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探究 (16152) 16152
探究性学习 (7331) 7331
课堂教学 (5994) 5994
合作探究 (5638) 5638
自主探究 (5454) 5454
学生 (5439) 5439
科学探究 (5411) 5411
探究式教学 (4973) 4973
自主学习 (4256) 4256
学习方式 (3846) 3846
探究学习 (3713) 3713
探究能力 (3502) 3502
培养 (2758) 2758
探究活动 (2640) 2640
探究式学习 (2534) 2534
教学模式 (2473) 2473
主动探究 (2443) 2443
教学探究 (2436) 2436
数学教学 (2430) 2430
实验探究 (2405) 2405
引导学生 (2342) 2342
探究过程 (2313) 2313
新课程改革 (2303) 2303
学习过程 (2262) 2262
新课程 (2059) 2059
教学方法 (2041) 2041
科学探究能力 (2006) 2006
教学 (1977) 1977
应用 (1961) 1961
课程标准 (1913) 1913
初中 (1872) 1872
探究性教学 (1846) 1846
探究性 (1824) 1824
语文教学 (1802) 1802
小学数学 (1781) 1781
探究教学 (1779) 1779
教师 (1770) 1770
合作学习 (1758) 1758
小学 (1748) 1748
教学过程 (1736) 1736
教学设计 (1727) 1727
课程改革 (1646) 1646
合作 (1645) 1645
学习活动 (1644) 1644
物理教学 (1602) 1602
探究式 (1591) 1591
实验教学 (1577) 1577
高中 (1576) 1576
探究欲望 (1562) 1562
新课程标准 (1537) 1537
自主 (1460) 1460
初中物理 (1425) 1425
问题探究 (1416) 1416
学习兴趣 (1411) 1411
教学效果 (1382) 1382
科学探究活动 (1365) 1365
初中数学 (1301) 1301
实践 (1299) 1299
学生探究 (1296) 1296
能力的培养 (1269) 1269
实践探究 (1264) 1264
创新能力 (1259) 1259
阅读教学 (1253) 1253
教学策略 (1246) 1246
教学实践 (1241) 1241
创新精神 (1214) 1214
探究实验 (1208) 1208
中学 (1196) 1196
科学素养 (1194) 1194
教学方式 (1185) 1185
探究性实验 (1181) 1181
课堂 (1171) 1171
化学教学 (1132) 1132
信息技术 (1131) 1131
探究意识 (1107) 1107
教学内容 (1101) 1101
数学 (1085) 1085
高中数学 (1064) 1064
素质教育 (1036) 1036
思维能力 (1034) 1034
创新 (1026) 1026
高中物理 (1025) 1025
小学语文 (1018) 1018
高中化学 (995) 995
新课标 (976) 976
教学活动 (965) 965
兴趣 (955) 955
实践能力 (930) 930
学习方法 (925) 925
策略 (921) 921
教学情境 (907) 907
合作交流 (891) 891
自主探究学习 (884) 884
小学科学 (873) 873
实验 (870) 870
有效性 (862) 862
生物教学 (847) 847
高效课堂 (846) 846
学生自主学习 (844) 844
提出问题 (833) 833
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宿州教育学院学报, ISSN 1009-8534, 2011, Volume 14, Issue 3, pp. 82 - 83
本文以"质数判定法的优化为例",说明在课堂教学中,老师如何引导、启发,学生怎样积极、主动思考,掌握数学的过程、方法和原因,并且深入地探究,将结论更加简化,而不是简单地记住结论,模仿应用。 
探究
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 1, pp. 253 - 253
为了在小学科学课程教学中有效开展探究活动,文章提出了在小学科学课程教学中有效开展探究活动的策略,即课前亲自实验,保障探究活动;创设问题情境,激发探究欲望;开发课程资源,丰富探究活动;开展课外探究,延伸探究渠道。 
探究活动 | 科学 | 探究渠道 | 探究欲望
Journal Article
语文教学通讯:学术(D), ISSN 1004-6097, 2016, Issue 12, pp. 8 - 10
问题探究式阅读教学是建立在问题式学习方式基础上的一种阅读教学模式。它以确定问题为起点,以创设问题情境为基础,以探究问题为核心,以自主探究和合作探究为主要教学方式,展开教学过程,培养学生的语文学习能力、探索精神和创造性品格。 
问题探究式;阅读教学;定向探究;自主探究;合作探究;反思探究
Journal Article
语文教学通讯:学术(D), ISSN 1004-6097, 2016, Issue 12, pp. 8 - 10
问题探究式阅读教学是建立在问题式学习方式基础上的一种阅读教学模式。它以确定问题为起点,以创设问题情境为基础,以探究问题为核心,以自主探究和合作探究为主要教学方式,展开教学过程,培养学生的语文学习能力、探索精神和创造性品格。 
定向探究 | 合作探究反思探究 | 问题探究式 | 自主探究 | 阅读教学
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 15, pp. 237 - 238
在小学语文教学中,教师通过指导启发学生、创设情境、激活学生思维、激发学生兴趣,教给学生探究的方法,引导学生开展探究性学习,对提高学生语文综合素质具有至关重要的意义.在实际的小学语文教学中,教师要全面理解探究性学习的实质,要注意合理运用探究性学习指导学生的学习,更要注重对小学生探究性学习能力的培养. 
