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中国残疾人, ISSN 1003-1081, 2015, Issue 11, p. 69
Journal Article
作文成功之路:教育新干线(中), ISSN 1001-571X, 2014, Issue 1, pp. 87 - 87
生活是写作的源泉,通过培养学生勤于思考、留心生活,学会观察、扩大知识面、选好材料就能提高其对生活的感悟的敏锐性,积累写作素材。 
写作 | 感悟生活 | 素材
Journal Article
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue 3, pp. 58 - 59
“生活化作文”就是让学生紧密联系生活,使其能在生活中作文,能在作文中生活,并在作文中提高生活质量。在“生活化作文”的教学中,教师要注重把学生的目光引向校园生活、家庭生活、自然生活和社会生活,同时将生活的乐趣引入课堂,拓展作文的内容和形式,指导学生做积累素材的有心人,让作文教学走向生活化。 
回归生活 | 升华生活 | 感悟生活 | 生活化作文
Journal Article
高中生, ISSN 1671-329X, 2014, Issue 8, pp. 16 - 16
(一) 是花总会开放,无论环境多么艰苦。... 
感悟生活 | 沙尘暴 | 沙漠 | 玫瑰
Journal Article
中国教师, ISSN 1672-2051, 2014, Issue 14, pp. 81 - 82
在每个人的记忆深处,总有一份美好又短暂的记忆,那就是童年的记忆。本文旨在从“感悟生活”的角度,探寻如何为学生的童年插上五彩斑斓的翅膀。 
童年 | 学生 | 感悟生活 | 记忆
Journal Article
文教资料, ISSN 1004-8359, 2016, Issue 7, pp. 37 - 38
培养写作能力是语文教学的重要任务,教师要善于引导学生从生活中汲取营养,做生活的有心人,善于发现和捕捉生活中的精彩,从同样的生活素材中,挖掘出能引人入胜、令人耳目一新的情节,使作文散发出生活的清香和韵味。 
融入生活 | 感悟生活 | 汲取营养 | 观察生活
Journal Article
中国金融家, ISSN 1672-4941, 2016, Issue 3, pp. 136 - 136
每天穿梭在快节奏的大都市里,身子走在了心灵前面,是时候有一个安静的地方倾听内心,感悟生活,使心灵获得更多饱满、丰饶、深沉和爱。本刊特此开设《心灵驿站》,以温暖的姜文让您感受生命里的真善美。 
快节奏 | 咖啡 | 感悟生活 | 真善美 | 感受 | 大都市 | 心灵
Journal Article
杂文月刊:学术版, ISSN 1009-2218, 2014, Issue 12, pp. 191 - 191
作文是语言文字表达能力的具体体现。要提高学生的语言表达能力,就要引导学生凭借自己有具体、深刻感知的内容,来正确地运用祖国的语言文字。习作指导强调从内容如手,是因为内容决定了形式。 
感悟生活 | 注意积累 | 会观察
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2014, Issue 3, pp. 78 - 79
小学生要“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”,“能写简单的纪实作文”。语文源于生活,应用于生活,小学生作文指导应指向关注生活、实践生活、品味生活,从中积累素材,写好纪实作文,提高习作能力。 
真实作文 | 感悟生活 | 积累素材
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 1, pp. 163 - 164
Journal Article
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2017, Issue 1, pp. 73 - 73
现在大部分学生写作文,要么生搬硬套,胡编乱造,要么无话可说,无事可写,怕写作文已成大部分学生的通病。导致这样现象的原因有二:一是没有留心观察生活,找不出生活中的“动情点”:二是写作方法掌握不够。陶行知先生曾指出:“作文是生活的一部分,它离不开生活。”那么,如何让学生贴近生活,感悟生活,快乐地写作呢? 
写作方法 | 作文 | 快乐写作 | 学生 | 感悟生活 | 贴近生活 | 动情点 | 观察生活
Journal Article
生活教育, ISSN 1673-3002, 2012, Issue 22, pp. 57 - 58
Journal Article
作文成功之路:教育前沿, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 5, pp. I0004 - I0004
语文和生活是紧密相连的,生活申处处有语文,同样,语文中处处包含生活。在初中语文作文的教学过程中,如何指导学生感悟生活,在生活中领悟语文的真谛成为初中语文作文教学的重中之重。因此,在学校展开关于初中语文作文的生活指导的教学分析活动是非常重要而且必要的。 
初中语文 | 生活指导 | 学生 | 感悟生活 | 教学分析 | 教学过程 | 领悟 | 语文作文教学
Journal Article
by 王芸
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2010, Issue 8, pp. 1 - 1
生活是一首诗,朦胧、绚丽而又多彩。 生活是一支歌,清脆、委婉而又动听。 生活是一杯酒,辛辣、芳香而又有深度。 生活是一场戏,曲折、生动而又有内涵。 读生活的诗,是一种情趣,或低吟,或朗诵;唱生活的歌,是一种享受,或深情,或狂放;品生活的酒,是一种陶醉,或浅酌,或深饮。烈的似火,柔的如水。 
感悟生活 | 朗诵 | 朦胧
Journal Article
早期教育:美术版, ISSN 1005-6017, 2017, Issue 5, pp. 52 - 53
每个孩子的心中都有一个梦想家园,是色彩斑斓的童话世界,还是堆满玩具的梦幻王国?我们心中的那个家到底是什么样子的呢?让缤纷的彩笔在稚嫩的小手中尽情挥洒,用无限的想象力勾勒出美好家园的画面吧!爸爸妈妈们和孩子一起“大手牵小手,共绘幸福家”,一起感悟生活的点点滴滴…… 
想象力 | 感悟生活 | 亲子 | 童话世界 | 纪实 | 幸福 | 家园 | 绘画活动
Journal Article
by 陈芳
湖南教育:上旬(A), ISSN 1000-7644, 2017, Issue 3, pp. 48 - 48
Journal Article
云南教育:小学教师, ISSN 1009-2099, 2017, Issue 1, pp. 36 - 37
《匆匆》是朱自清先生的散文名篇,选人小学六年级语文教材。编者对本组教材提出了一个教学意图,那就是在指导学生学文悟理的同时,要研究作者是怎样感悟生活、获得人生启示的。 
感悟生活 | 作家 | 语文教材 | 小学六年级 | 教学意图 | 匆匆 | 人生启示 | 朱自清
Journal Article
by 刘艳
作文成功之路:教育前沿, ISSN 1001-571X, 2017, Issue 10, pp. 6 - 6
Journal Article
by 王岚
小星星:阅读100分(小学1-3年级), ISSN 1006-8392, 2015, Issue 5, pp. 36 - 37
“当!当!当!”新年第一站,《小星星》记者团来到了南昌市珠市小学云飞路分校,举办“星迷”故事会。在这次活动中,同学们既能分享更多优秀的故事,又可以锻炼讲故事的技巧,更重要的是大家能一起体会友谊、感悟生活、享受阅读的喜悦。 
讲故事 | 同学 | 故事会 | 分校 | 感悟生活 | 南昌市 | 小星星 | 小学
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2013, Issue 15, pp. 135 - 136
写作是综合性的脑力劳动,是客观世界和主观情感世界的产物。如何点燃学生写作智慧的火花。我从以下四方面入手:走进学生的心灵世界;引导学生用积极向上的人生态度感悟生活;自主批改,调动学生作文积极性;为学生的写作训练“加油”鼓劲 
写作热情 | 自主批改 | 感悟生活
Journal Article
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