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比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2012, Volume 34, Issue 6, pp. 8 - 13
我国比较教育的学科危机问题日益受到关注。批判性与我国比较教育危机问题之间有着密切关联,也是分析该问题的一个重要视角。透过该视角可发现,我国比较教育的学科危机问题恰源于学科立场、科学立场、本土立场等方面批判性的弱化,而强化批判性则有助于建立中国的比较教育理论、实现研究价值、树立“谏诤形象”,进而走出困局。 
比较教育 | 学科危机 | 批判精神 | 批判性
Journal Article
by 姜梅
青春岁月, ISSN 1007-5070, 2016, Issue 11, p. 194
马克思哲学是批判的哲学,是不满现状而致力于改造现实世界的理论武器。批判,是马克思主义精神之一,后人们应该继续拿起马克思批判的武器,击碎那些企图永久维持现状的利益既得者们的美梦。 
马克思主义;批判精神
Journal Article
戏剧之家, ISSN 1007-0125, 2015, Issue 5, pp. 220 - 221
本文从浅析艺术本质及艺术批评的基本内涵入手,浅谈了对"最好的"艺术批评文本的认识。认为不存在"最好的"艺术批评文本,只有优秀的艺术批评文本。优秀的批评文本是对当下艺评界批判精神的补足。 
艺术 | 批评 | 批判精神
Journal Article
by 沈莹
Shijie meishu, ISSN 1000-8683, 2018, Issue 1, pp. 2 - 9
2017年夏天几大欧洲重要展览都流露出对全球本土性的批判精神。 
麦克;批判精神;本土性;大欧洲
Journal Article
学校党建与思想教育:上, ISSN 1007-5968, 2018, Issue 3, pp. 10 - 15
Journal Article
by 张磊
高教学刊, ISSN 2096-000X, 2018, Issue 2, pp. 1 - 4
针对研究生批判精神缺乏这一现实问题,基于知识三要素视角,从知识本质的认知困境和知识来源的方法困境两个维度来帮助研究生摆脱长期以来对知识的盲从,激发他们的主动思索意识,培养其严谨论证的科研态度,从而树立起研究生科学的质疑精神和审慎精神,摸索出一条培育研究生严肃的勇于批判精神的课堂实现路径。 
知识论 | 批判精神 | 培育路径 | 课堂
Journal Article
Li lun tan tao, ISSN 1000-8594, 2014, Issue 4, pp. 41 - 45
Journal Article
马克思主义研究, ISSN 1006-5199, 2016, Issue 8, pp. 93 - 101
Journal Article
文学教育:中, ISSN 1672-3996, 2016, Issue 5, pp. 82 - 83
Journal Article
by 苏畅
Shanxi qingnian, ISSN 1006-0049, 2017, Issue 17, pp. 83 - 84
夏目漱石与钱钟书两位文学大家在教育背景上有着十分相似的经历,他们的著作《少爷》和《围城》也分别创作于相似的时代背景之下,其人物形象设定也有着异曲同工之妙。本文通过对两部作品人物设定和创作背景相同点的分析,来探讨两位作者对当时黑暗的教育制度以及腐朽丑恶的社会现象进行的批判,最终探究出作者的自我批判精神。 
教育界;丑恶;批判精神;自我批判
Journal Article
山东高等教育, ISSN 2095-6800, 2017, Volume 5, Issue 6, pp. 55 - 60
Journal Article
by 吴瑕
新校园:上旬刊, ISSN 1672-7711, 2017, Issue 11, pp. 38 - 38
近年来,社会对艺术人才的需求持续增加,但现有的教学机制更重视技能的传授和训练,忽视了创造力的作用和优势。面对日益激烈的竞争,进一步优化创造性思维培养途径不仅符合时代发展的趋势,更是打造高水平艺术设计人才的核心保障。 
艺术设计 | 批判精神 | 创造性思维
Journal Article
广西民族师范学院学报, ISSN 1674-8891, 2017, Volume 34, Issue 4, pp. 97 - 101
“知识分子写作”的批判精神在不同时期得到不同程度的强调和表现。西川的诗歌创作在“知识分子写作”群体中具有代表性,反映了这一群体文学批判的重心转移和对复杂诗艺的积极探索。在当下语境中,诗歌的批判精神和公共性日益引起关注和讨论,“知识分子写作”的批判精神在不断流失的过程中也在不断建构,同时面临着重新培育的可能。 
公共性 | 批判精神 | 知识分子写作 | 西川
Journal Article
名师在线, ISSN 2095-9192, 2017, Issue 5, pp. 55 - 56
高中英语学科教学不仅要让学生学习语言知识和语言技能,更要让学生通过英语的学习,发展批判性思维能力,形成有效的思维模式,从而提升学生的思维品质,为可持续发展提供动能。 
高中英语;批判精神;思维能力
Journal Article
温州职业技术学院学报, ISSN 1671-4326, 2017, Volume 17, Issue 2, pp. 59 - 62
Journal Article
Qinghai jiao yu, ISSN 0529-3502, 2017, Issue 3, pp. 8 - 9
立德树人既是我国传统教育的追求,也是当今教育工作的根本任务。笔者从立德树人的含义出发,强调了立德树人的传承,借“兴”“观”“群”“怨”阐述了对立德树人的理解,认为立德树人就是培养学生的情怀,培养学生的判断力,培养学生的责任感,培养学生的批判精神。 
立德树人;情怀;判断力;责任感;批判精神
Journal Article
中国文学批评, ISSN 2095-9990, 2017, Issue 3, pp. 87 - 92
Journal Article
by 程萍
初中生世界:初中教学研究, ISSN 1005-8826, 2017, Issue 11, pp. 63 - 65
教师在教学中应注重培养学生的问题意识,培养学生独立思考与判断、多角度地辩证分析问题的能力,帮助学生在学习中学会质疑。教师主要从三个方面帮助学生学会质疑:鼓励为上,营造学生敢于质疑的学习氛围;设计要精,创造学生主动质疑的时间和空间;方法得当,引导学生逐步养成自觉质疑的习惯。 
创新意识 | 质疑 | 学习能力 | 批判精神
Journal Article
唐山学院学报, ISSN 1672-349X, 2017, Volume 30, Issue 2, pp. 9 - 18
李大钊是中国近代伟大的启蒙思想家和革命家,批判尊孔复古主义,以唯物史观解释中 国近代思想变动,是他留下的重要精神遗产之一.李大钊虽然说过激愤之语,但总体看来,他 能以理性的、科学的态度对待孔子,对待传统文化.今天,重温李大钊批判尊孔复古主义的论 述,学习和弘扬他的批判精神,有着重要的现实意义. 
孔子 | 复古主义 | 唯物史观 | 批判精神 | 李大钊
Journal Article
人民论坛:中旬刊, ISSN 1004-3381, 2015, Issue 5, pp. 223 - 225
马克思主义哲学的批判精神反映了马克思主义哲学批判性与自我批判性、实践性和超越性的重要精神特质.马克思主义哲学批判精神是手段而不是目的,对资本的批判以及与当代哲学的对话是其获得创新发展的时代课题.文章通过对马克思主义哲学批判精神做出时代性解读,分析了其作为人类精神家园的重要时代意义. 
马克思主义 | 精神家园 | 批判精神
Journal Article
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