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感性材料 (754) 754
教学效果 (61) 61
课堂教学 (60) 60
学生 (58) 58
物理教学 (48) 48
思维能力 (42) 42
物理知识 (40) 40
思维活动 (36) 36
物理实验教学 (36) 36
培养 (33) 33
概念教学 (32) 32
思维过程 (31) 31
数学教学 (31) 31
感性认识 (27) 27
物理实验 (26) 26
应用 (24) 24
感性经验 (24) 24
教学过程 (24) 24
物理现象 (24) 24
培养能力 (23) 23
实验教学 (22) 22
初中 (21) 21
多媒体技术 (21) 21
思维方法 (21) 21
教学方法 (21) 21
认识过程 (21) 21
学习兴趣 (20) 20
心理学研究 (20) 20
语文教学 (20) 20
感性知识 (19) 19
操作材料 (19) 19
观察能力 (19) 19
信息技术 (18) 18
初中物理教学 (18) 18
小学生 (18) 18
数学知识 (18) 18
学习过程 (17) 17
引导学生 (17) 17
操作活动 (17) 17
具体形象 (16) 16
学习活动 (16) 16
教学手段 (16) 16
感性 (15) 15
理性认识 (15) 15
具体形象思维 (14) 14
教学情境 (14) 14
中学物理教学 (13) 13
学生能力 (13) 13
小学 (13) 13
形象思维 (13) 13
教学内容 (13) 13
教师 (13) 13
数量关系 (13) 13
演示实验 (13) 13
认识规律 (13) 13
学生学习 (12) 12
材料 (12) 12
电教媒体 (12) 12
逻辑思维能力 (12) 12
变式 (11) 11
多媒体课件 (11) 11
教学活动 (11) 11
化学教学 (10) 10
多媒体教学 (10) 10
学习能力 (10) 10
实验技能 (10) 10
思想政治课 (10) 10
抽象概括 (10) 10
教学功能 (10) 10
教学质量 (10) 10
自主学习 (10) 10
解题方法 (10) 10
课堂教学效率 (10) 10
事物本质 (9) 9
化学实验教学 (9) 9
地理教学 (9) 9
多媒体辅助教学系统 (9) 9
思维训练 (9) 9
抽象思维 (9) 9
新课程 (9) 9
直观性 (9) 9
能力的培养 (9) 9
认知结构 (9) 9
高中 (9) 9
创新思维 (8) 8
初中化学 (8) 8
初中物理 (8) 8
多媒体 (8) 8
学生思维 (8) 8
实践活动 (8) 8
小学数学 (8) 8
小学数学教学 (8) 8
心理过程 (8) 8
思维加工 (8) 8
思维特点 (8) 8
探索能力 (8) 8
教学实践 (8) 8
教学目的 (8) 8
数学课堂 (8) 8
物理学习 (8) 8
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科教文汇, ISSN 1672-7894, 2018, Issue 4, pp. 109 - 110
在小学语文教学中,插图教学是重要的内容.在小学语文的教材中就都配有插图,对每一篇课文的都形象表达,做到了图文并茂.目前的小学语文教学以培养小学生的综合素质为主,插图为小学生提供丰富的感性材料,可以深化小学生对语文知识的理解.本论文研究小学语文课采用插图教学方法的作用,提出插图教学"三部曲"的落实策略. 
小学语文 | 图文并茂 | 三部曲 | 插图教学 | 感性材料
Journal Article
by 尹杰
语文天地:小教版, ISSN 1007-8665, 2016, Issue 9, pp. 64 - 65
Journal Article
云南教育:小学教师, ISSN 1009-2099, 2017, Issue 7, pp. 9 - 10
Journal Article
by 杨洋
语文月刊, ISSN 1005-7781, 2017, Issue 11, pp. 39 - 42
Journal Article
课程教材教学研究:小教研究, ISSN 1003-8787, 2017, Issue 11, pp. 44 - 47
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2017, Issue 47, pp. 28 - 28
小学生的思维发展是受外部活动的刺激,从而转化为内部活动的过程,因此在小学数学教学中教师应尽量给学生提供能自主、合作、探究学习的感性材料,多鼓励学生运用合理的方式主动学习,通过观察、操作等途径,把知识转化成学生自己的成果. 
