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信息技术 (27943) 27943
课堂教学 (7844) 7844
现代信息技术 (4537) 4537
信息技术教学 (4444) 4444
教学模式 (3598) 3598
学生 (3531) 3531
教学 (3466) 3466
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教学效果 (3005) 3005
语文教学 (2992) 2992
教学过程 (2611) 2611
教学改革 (2610) 2610
数学教学 (2558) 2558
多媒体技术 (2548) 2548
教学内容 (2395) 2395
信息时代 (2345) 2345
小学 (2295) 2295
整合 (2206) 2206
初中 (1926) 1926
信息技术课 (1855) 1855
教师 (1844) 1844
信息素养 (1745) 1745
教学设计 (1724) 1724
教学质量 (1698) 1698
信息技术课程 (1620) 1620
教学手段 (1590) 1590
学习兴趣 (1573) 1573
英语教学 (1562) 1562
高中 (1560) 1560
多媒体教学 (1522) 1522
学习过程 (1442) 1442
课程整合 (1424) 1424
教学实践 (1375) 1375
现代教育技术 (1369) 1369
多媒体 (1359) 1359
教学活动 (1355) 1355
信息技术教育 (1308) 1308
学习方式 (1296) 1296
反馈信息 (1238) 1238
教学策略 (1181) 1181
自主学习 (1164) 1164
阅读教学 (1153) 1153
中学 (1142) 1142
教学方式 (1134) 1134
高中信息技术 (1118) 1118
培养 (1054) 1054
教育教学 (1035) 1035
新课程改革 (1026) 1026
信息 (1020) 1020
教学信息 (1011) 1011
优化 (994) 994
教学整合 (977) 977
课堂 (973) 973
教学目标 (959) 959
获取信息 (952) 952
素质教育 (935) 935
信息反馈 (931) 931
学科教学 (915) 915
处理信息 (879) 879
教学效率 (859) 859
数学课堂教学 (847) 847
教学情境 (832) 832
多媒体信息技术 (827) 827
多媒体课件 (794) 794
课程改革 (790) 790
计算机 (747) 747
有效教学 (741) 741
小学语文教学 (737) 737
网络技术 (735) 735
体育教学 (724) 724
利用 (721) 721
课堂教学效率 (721) 721
信息交流 (702) 702
物理教学 (699) 699
教育信息化 (697) 697
中小学 (693) 693
教学资源 (673) 673
计算机辅助教学 (666) 666
小学数学 (662) 662
信息技术课堂 (652) 652
信息社会 (652) 652
创新能力 (652) 652
信息技术教师 (641) 641
课程标准 (641) 641
信息资源 (637) 637
网络教学 (629) 629
实践教学 (628) 628
小学生 (627) 627
新课程标准 (626) 626
能力的培养 (625) 625
学习 (619) 619
多媒体辅助教学 (615) 615
学习活动 (611) 611
学科整合 (584) 584
实验教学 (582) 582
网络环境 (582) 582
计算机技术 (582) 582
小学数学教学 (576) 576
教育改革 (576) 576
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中小学电教:上, ISSN 1671-7503, 2018, Issue 1, pp. 94 - 95
翻转课堂教学可以有效提升高中信息技术课程的教学效果,实现学生对相关知识点的理解和应用,本文重点分析了该教学模式的基本概念和意义,从多个角度提出了具体的教学实施措施,以期能完善该教学模式在信息技术课程中的有效应用。 
翻转;教学;信息;课堂
Journal Article
青少年日记:教育教学研究, ISSN 1004-1079, 2017, Issue 2, pp. 8 - 8
探究在新的课程改革背景下,如何借助计算机辅助教学整合教学资源,实施物理实验课自主探究与互助式学习,并进行更加有效的物理课教学。课程不仅要改变过于注重知识传授的倾向,更要强调形成积极主动的学习态度。在教学的整个过程中,始终要依据'面向全体'、'提优补差'的原则。 
有效教学;信息技术
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 1, pp. 102 - 102
这分层教学体现在多个方面:学生的分层、教学目标的分层、课堂教学的分层、课堂练习的分层、测验的分层和教学评价的分层。本文主要讨论如何进行分层,以及进行分层后如何安排教学,来提高分层教学效果的。 
分层教学;信息技术
Journal Article
by 姜威
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 37, p. 135
当今信息化的技术手段已经普遍应用到教学中,传统的“黑板+粉笔”式的教学已经远远不能满足时代的发展,对于化学学科来说,适当运用信息化技术手段进行辅助,将会大大提升教学效果,通过多媒体信息手段让学生更加容易理解化学概念和化学反应过程等。 
化学教学;信息技术
Journal Article
by 郭磊
现代职业教育, ISSN 2096-0603, 2017, Issue 9, p. 132
从汽修行业发展状况和教学状况入手,阐述了汽修专业教学中存在的问题。分析了汽修专业中信息技术的应用,并对信息化教学资源在汽修教学中的意义与作用进行了阐述。 
汽修;教学;信息技术
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 45, p. 54
