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by 陈慧
动漫界, ISSN 1673-8438, 2018, Issue 9, p. 15
Journal Article
南北桥, ISSN 1672-0407, 2016, Issue 12, p. 193
在数学活动中,'操作法'是幼儿探索知识,寻找知识之间联系的有效方法,这是一个引导幼儿探索的过程.这个过程幼儿必须动手动脑.因此,在数学活动中,教师必须更好地运用'操作法',发挥幼儿的主体性,使'操作法'发挥最佳效果. 
数学活动;操作法;感性认识
Journal Article
作文通讯:高中版, ISSN 1003-7357, 2016, Issue 9, pp. 18 - 18
Journal Article
湖北教育:科学课, ISSN 1003-4390, 2017, Issue 1, pp. 74 - 76
磁铁是孩子们很喜欢的玩具,三年级孩子在生活中已经和磁铁有过许多接触,有了许多感性认识。为了让孩子们对磁铁的磁性有深刻的感悟和体验,我们应当对学生、教材进行深入思考和研究,使科学课堂具有“磁性”,牢牢地吸引孩子们。 
磁性 | 感性认识 | 孩子 | 课堂 | 磁铁
Journal Article
数理化学习:教育理论版, ISSN 2095-218X, 2015, Issue 6, pp. 66 - 66
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2015, Issue 11, pp. 110 - 111
地理教学离不开学生对地理事物及现象的感性认识,它是学习地理的一种途径。如何在高中地理教学中增加学生的感性认识呢?在高中地理教学中实施的途径有两条:课堂和课外。 
课堂 | 课外 | 感性认识
Journal Article
艺术科技, ISSN 1004-9436, 2015, Issue 1, pp. 260 - 260
Journal Article
第十六届北方七省、市、自治区力学学会学术会议, 07/2016
Organizer: 中国力学学会; 北京力学学会; CLC: G4; G64;   力学类课程比较抽象,学生学习过程中多有畏惧心理,且公式繁多,记忆起来不太容易,对如何学好力学课程,从提高课堂学习效率、增强学生感性认识、采用多种教学手段使抽象知识形象化等方面,给出一些自己的粗浅认识。 
形象化 | 力学 | 学习效率 | 感性认识
Conference Proceeding
by 李凤
新课程:中学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 9, p. 138
初中思想品德教学普遍存在的问题是,只重视教师单方面的知识灌输,弱化学生主动参与探究的过程;强调课本知识,忽略生活实践。教师和学生缺乏教和学的积极性,学生只会依葫芦画瓢地死记硬背知识点,最终导致教学效率低下,成绩普遍不高,如何有效地利用好课堂时间,提高课堂教学的实效性,是摆在教师面前的一个课题。 
消费观;情景模式;感性认识
Journal Article
by 张敬
佳木斯职业学院学报, ISSN 2095-9052, 2014, Issue 12, pp. 24 - 24
哲学中的认识论告诉我们,感性认识是认识的初级阶段,有待于上升为理性认识,简?奥斯汀旨在从现实主义角度帮助女性理性的面对自己的爱情和婚姻,而以感性认识为基础的爱情则往往遭遇挫折和不幸。 
感性认识 | 婚姻 | 理性认识 | 哲学
Journal Article
课外语文:教研版, ISSN 1672-0490, 2014, Issue 6, pp. 183 - 183
培养感悟力可以从多个方面着手进行。只有重视作文中的理性思考,才可避免苍白无力,写出有震撼性的作文。 
感性认识 | 感悟力 | 抒情
Journal Article
新课程学习:下, ISSN 1674-697X, 2014, Issue 4, pp. 80 - 80
我国的民间艺术包括民间文学、民间音乐、民间美术、民间游戏等多方面的内容,它有悠久的历史,深厚的文化底蕴,因此在民间艺术实验过程中,将其融入班级活动的各个层面,收到了良好的效益。 
民间艺术 | 感性认识 | 健康发展
Journal Article
祖国:建设版, ISSN 1673-8500, 2014, Issue 7, pp. 7 - 8
地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点,它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。地图是学习地理的重要工具,没有地图的配合,教学就无法有效地进行。地图是教材的最重要表现形式和教学的最主要的直观教具,是整体地理教材的组成部分。 
地图 | 思维能力 | 感性认识
Journal Article
新校园:中旬刊, ISSN 1672-7711, 2014, Issue 5, pp. 73 - 73
学生出现物理认知困难的原因有多种,有学生自身的因素,也有物理学科本身所具有的抽象、超越现实的理性思维的特点因素。人类的认识是有规律的,物理教学也应遵循认识的基本规律,灵活地将感性思维应用在物理教学中,从而降低物理学习中的困难。 
物理认知 | 感性认识 | 理性认识
Journal Article
by 陈慧
动漫界, ISSN 1673-8438, 2017, Issue 43, pp. 52 - 53
Journal Article
Gansu jiao yu, ISSN 1004-0463, 2017, Issue 16, pp. 102 - 102
语文这门课程自身的特点是集知识性、趣味性、思想性、实用性于一体。这些特点对发展学生的环保意识起到突破性的作用。在现行的语文教材中,涉及环保的篇目不少,诸如《大自然的语言》《看云识天气》《食物从何处来》《向沙漠进军》《苏州园林》《桃花源记》《春》《济南的冬天》等,这些文章无疑是很好的环保教材。 
语文教学 | 环保教育 | 感性认识 | 自然
Journal Article
by 顾琴
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 18, pp. 49 - 50
兼具抽象性和概括性的数学学科,不能仅仅只采用抽象理性的学习方式,现今的小学数学课本和小学生的心理发展规律都需要有另一种学习的方式来帮助孩子们理解知识点。因此利用孩子们已发展得比较成熟的视听觉、空间知觉、时间知觉、观察力来感性地学习数学是我们今后努力的方向。 
感性;感性认识;空间知觉;时间知觉;观察力
Journal Article
by 顾琴
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 18, pp. 49 - 50
兼具抽象性和概括性的数学学科,不能仅仅只采用抽象理性的学习方式,现今的小学数学课本和小学生的心理发展规律都需要有另一种学习的方式来帮助孩子们理解知识点。因此利用孩子们已发展得比较成熟的视听觉、空间知觉、时间知觉、观察力来感性地学习数学是我们今后努力的方向。 
空间知觉 | 时间知觉 | 感性认识 | 感性 | 观察力
Journal Article
中学语文教学参考:上旬刊, ISSN 1002-2155, 2015, Issue 10, pp. 79 - 80
《中学语文教学参考》犹如一位古典美女——如花美眷,内秀如竹,永远带着那一份元悔,保持着一份纯真的灵动。要走进她的内心,我们先得静心、沐浴,准备好一颗阅读的心、一份挚爱的情。初识《中学语文教学参考》是1998年,我刚参加工作,那时只有一腔热血,而缺少对语文的感性认识,知道她美,却无法说出她美在何处。 
中学 | 感性认识 | 语文 | 教学参考
Journal Article
by 姜洋
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2015, Issue 5, pp. 51 - 51
Journal Article
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