小学语文教学 | 探究精神 | 探究潜能 | 探究空间 | 探究性学习 | 探究学习能力
Journal Article
物理教学, ISSN 1002-0748, 2016, Issue 3, pp. 38 - 40
Journal Article
早期教育:教师版, ISSN 1005-6017, 2018, Issue 2, pp. 48 - 48
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。强烈的求知欲、好奇心驱使孩子对外界事物产生兴趣,特别是科学领域的动植物、自然现象等。那么,该如何调动幼儿的兴趣? 
科学教学 | 探究兴趣 | 探究行为 | 探究能力 | 儿童学习 | 幼儿 | 科学学习 | 探究过程
Journal Article
by 谢奎
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 35, pp. 151 - 152
科学的核心是探究,探究既是学生学习科学的方式,也是学生学习的目标。本文从创设问题情境,充分激发学生探究的兴趣;明确目标,弹性设计过程给学生的思维和探索留下充足的空间;挖掘潜能,引导学生自主探究等几个方面探讨了教师如何引导学生自主经历和体验科学探究的过程,进行自主探究,使学生在探究过程中提高探究能力。 
自主探究探究能力探究主体
Journal Article
中国数学教育:高中版, ISSN 1673-8284, 2016, Issue 10, pp. 61 - 64
利丅用超级画板锥曲线问题丅软件强大的运算和动态演绎能对一道圆进行动态探究,通过变式探究在椭圆中成立的结论推广到双曲线、抛物线后是否依然成立,并引导学生发现知识、探寻规律,体验"做数学"过程的快乐. 
发散探究 | 变式探究 | 动态探究
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 40, pp. 94 - 95
Journal Article
数学大世界:下旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 6, pp. 87 - 87
新课改中提出,数学教学中要重视学生的自主探究能力的培养,通过有效的方式促进学生积极学习数学知识,为学生提供参与探究活动的机会,使学生能够有效地通过自主探究掌握数学知识,提高自我技能,发展数学思维和能力,这对于促进学生全面素养的提升,对提高初中数学教学质量和效率都有着重要的意义。 
初中数学教学 | 课堂气氛 | 科学探究能力 | 全等三角形 | 三角形模型 | 自主探究能力 | 学生探究能力 | 学生自主探究 | 促进作用 | 探究欲望
Journal Article
by 王军
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 35, pp. 70 - 70
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2015, Issue 27, pp. 109 - 110
倡导学生主动参与、乐于探究的学习新模式,从而培养具有自主探究能力和求实创新精神的新一代人才是现代教育的首要任务。因此,在教学过程中,教师应把学生探究能力的培养作为教育的重点。本人就数学教学中学生探究能力的培养,谈谈几点尝试和见解。 
探究的条件 | 探究能力 | 探究意识 | 探究品质
Journal Article
数学大世界:下旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 6, pp. 23 - 23
探究式教学有利于提高学生自主探索、动手实践的能力,而培养探究性意识是进行探究性教学的前提。教师可以从创设情境、培养兴趣:融入数史、展示魅力;拓展空间,延伸课外等方面培养学生的探究意识。 
方法 | 探究意识 | 探究教学
Journal Article
by 林红
四川戏剧, ISSN 1003-7500, 2017, Issue 9, pp. 145 - 147
Journal Article
by 陈燕
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 6, pp. 54 - 54
初中生在英语阅读中必然会遇到障碍,而克服障碍最重要的依赖就是学生自身的探究能力。探究能力的培养需要以探究意识为前提,以描述问题、学会猜想、加强反思为主题的专题训练,可以有效培养学生的探究意识与能力。教师亦需要通过阅读积累发现与化解问题的直接经验。 
英语阅读 | 探究 | 探究意识
Journal Article
by 杨超
数学大世界, ISSN 1009-5608, 2016, Issue 8, pp. 52 - 53
传统的教学模式是教师主宰课堂,忽视学生的主体地位;教师注重知识传授,忽视学生探究能力的培养;教师注重学习结果,轻学生学习过程,轻学生的自主探索活动。因此,教师必须适应新课程改革的要求,实现自身角色的转变,必须构建新的教学模式一“探究式”教学,这就对教师在备课等各个方面提出了新的要求。 
注重;探究
Journal Article
Sheng wu xue tong bao, ISSN 0006-3193, 2017, Volume 52, Issue 2, pp. 42 - 44
G633.91;... 
Journal Article
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 5, pp. 96 - 96
探究式教学是在教师的引导下,学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中,以培养学生探究兴趣和解决问题能力的一种教学活动.探究式教学在数学课堂中的应用主要有引导学生自主探究、小组合作探究、师生合作探究三种方式. 
探究教学法 | 小学数学 | 合作探究 | 自主探究
Journal Article
课程.教材.教法, ISSN 1000-0186, 2015, Issue 3, pp. 68 - 72
与史学家的探究相比,历史课堂探究在探究目的、探究点的选择、探究材料的选择、探究过程的展开,以及探究方法的运用等方面,都有其独特的要求和标准。同时,历史课堂探究与史学家的探究也有着紧密联系,教师应注意吸收、利用史学研究的成果,提高自身的史学素养,提升历史探究教学的水平。 
史学家的探究 | 历史探究教学 | 探究
Journal Article
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