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课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 4, pp. 107 - 108
数学学习的过程应该是一个学生亲自参与,丰富、生动的思维过程,要让学生经历一个实践和创新的过程。本文试从创设情境,提供条件,强化意识等方面入手,促进学生自主获取知识,实现真正意义的知识内化。 
情境;自主;探究
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 1, pp. 175 - 175
有效课堂是符合学生实际情境的课堂,是学生积极参与的课堂,是学生自主学习的课堂,是一种有效合作的课堂,是一堂激励鼓舞人心的课堂,是老师语言精炼、形象、幽默的课堂。本文结合笔者切身经验,围绕有效的数学课堂展开具体的论述。 
有效课堂;实际情境;自主探究;合作;激励;欣赏;感染力
Journal Article
新课程:教育学术, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 6, pp. 97 - 97
初中思想品德课程倡导自主合作、体验探究的学习方式,强调努力调动学生已有的经验,通过自身的观察、反思等进行活动和相互交流、深化认识,在自主的参与和体验中,习得道德素质。而要让学生真正地自主合作、体验探究,抛锚情境的创设是关键。在教学中积极创设各种抛锚情境,引导学生自主学习,通过教学实践,取得了一定的效果。 
思想品德;抛锚情境;自主探究
Journal Article
教育界:基础教育研究(中), ISSN 1674-9510, 2017, Issue 11, pp. 40 - 43
目前初中英语语法教学设计缺乏在情境中引导学生自主探究与体验等问题。本文结合新课标相关理念,坚持以学生为主体,设计通过围绕话题情境提高语法教学效果,即根据教学内容、学生的兴趣爱好和认知水平设计任务来发展学生的语用能力。 
教学情境;自主探究与体验;语用能力;语法教学
Journal Article
教育界:综合教育研究(上), ISSN 1674-9510, 2017, Issue 3, pp. 47 - 48
“做数学”是新一轮数学课程改革中的一个重要观念。它要求教师在教学中应该根据学生、教学内容、教学环境的具体情景营造一种现实而有吸引力的学习氛围,让学生在自然的情境中,在教师的引导下,在“做”的过程中积累丰富的直接经验,主动参与数学知识的发生、发展和形成过程,理解和掌握数学思想、知识和方法。 
做数学;生活情境;自主探究;动手体验;小组合作
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2015, Issue 26, p. 214
以数学问题的情境化促进学生自主学习,教师创设宽松和谐的课堂情境,给学生发展的足够时间和空间,既让他们独立思考,又让他们能合作交流,共同探讨,培养他们的探究精神。通过培养学生的探究能力激发学生学习兴趣,从而提升他们探究解决问题能力的有效方法。 
创设;情境;自主;探究;合作;交流
Journal Article
学周刊:下旬, ISSN 1673-9132, 2016, Issue 9, pp. 203 - 204
多媒体技术和数学教学互相交融,对声音、视频、图文等信息进行综合处理和控制,从而形成一种新的教学模式,创设逼真的教学情景,生动愉悦的教学气氛、动静结合的情景图像,充分调动学生学习数学的兴趣,大大提高了课堂效率,促进了师生互动与情感交流。 
学习兴趣 | 多媒体技术 | 教学情境自主探究能力
Journal Article
2016, Issue 8
G633.3;... 
Magazine Article
明日风尚, ISSN 1673-8365, 2016, Issue 8, pp. 94 - 95
Journal Article
by 周华
当代教研论丛, ISSN 2095-6517, 2017, Issue 1, p. 68
新课程改革提倡小学数学教学应当重视提升学生的数学素养。教师在教学中应当积极创设符合学生心理特征和认知规律的认知活动,引发学生自主学习,并在数学文化的渗透教育中,积淀数学情感,从而逐步提升数学素养。 
自主学习;巧设情境;自主探究;迁移应用;渗透文化
Journal Article
都市家教:上半月, ISSN 1673-0410, 2017, Issue 3, pp. 78 - 78
Journal Article
都市家教:上半月, ISSN 1673-0410, 2016, Issue 12, p. 28
Journal Article
读书文摘(中), ISSN 1671-7724, 2016, Issue 2, p. 271
Journal Article
Journal Article
by 卓戈
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2011, Issue 36, pp. 246 - 247
Journal Article
新课程:中学, ISSN 1673-2162, 2015, Issue 11, pp. 86 - 87
创设有效问题情境,是实现师生互动,促进学生自主、合作、探究学习,培养学生能力的一种行之有效的教学策略。以利用教材素材,在生物实验背景中密切联系生活实际,通过学生活动,从思维的碰撞中挖掘素材等途径进行问题情境创设。 
问题情境;自主;合作;探究;独立性;自主性
Journal Article
by 方蕾
校园英语, ISSN 1009-6426, 2016, Issue 11, p. 50
职业学校要培养社会的有用人才,就要注重对学生的创新能力的培养。职业英语教学要坚持以学生为中心,重视学生的全面发展,通过情境的创设,学习方法的引导来实现对学生创新能力的培养。 
创新能力;以生为本;创设情境;自主合作探究
Journal Article
by 俞波
好家长, ISSN 1009-8569, 2016, Issue 39, pp. 180 - 181
Journal Article
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