数学教学 | 知识转化 | 学习模式 | 感性材料 | 思维发展 | 小学生 | 合作 | 探究学习
Journal Article
四川教育, ISSN 1005-1910, 2017, Issue 2, pp. 72 - 72
Journal Article
by 李娜
教育实践与研究:小学版(A), ISSN 1009-010X, 2015, Issue 12, pp. 74 - 75
“平均分”是冀教版数学二年级上册36、37页的内容,是学生学习除法和分数的基础。与其它版本的教材编排大体一样,基本上都是通过分一分,然后说明每份分得“同样多”,就是“平均分”。前几天,举行教研活动,一位教师上了这节课,是按教材的顺序进行教学的,课上得倒是顺利,学生被动地接受了“平均分”的意义。 
概念构建 | 小数学 | 感性材料 | 平均分
Journal Article
by 郭青
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 35, pp. 126 - 126
Journal Article
by 代彬
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 12, pp. 7 - 7
学校组织了有效课堂讨论,我根据自身的教学实践,谈点认识。... 
教学实践 | 学生 | 心理因素 | 知识技能 | 课堂讨论 | 直观教具 | 学习过程 | 感性材料
Journal Article
中学物理教学参考, ISSN 1002-218X, 2016, Issue 3, pp. 10 - 11
Journal Article
by 王君
现代教育科学:教学研究, ISSN 1005-5843, 2012, Issue 4, pp. 117 - 117
多媒体技术的运用,为教师提供了新的教学手段,对学生教学基础知识认知的发展,教学观念的更新,教学技能的提高以及思维品质的改善,都起到良好的促进作用。因此,用多媒体技术优化课堂教学,渴望引起教学从观念到形式的变革,从而推动素质教育。 
兴趣 | 感性材料 | 教学课堂 | 爱国情感
Journal Article
湖南教育:下旬(C), ISSN 1000-7644, 2017, Issue 3, pp. 41 - 41
数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科,学生理解、掌握与应用数学概念、定律、性质、法则等数学知识时,总会感到有一定的难度,有时甚至会产生厌学情绪。这就要求教师在教学中做好以下三个方面的工作,引导学生进行观察、思考和推论,进而丰富自己的知识。 
计量单位 | 操作材料 | 数学教学 | 高度抽象性 | 小学教学 | 概念教学 | 感性材料 | 数学知识体系 | 直观手段 | 小学数学教材
Journal Article
新教育(海南), ISSN 1673-0739, 2016, Issue 21, pp. 31 - 32
Journal Article
新闻与写作, ISSN 1002-2295, 2016, Issue 11, pp. 88 - 89
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 18, pp. 238 - 239
少年儿童的思维正处于由形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,小学数学教学有必要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,引导学生亲自动手操作教具。教具操作中,小学生对数学知识的感知最强烈,形成的表象也最深刻,在教师的引导下整理大量感性材料,找出其中的规律,获得数学概念和知识。 
三角形面积 | 平面图形 | 过渡阶段 | 学习小组 | 心理因素 | 直观性 | 抽象逻辑思维 | 感性材料 | 课堂教学 | 探索能力
Journal Article
理科考试研究:初中版, ISSN 1008-4126, 2016, Issue 5, pp. 20 - 20
Journal Article
by 次珍
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2015, Issue 6, pp. 111 - 111
Journal Article
中学生数理化:学研版, ISSN 1001-6953, 2015, Issue 8, pp. 69 - 69
一、介绍物理相关的感性材料 在物理学习中,使学生对所学习的物理问题获得生动而具体的感性认识是非常必要的.在物理教学中,如果学生对所学习的物理问题还没有获得必要的感性认识,还没有认清必要的物理现象,教师就急于向学生讲解概念和规律,采用“填鸭式”的教学,学生靠灌输得来的“概念”和“规律”就将是空中楼阁. 
高中物理 | 物理学习 | 物理教学 | 学习方法 | 感性认识 | 感性材料 | 激励 | 物理问题
Journal Article
湖南教育:下旬(C), ISSN 1000-7644, 2015, Issue 4, pp. 43 - 43
Journal Article
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