X
Search Filters
Format Format
Subjects Subjects
Subjects Subjects
X
Sort by Item Count (A-Z)
Filter by Count
探究欲望 (1558) 1558
课堂教学 (312) 312
学习过程 (169) 169
学习活动 (136) 136
数学教学 (112) 112
教学效果 (111) 111
探究过程 (110) 110
教学情境 (106) 106
学习欲望 (92) 92
主动探究 (90) 90
思维能力 (88) 88
自主学习 (87) 87
课程标准 (84) 84
合作探究 (80) 80
新课程 (79) 79
学生 (76) 76
情境创设 (75) 75
探索欲望 (74) 74
求知欲望 (67) 67
教学过程 (64) 64
教学活动 (57) 57
学习方式 (55) 55
学习兴趣 (54) 54
数学问题 (53) 53
科学探究活动 (52) 52
知识的理解 (51) 51
问题解决 (51) 51
问题意识 (49) 49
生活情境 (48) 48
创造性思维 (47) 47
思维过程 (45) 45
设疑 (45) 45
问题情景 (44) 44
探究意识 (43) 43
新课程改革 (42) 42
科学学习 (42) 42
主体性 (41) 41
小学科学 (41) 41
苏教版 (40) 40
课堂气氛 (40) 40
教学内容 (39) 39
激发 (39) 39
创新精神 (35) 35
发散思维 (35) 35
小学数学课 (35) 35
探索活动 (34) 34
学习方法 (33) 33
教学方法 (32) 32
堂课 (31) 31
现实生活 (31) 31
认知冲突 (31) 31
操作材料 (30) 30
操作活动 (30) 30
小组讨论 (29) 29
认知结构 (29) 29
人教版 (28) 28
科学探究能力 (28) 28
情境教学 (27) 27
认识兴趣 (27) 27
初中数学教学 (26) 26
学习态度 (26) 26
数量关系 (26) 26
培养 (25) 25
学习动机 (25) 25
学习效率 (25) 25
最近发展区 (25) 25
激趣 (25) 25
科学启蒙教育 (25) 25
自主探究能力 (25) 25
学习能力 (24) 24
变式 (23) 23
学生探究 (23) 23
探究者 (23) 23
讨论交流 (23) 23
个体差异 (22) 22
大胆质疑 (22) 22
科学教育 (22) 22
阅读教学 (22) 22
好奇心 (21) 21
教学任务 (21) 21
科学启蒙 (21) 21
自主探究学习 (21) 21
课堂探究 (21) 21
初中物理教学 (20) 20
引导探究 (20) 20
思维方法 (20) 20
探究能力 (20) 20
教学策略 (20) 20
数学探究 (20) 20
课堂导入 (20) 20
学生探究能力 (19) 19
探究性学习 (19) 19
科学探究 (19) 19
科学活动 (19) 19
解题思路 (19) 19
课文内容 (19) 19
霍姆林斯基 (19) 19
体验学习 (18) 18
信息技术 (18) 18
兴趣点 (18) 18
more...
Language Language
Publication Date Publication Date
Click on a bar to filter by decade
Slide to change publication date range


西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 1, pp. 253 - 253
为了在小学科学课程教学中有效开展探究活动,文章提出了在小学科学课程教学中有效开展探究活动的策略,即课前亲自实验,保障探究活动;创设问题情境,激发探究欲望;开发课程资源,丰富探究活动;开展课外探究,延伸探究渠道。 
探究活动 | 探究渠道 | 科学 | 探究欲望
Journal Article
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 9, pp. 132 - 132
科学课一般从三年级开始开设,这对培养小学生从小对科学的兴趣和科学的知识和思维方式非常重要。科学课的有效开展对于学生走入科学世界,形成对世界正确科学的认识非常重要。 
小学科学教学 | 教学方法 | 探究欲望
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue 8, pp. 167 - 167
适时恰当地运用信息技术来辅助教学,创设生动有趣的情境,引导学生自主发现,化抽象为直观,形象具体、动静结合、声色兼备,可以较好地展示知识的形成过程,提高课堂效率。 
信息技术 | 课堂效率 | 探究欲望
Journal Article
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue 3, pp. 48 - 48
在当前的教学中,很多老师对学生犯错避之不及。其实,错误是一种很好的教学资源,深入挖掘错误资源,可以让学生探究欲望"动"起来;甄别筛选错误资源,可以让学生思维"动"起来;综合利用错误资源,可以让学生情绪"动"起来。作为教师,就应该挖掘利用这种错误资源。 
错误资源 | 情绪 | 思维 | 探究欲望
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2012, Issue 4, pp. 123 - 123
本文结合自己的教学实践,浅谈创设探究平台,开展科学探究活动的点滴体会与做法。 
探究活动 | 探究欲望
Journal Article
by 黄敏
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2014, Issue 1, pp. 13 - 13
《义务教育英语课程标准》中指出,语言既是交流的工具,也是思维的工具。因此,在英语教学中,不仅要注重语言知识和语言技能的培养,更要注重对学生进行学习策略指导,引导学生学会自主探究,培养学生的自主学习能力,为学生的终身学习奠定基础。 
学习方法 | 英语 | 探究欲望
Journal Article
中学物理:初中版, ISSN 1008-4134, 2017, Volume 35, Issue 7, pp. 63 - 64
落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》,温泉学校物理组在实验教学方面展开深入研究,用一学期的时间在物理实验课堂中进行实践,认为在激发学生探究欲望、调整科学的探究方法、合理引导提出猜想、联系应用等四个方面值得深度挖掘,能够很好的落实德育课程一体化. 