Journal Article
科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2017, Issue 26, pp. 120 - 120
Journal Article
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue Z, pp. 39 - 41
信息技术课堂可以通过差异教学的方法来帮助不同基础的学生全面发展。在教学过程中尊重差异、关注差异动态、适度激励是实施差异教学的基本原则。准备多样化资源、差异评价是差异教学的基本条件。学生差异性问题并不值得我们如此畏惧,反而会成为最有益的力量源泉。 
差异教学;信息技术
Journal Article
祖国, ISSN 1673-8500, 2018, Issue 5, pp. 275 - 275
随着网络时代的来临,信息技术应运而生,并且,被广泛应用于小学音乐教学中,在音乐课堂上,教师借助信息技术展示课件,呈现出生动形象的音乐作品,进而刺激学生的听觉和视觉,带给学生直观立体的感受,有利于激起学生学习的兴趣,调动学生主动学习音乐的积极性,便于学生更好地学习音乐,深入理解音乐,从而有效提高音乐教学效率。 
小学;音乐教学;信息技术
Journal Article
by 张莉
中学课程辅导:教师通讯, ISSN 1992-7711, 2018, Issue 1, pp. 40 - 40
当前,初中政治教学中应充分利用信息技术,播放生动形象的教学视频,能够激发学生的学习兴趣,使学生进入最佳的学习状态,快速掌握和理解政治知识,进而加快政治教学的进度,同时,也可以运用信息技术向学生提出问题,使学生产生求知欲,主动探究思想政治知识,既提高学生探究能力,又提高学生的道德水平。 
初中;政治教学;信息技术
Journal Article
by 米玮
学周刊, ISSN 1673-9132, 2018, Issue 11, pp. 31 - 32
信息技术的发展使得小学阶段的教学方法发生了改变,很多教师已经开始注意把信息化教学手段融入到小学语文教学内容中相对重要且难度偏大的古诗词教学中,试图从教学引入、情景构建、重难点突破和诵读能力提高等方面就信息化条件下小学生学习古诗词的策略进行探讨。 
小学;古诗词教学;信息技术
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 34, pp. 64 - 64
近几年来随着信息技术教育的发展,信息技术参与教学的理论研究和实践探索都取得了一定的进展.但如何高效、充分地将信息技术应用于语文学科教学活动中,促进语文学科教学过程的变革,以实现培养学生语文综合素养的教育目标,仍是学科整合教学中亟待研究解决的现实课题.基于此问题,本文试图从几个方面加以探讨. 
语文教学;信息技术;整合
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2016, Issue 2, pp. 158 - 158
九年义务教育初中阶段英语教学大纲明确要求“充分利用直观教具和多媒体手段,努力创造英语环境。”在初中英语教学中,整合信息技术,可以弥补传统教学模式中的不足,促使教学方式和内容更加新颖,有利于激发初中生对英语的学习兴趣,促进学生英语综合能力的发展,推动英语教学达到事半功倍的效果。 
英语;教学;信息技术
Journal Article
by 林晓
教育界:综合教育研究(上), ISSN 1674-9510, 2017, Issue 4, pp. 144 - 145
信息技术与数学课堂的嵌入交融,使学生学习的范围从书本延伸到书外,从课堂延伸到Internet,从学校拓展到社会,突破了学科的时空和地域限制。信息技术与初中数学课程的融合可以使得数学的教学方式更加灵活多元化,学生学习数学的兴趣更浓厚,实现“低碳”教学,“高效”课堂。 
数学教学;信息技术;优化
Journal Article
教学与管理:理论版, ISSN 1004-5872, 2017, Issue 12, pp. 35 - 37
Journal Article
文理导航:教育研究与实践, ISSN 2095-3879, 2017, Issue 12, pp. 174 - 174
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 4, pp. 272 - 272
小学是学生一生中最重要的学习过程之一,学生在小学中会接受最基础的知识教育,这些教育往往会对学生产生长远的影响。而小学数学更是尤其重要。学生在小学过程中学到的数学知识会贯穿学生一生的学习。因此,在小学中,教师更应该有效地运用各种新方法、新技术来提高课堂效率,保证学生的有效学习。 
小学数学;教学;信息技术
Journal Article
Gansu jiao yu, ISSN 1004-0463, 2017, Issue 24, pp. 109 - 109
随着时代的发展,信息技术不知不觉地走进课堂教学,成了各科教学中不可缺少的教学手段和辅助工具。在高中数学课堂中有效运用信息技术辅助教学,不但让人们对数学教学方法有了新的认知,而且极大地培养了学生的抽象思维、创新能力,有力地促进了学生学习能力的提升。下面,笔者结合教学实践,就信息技术在高中数学教学中的作用谈一谈自己的看法。 
数学教学;信息技术;作用
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2017, Issue 10, pp. 236 - 236
人们正处于科学技术日新月异的信息化时代,不知不觉中,千家万户的生活方式都已然改变。信息和信息技术变革甚至影响着社会变革的方向。在信息化的发展趋势下,教育领域也不再局限于原来的教学模式,与信息技术相结合,以此实现更高效的教学目的。文章围绕初中数学教学与现代信息技术整合进行了探讨。 
数学教学;信息技术;整合
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 43, pp. 106 - 106
Journal Article
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