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小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 1, pp. 9 - 10
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 8, pp. 37 - 38
随着时代进步,高中教育教学管理愈来愈倾向于学生个性化培养和自主化发展等方向,这对于全面改善国民素质和塑造创新型人才,以及增强高中学校教育特色,有着不可小觑的影响效应。由此,笔者决定集中化探讨论证现代高中科学化教育教学管理的举措,希望能够引起相关教学人员全面关注。 
高中;教育教学;管理举措;探索发现
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 29, pp. 93 - 93
化学课堂的教学是教育中不可缺少的一部分,面对新课标的改革之下,化学的课堂教学需要添加新的举措,其中培养学生的问题意识就是比较科学的方法,为我国培养全面发展的人才做一份努力,在实际的教学过程中,对学生的问题意识培养还不够,本文针对问题意识的培养进行探索,希望能够找到较好的方法。 
问题意识 | 探索发现 | 化学 | 课堂教学
Journal Article
by 杨敏
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 43, p. 37
随着新课标在中学数学教学中的应用,教师要给学生创设一个以'学'为主的探索环境。本文主要论述在教学过程中,教师让学生在疑问中探索来发现数学知识。通过探究问题的提出,探索及发现,得出'疑问-探索-发现'这种教学方式的意义。主要将理论与实际相结合,在已有的理论基础上得出我自己的结论。 
中学数学教学;疑问;探索;发现;自主
Journal Article
by 贺斐
明日风尚, ISSN 1673-8365, 2018, Issue 1, pp. 393 - 393
Journal Article
新课程研究:下旬, ISSN 1671-0568, 2016, Issue 7, pp. 89 - 90
自主学习的过程是学生通过探讨发现学习内容,通过聆听、汇报学习成果来掌握、理解未参与研究的知识点,然后再通过大脑运作将零星知识进行整体感知。文章尝试从美术课堂中挖掘有利于培养学生自主学习能力的教学方法,为学生营造和谐、融洽的学习环境,创造自主学习条件,以便学生自行感悟,选择合适的学习方法,自由获取新知,表现个性自我。 
自主学习 | 美术教学 | 探索发现
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2016, Issue 8, pp. 49 - 49
多媒体技术在数学课堂教学中的合理运用,可以使数学课堂以更形象、具体、生动、活泼的形式展示教学内容,给课堂注入无限的生机和活力。教学变得生动、形象、丰富多彩,可激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,使学生思维能力、探索精神、创新意识在学习的过程中得到训练和发展,从而最大限度地提高数学课堂的教学效率。 
创新意识 | 激发兴趣 | 多媒体 | 探索发现
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 17, pp. 265 - 266
“错误”是正确的先导,学生学习中出错的过程应该被看成是一种尝试和探索的过程.“错误”是一种宝贵的教学再生资源,给学生出错的空间,让学生在自然状态下创造性地去探索、验证、总结,在反思中不断成长. 
创新思维 | 实践操作 | 探索发现
Journal Article
新课程:教研版, ISSN 1673-2162, 2014, Issue 1, pp. 139 - 139
学生是学习数学的主人。教师要从以学生为主体的理念出发,让学生"在参与中体验,在活动中发展",真正体现以学生为主体的有效课堂教学。动手操作可以激发学生的兴趣,拓展学生的解题思路。在教学中,教师应积极引导学生主动参与数学活动的全过程,让学生亲身体验知识的形成过程。 
探索发现 | 动手操作 | 积极性
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 11, pp. 46 - 46
Journal Article
新课程:教育学术, ISSN 1673-2162, 2015, Issue 11, p. 83
在创新性的课堂教学中以学生为中心,以发展学生能力为重点的教学观,以完善学生品格修养为目标的教育价值观。 
创新能力;思考;探索发现;创新欲望
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2015, Issue 50, pp. 64 - 64
教师,要想方设法从自己的课堂、课外入手,将学生放置于问题之中,放置于生活中,家中,校园中,教给学生解决问题的数学方法,思考问题的数学思想,培养学生灵活的思维,开放的思路,提高学生思维的灵活性和创新性。 
独立思考 | 探索发现 | 问题 | 课外
Journal Article
Neimenggu jiaoyu, ISSN 1008-1216, 2013, Issue 12, pp. 45 - 45
新的课程标准提倡学生自主学习,增强动手能力,在动手“做”中“学”数学能更好发挥学生主体性,最大程度满足各种学生的需求,进而让学生学习的主动性有所提高。 
做数学活动探索发现
Journal Article
散文百家:下旬刊, ISSN 1003-6652, 2016, Issue 7, pp. 274 - 274
新课程倡导自主探索,从“做”中“学”数学有利于充分发挥学生主体性,满足不同学生的需求,调动学生学习的主动性,是顺应历史发展的必然。 
数学兴趣 | 合理猜测 | 数学活动 | 探索发现 | 数学学习
Journal Article
南北桥, ISSN 1672-0407, 2016, Issue 7, p. 193
在小学数学教学中,很多孩子感到数学难学,尤其是到了高年级,随着内容越来越深,加上数学学科知识本身的抽象性和比较强的逻辑性,让许多孩子们丈二和尚摸不着头脑。那么,有什么好的方法能够帮助孩子们学好小学数学吗?答案是肯定的,本文从注重兴趣、动手操作、探索发现等方法进行了阐释。 
小学数学;学习兴趣;动手操作;探索发现
Journal Article
by 唐雪
小学教学设计:数学.科学版, ISSN 1009-2544, 2017, Issue 1, pp. 87 - 88
Journal Article
数理化学习:教育理论版, ISSN 2095-218X, 2014, Issue 1, pp. 96 - 96
在小学数学教学中我们要立足建构主义,通过创设学生熟悉的生活情景,激发学习兴趣,在探索发现,经历过程中学习新知,采用延时评价,增强学生学习数学的信心,有效地开展教学. 
探索发现 | 创设情景 | 延时评价
Journal Article
学周刊:下旬, ISSN 1673-9132, 2014, Issue 10, pp. 169 - 169
爱因斯坦曾经说过:'提出一个问题比解决一个问题更重要。'问题意识是开启创新之门的钥匙。中学政治新课程标准中明确指出,要培养学生的创新意识和动手能力。因此,在政治课堂教学中教师要精心设置问题情境,让学生主动发现问题,敢于提出问题,并学会解决问题,从而促进学生创新精神和创新能力的发展。 
提倡;主动;探索;发现;问题;解决;创新
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2014, Issue 10, pp. 93 - 93
小学数学教学中年级段教师如何设计有价值的数学学习活动,以怎样的策略引导孩子们喜欢并会灵活运用简便方法去计算呢?这是本文着重要探讨的问题。 
探索发现 | 明理沟通 | 拓展提升
Journal Article
by 陈彬
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 29, pp. 125 - 126
Journal Article
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