探究方法 | 德育课程一体化 | 联系应用 | 探究欲望
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2015, Issue 2, pp. 58 - 58
探究能力在学生的数学思维发展过程中起到了重要的作用。随着素质教育的进行,学生不仅要学习数学知识,形成和发展数学思维,还要在学习过程中提高探究能力。在教学中,教师要引导学生对新知识进行探究,把已经具备的数学知识和新知识建立联系,深入分析思考对对新知识进行理解和掌握。 
探究能力 | 创造性思维 | 兴趣 | 探究欲望
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 23, pp. 172 - 172
化学课堂实验教学是培养学生探究性学习能力的重要内容和手段,通过以实验为载体的探究性教学活动,使学生体验科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养科学探究的意识,促进学生的全面发展。 
化学教学 | 探究式教学 | 探究欲望
Journal Article
物理教学, ISSN 1002-0748, 2016, Issue 3, pp. 38 - 40
Journal Article
by 李佳
教育实践与研究:幼教版(C), ISSN 1009-010X, 2015, Issue 6, pp. 39 - 41
通过案例分析,帮助幼儿调整认识,使幼儿体验猜想、观察、记录等科学探索的过程,激发幼儿探索科学的兴趣。通过案例反思,认为教师应提升理论素养,丰富内涵积累,进而改变教学方法,家长应改变教子方法,配合幼儿园激发幼儿探索兴趣;充分利用幼儿感官,帮助幼儿积累科学经验;挖掘内在教育价值,生成科学教育。 
探索活动 | 科学教育 | 探究欲望
Journal Article
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2015, Issue 1, pp. 52 - 53
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2015, Issue 23, pp. 30 - 31
数学问题意识简言之就是学生在学习数学知识的过程中,学会从数学知识的内在联系中发现新的值得探究的问题.数学教学中通过激发求知欲、引导挖掘、表述训练和巧点思路等途径培养学生数学问题的意识,促使学生形成科学的学习态度,培养学生的创新精神和实践能力. 
解题思路 | 数学问题 | 探究欲望
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2016, Issue 22, pp. 52 - 53
创设情境必须要基于教学内容,紧扣教学目标,遵循儿童的心理发展和认知规律.创设教学情境使课堂教学更接近现实生活,使学生如身临其境.在课堂实践中用智慧为学生创设了多种有利于促进学习的学习环境激发学生的学习兴趣,拨动学生的心弦,充分调动学生的学习积极性和主动性,是沟通数学与现实生活的桥梁. 
体验中感悟 | 基于生活 | 探究欲望 | 着眼发展
Journal Article
教育实践与研究:小学版(A), ISSN 1009-010X, 2016, Issue 2, pp. 61 - 63
在课堂中引入数学故事,能将抽象难懂的数学知识生动化,帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用,激发学习数学的兴趣,激起探究数学知识的欲望,调动参与学习的积极性和主动性,发展学生思辨能力,丰富学科知识,感悟学科价值,从而提高课堂效率,焕发课堂魅力! 
学习兴趣 | 课堂魅力 | 数学故事 | 思维发展 | 探究欲望
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2014, Issue 29, pp. 152 - 153
Journal Article
中小学数学:小学版, ISSN 2095-4832, 2017, Issue 3, pp. 29 - 30
小学数学课每天仅有40分钟的教学时间,如何在有限的时间内激发学生的探究意识,培养学生的创造力呢?一个偶然的机会,我受“哥德巴赫猜想”的启发,尝试用“王老师猜想”环节来给课堂留白,让学生通过“操作一猜想一验证一归纳总结”来内化所学知识,激发学生的探究欲望。 
数学课 | 归纳总结 | 培养 | 探究意识 | 学生探究能力 | 哥德巴赫猜想 | 教学时间 | 探究欲望
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2017, Issue 35, pp. 76 - 76
《科学课程标准》指出:“科学探究是科学学习的中心环节。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”在日常教学中,教师该如何引导学生进行有效探究,提高教学质量呢?笔者从自身教学实践出发,粗浅地谈一些体会。要点一:激发欲望是前提通过生活情境激发探究欲望... 
有效探究;科学课堂;《科学课程标准》;引导学生;小学;科学学习;探究欲望;生活情境
Journal Article
中学地理教学参考, ISSN 1002-2163, 2012, Issue 7, pp. 70 - 70
为什么有些教师的课会让学生感到很亲切?为什么有些教师的提问能激发出学生的探究欲望?原因很多,在此仅说一说自己两个方面的感受。 
道理 | 学生 | 教师 | 探究欲望
Journal Article
福建教育, ISSN 0427-7058, 2017, Issue 51, pp. 17 - 19
Journal Article
No results were found for your search.

Cannot display more than 1000 results, please narrow the terms of your search.