 1009-8569, 2016, Issue 17, pp. 140 - 141
Journal Article
by 房静
好家长, ISSN 1009-8569, 2015, Issue 38, p. 145
新教材每一个单元都是既独立有又彼此联系的话题,这些话题难易适中,适合学生进行听说读写训练,尤其是适合学生进行写作训练。本文从单元话题入手,从情景对话、复述课文、创新联想、仿写、缩写、扩写等,论述结合单元话题,有效训练英语写作的策略。 
初中英语;情境对话;复述;联想;仿写;扩写
Journal Article
Journal Article
Journal Article
Journal Article
新课程:教师, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 4, pp. 115 - 116
"先学后教"的教学模式,使课堂教学从封闭式走向开放式,教学的中心由教师变为学习的主体——学生。教学过程中师生互动,多向交流,学生自主、自学能力有很大提高,良好的学习方法、思想品质逐步养成,提出、分析、解决问题的能力不断提高,学生把主动创造性地学习作为一种乐趣。 
创设情境;感受质疑;研究讨论;展开联想;释疑归纳;交流共鸣;效果评价
Journal Article
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