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中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 3, pp. 43 - 43
中学生情感素养的培养,在语文课标中的作为基本理念被着重提出,要求教师在语文课教学中要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,从而促进学生德、智、体、美的和谐发展。我们的语文科是一门思想性很强的人文学科,我们有责任在传授知识、发展智力的同时,我们应当对学生进行情感教育,引导学生全面发展。 
情感素养 | 培养方法 | 中学生
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2016, Volume 5, Issue 2X, pp. 81 - 89
Journal Article
by 宋霞
课外语文:下, ISSN 1672-0490, 2015, Issue 10, pp. 13 - 13
古诗词是小学语文教学的组成部分,本文从"展开联想,品味意境""读中感悟,激发情感""多媒体展现,如临其境"三个方面分析探讨了小学语文古典诗词学习技巧。 
小学语文 | 情感素养 | 古诗词
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2015, Issue 3, pp. 164 - 164
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2015, Issue 15, pp. 36 - 37
班主任在学校工作中是一个重要的角色,班主任工作与学校教学质量提升、学生全面发展等有着十分密切的联系。如何提升班主任的专业素质是教育实践中一个重要问题。班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级不仅需要班主任做大量深入细致的工作、 
情感素养 | 班主任 | 班级管理
Journal Article
学语文, ISSN 1003-8124, 2017, Issue 3, pp. 37 - 38
语文学科天然具有人文情感教育的因素,往往被当做最佳的情感核心素养教育的载体.高中教师应当充分 利用语文教学平台,对学生进行全方位的情感核心素养教育,以健全学生的身心,使之适应现代社会发展的需要,成 为情感健康、素质全面的合格人才. 
社会发展 | 核心素养 | 情感素养 | 高中语文
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2014, Issue 57, pp. 170 - 170
教师以身示范,能激发学生良好的情感意识;巧用语言引领,能培养学生良好的情感行为;开展丰富多彩的活动,能营造良好的情感环境。示范、语言、环境相辅相成,培养学生良好的情感素养,能为教育教学锦上添花。 
情感素养 | 小学生 | 培养方法
Journal Article
当代教育科学, ISSN 1672-2221, 2017, Issue 1, pp. 56 - 61
Journal Article
Jiangxi jiao yu xue yuan xue bao, ISSN 1005-3638, 2012, Volume 33, Issue 1, pp. 50 - 52
Journal Article
中国教育学刊, ISSN 1002-4808, 2018, Issue 3, pp. 83 - 88
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 10, pp. 60 - 61
让培养学生的人文精神成为政治课的新常态,课堂教学中就要抓住机遇,创设教学情境,注重激励方式,提升学生的情感素养,使用情感激励式小结,让每个学生都能拥有"自由的心灵",健康地成长。 
心灵教育 | 情感激励 | 情感素养 | 政治课堂
Journal Article
Ke xue wen hui, ISSN 1672-7894, 2016, Issue 10, pp. 68 - 69
基于当下中国医疗现实,由于高强度的职业劳动、巨大的职业压力及媒体的导向造成临床医生的情感素养被严重遮蔽,医患关系日益紧张。叙事医学是临床医生情感素养提升的有效实践探索,对医患关系具有促进作用。基于此,未来医患关系将要发生根本性的转变:从"健康利益共同体"走向"情感共同体"。 
临床医生 | 医患关系 | 情感共同体 | 情感素养
Journal Article
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2018, Issue 2, pp. 71 - 71
Journal Article
“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛, 11/2016
Organizer: 北京教育科学研究院; CLC: G45; G63;  ... 
管理学素养 | 创新能力 | 沟通能力 | 分析能力 | 心理学素养 | 情感素养
Conference Proceeding
才智, ISSN 1673-0208, 2014, Issue 3, pp. 151 - 151
高校辅导员情感素养问题已经引起高等教育界广泛关注和研究。高校辅导员不仅需要具备较高的学历、较高的思想政治觉悟、较高的理论水平、较强的组织能力,还应具备较完善的情感素养。 
修持 | 完善 | 情感素养 | 核心体验
Journal Article
by 任健
考试:教研版, ISSN 1006-5962, 2010, Issue 9, pp. 18 - 19
本文从对高中学生情感特点的分析出发,提出了“情感素养”这一的概念,以阐释高中阶段情感培养的具体目标,其内涵包括丰富的情感体验、积极的情感倾向和良好的个性情感三个方面。文中还指出了高中学生情感素养培养的重要意义:是高中阶段教育的重要目标、对学生形成健康人格有重要意义、对学生全面发展有积极意义。 
情感 | 情感素养
Journal Article
时代报告:学术版, ISSN 1003-2738, 2013, Issue 3, pp. 156 - 156
班主任的素质要求,包括了教师应具备的基本品质,但又有着更广、更高和更深的要求。班主任工作有其特殊性,对班主任素质要求也有其特殊性,即使是一般教师都应具有的素质,而其中有一些对班主任的要求,从程度、水平和侧重点方面看也有特殊性。 
班主任 | 技能素养 | 情感素养 | 基本素养
Journal Article
Xue li lun, ISSN 1002-2589, 2013, Issue 5, pp. 289 - 290
新一轮基础教育课程改革中,情感、态度、价值观作为重要的教学目标之一被明确提出。情感目标的落实不同于知识与能力目标,对教师提出了更高的要求。高校师范生作为未来教师队伍的后备力量,对其进行情感教育不仅有利于个人情感素养的提高,而且有利于在教学过程中情感目标的实现。因此,对高校师范生进行情感教育具有十分重要的意义。 
师范生培养 | 情感教育 | 情感素养
Journal Article
中小学管理, ISSN 1002-2384, 2015, Issue 8, pp. 45 - 47
Journal Article
中学课程辅导:教学研究, ISSN 1992-7711, 2015, Volume 9, Issue 24, pp. 106 - 107
本文针对学生作文中存在的内容空洞、缺乏真情实感等问题进行了一系列的教学尝试:将写作教学同阅读教学有机结合起来,提高学生情感素养;注重学生写作素材的积累与交流;培养学生合作探究修改作文的能力,提高学生驾驭语言的水平。 
自主合作探究 | 情感素养 | 升格作文 | 写作教学
Journal Article
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