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情景教学 (3966) 3966
情景 (2294) 2294
问题情景 (1783) 1783
情景教学法 (1562) 1562
课堂教学 (1370) 1370
创设情景 (1292) 1292
教学情景 (1244) 1244
情景创设 (1118) 1118
生活情景 (1022) 1022
情景模拟 (943) 943
教学效果 (778) 778
学生 (770) 770
教学方法 (721) 721
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学习兴趣 (652) 652
数学教学 (652) 652
物理情景 (649) 649
情景喜剧 (550) 550
英语教学 (528) 528
学习过程 (504) 504
兴趣 (501) 501
教学 (494) 494
情景分析 (485) 485
情景再现 (465) 465
教学过程 (438) 438
小学 (435) 435
情景语境 (400) 400
学习情景 (395) 395
教学内容 (395) 395
自主学习 (387) 387
初中 (356) 356
语文教学 (354) 354
教学模式 (315) 315
情景导入 (306) 306
课堂气氛 (306) 306
情景剧 (304) 304
教师 (303) 303
小学英语 (301) 301
新课程 (301) 301
课程标准 (295) 295
语言情景 (287) 287
英语 (284) 284
教学活动 (271) 271
初中英语 (270) 270
情景对话 (269) 269
多媒体 (266) 266
教学情境 (266) 266
课堂情景 (264) 264
小学语文 (257) 257
小学数学 (255) 255
思维能力 (254) 254
交际情景 (253) 253
情景模拟教学法 (250) 250
课堂 (249) 249
创设问题情景 (247) 247
引导学生 (244) 244
学习活动 (242) 242
教学设计 (242) 242
情景化 (234) 234
情景设置 (233) 233
中学 (229) 229
创设 (223) 223
情景模拟教学 (220) 220
教学改革 (219) 219
数学 (214) 214
情景式教学 (212) 212
情境教学 (211) 211
教学实践 (207) 207
新课程改革 (206) 206
教学手段 (201) 201
教学策略 (201) 201
培养 (195) 195
信息技术 (189) 189
物理教学 (187) 187
角色扮演 (187) 187
小学英语教学 (186) 186
激发兴趣 (186) 186
运用 (186) 186
教学质量 (180) 180
学习方式 (178) 178
活动情景 (178) 178
策略 (172) 172
高中 (171) 171
实践 (165) 165
情境创设 (165) 165
初中语文 (164) 164
数学问题 (164) 164
创造性思维 (162) 162
高中英语 (159) 159
小学生 (155) 155
现实生活 (155) 155
文化语境 (154) 154
阅读教学 (152) 152
生活化 (150) 150
数学课堂 (147) 147
情景设计 (144) 144
素质教育 (144) 144
多媒体技术 (142) 142
情景模式 (142) 142
教学目标 (142) 142
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中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 7, pp. 83 - 83
在英语教学中创设教学情景,更能展现英语作为语言学科的生命活力与丰富内涵,让学生的语言学习活动更加主动,学生全身心地投入其中,实现了学生由要我学到我要学的转变。学生不再机械地记忆,而是在具体的场景中的理解与内化,这样更加利于学生英语语言综合运用水平的整体提高。 
音乐情景 | 动画情景 | 交际情景 | 生活情景 | 游戏情景
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 10, pp. 167 - 167
初中地理类型广泛,涵盖面十分的广泛,涉及到地形、地貌等的自然科学地理,还有涉及到人文、历史等的人文地理。不管是哪一方面,都需要让学生们对这门课程有一个全面的认识以及正确的掌握。初中地理与其他学科的联系也比较的紧密,使用情景教学法可以极大的激发学生们的学习兴趣,从而让学生们更好的掌握好这门课程。 
问题情景 | 情景教学 | 活动情景 | 多媒体情景
Journal Article
by 李红
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 13, pp. 110 - 110
情景教学法,即为学生创设生动场景,激发学生学习兴趣,引导学生主动学习,真正实现"以学生为本"的教学方式。将其有效运用于初中英语课堂中,能够使抽象枯燥的英语语言知识以具体生动的方式呈现出来,从而营造良好的学习氛围,诱发学生的学习兴趣,同时也有助于我们顺利解决英语教学重点,起到大力提高初中英语教学质量的作用。 
直观情景 | 问题情景 | 初中英语 | 情景教学 | 对话情景
Journal Article
江苏教育:职业教育, ISSN 1005-6009, 2016, Issue 1, pp. 7 - 8
职业教育的课堂尤其是专业课堂应具有鲜明的职业性,职业性的显性特征就是职业情景与学习情景的有机融合。 
工作情景 | 学习情景 | 情景融合
Journal Article
早期教育:教科研版, ISSN 1005-6017, 2017, Issue 4, pp. 47 - 50
Journal Article
by 王霞
情感读本, ISSN 1674-4047, 2017, Issue 24, pp. 19 - 19
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情景
Journal Article
云南教育:小学教师, ISSN 1009-2099, 2018, Issue 3, pp. 24 - 25
美术情景教学是指在美术教学中以日常生活中的人、景、物为源泉勾勒出学生常见的情景,以“情感”为纽带,通过视觉、听觉、触觉等作用创设“美”“智”“趣”的学习情景,降低学生对美术专业知识的了解难度,吸引他们的注意力,培养想象力及创造力的一种教学方法。 
美术教学;教学情景;激发兴趣;创设情景;食品店;日常生活;情景教学;“情感”
Journal Article
by 戴聃
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2018, Issue 4, pp. 68 - 68
情景设置作为教学改革以来较为流行的创新教学形式,对于英语等语言类教学往往具有较好的助益。因此,教师应当尝试多种情景设置手法,以调动学生的积极性,并根据学生的特点与要求,恰当安排情景出现的时段,以便更好地发挥情景教学的作用。 
小学 | 英语 | 情景
Journal Article
by 真艳
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 15, pp. 175 - 176
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 7, pp. 109 - 110
在小学数学课程教学中,新教材中的教学素材越来丰富,教学情景也越来越生动,而这就对教师运用这些素材和情景的能力提出了新的要求。小学数学教师要充分利用好教材,挖掘出其中的有效资源,在准备好教学用具的同时,还应做好情境运用的设计,更要开拓创新,不断创设丰富、有趣味性、有地方特色的适合学生的情境,使之更加有效地为教学服务。 
小学数学 | 生活情景 | 情景教学
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 1, p. 131
想要构建高效的数学课堂,就必须要创设出有效的教学情境。数学教师要结合课堂教学的实际内容,选用多样化的方式创设有效的教学情境,以此吸引小学生学习数学的兴趣。本文通过创设几个有效的情景,结合实际的教学知识构建出高效的数学课堂。 
有效情景;教学情景;高效课堂
Journal Article
by 娄伟
未来与发展, ISSN 1003-0166, 2013, Volume 36, Issue 8, pp. 30 - 37
Journal Article
中国管理科学, ISSN 1003-207X, 2017, Volume 25, Issue 1, pp. 129 - 138
Journal Article
东北财经大学学报, ISSN 1008-4096, 2017, Issue 4, pp. 91 - 96
Journal Article
中国管理科学, ISSN 1003-207X, 2017, Issue 1, pp. 129 - 138
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 27, pp. 235 - 235
教师应设计高效的学习活动,让学生在参与活动的过程中亲自实践、和作探究,从体验认知的快乐中感受到知识是一种使人变得崇高的精神力量。 
兴趣 | 情景 | 激发 | 合作
Journal Article
by 王巧
戏剧之家, ISSN 1007-0125, 2017, Issue 15, pp. 242 - 242
字幕翻译是文学翻译的一个特殊的分支。本文以《生活大爆炸》字幕为实例,对情景喜剧幽默字幕翻译的难点从语言层面和文化层面进行分析,并尝试找出对策。 
幽默 | 难点 | 情景喜剧
Journal Article
卫生职业教育, ISSN 1671-1246, 2017, Volume 35, Issue 4, pp. 41 - 42
目的 研究情景教学法在医学研究生分子生物学教学中的应用效果。方法 将2013级和2014级学习分子生物学课程的医学研究生作为研究对象,其中2013级学生采用传统教学方法,设为对照组;2014级对授课方法进行改革,采用情景教学法,设为实验组。通过问卷调查和考试成绩综合分析情景教学法的教学效果。结果... 
分子生物学 | 情景教学法 | 研究生
Journal Article
by 李娜
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 16, pp. 151 - 152
学习一种语言,不是随随便便就可以学好的,我们的汉语学习如此,英语学习更是如此。语言的学习不但要有浓厚的语言环境,而且要有适当的教学方法,英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力,提高会话技巧,最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。在课堂教学中,应该引起学生兴趣,引入对话主题,很自然地融入进英语的对话教学。 
热身 | 情景 | 操练 | 对话
Journal Article
by 艾莹
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 27, pp. 146 - 146
在小学数学教学中,教师应该注重应用题教学艺术性,低年级几何图形教学和儿童生活经验要相结合,要注重培养学生的思考能力等。 
艺术 | 情景 | 结合 | 思考
Journal Article
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