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教学时间 (2176) 2176
课堂教学 (1750) 1750
时间 (1414) 1414
学生 (1291) 1291
课堂时间 (917) 917
教学效果 (872) 872
学习时间 (810) 810
课堂教学时间 (661) 661
教师 (624) 624
教学内容 (623) 623
教学任务 (525) 525
教学过程 (500) 500
教学质量 (488) 488
教学方法 (486) 486
单位时间 (451) 451
学习过程 (450) 450
语文教学 (438) 438
课堂教学效率 (401) 401
数学教学 (394) 394
思考时间 (391) 391
教学活动 (366) 366
课外时间 (351) 351
阅读教学 (321) 321
教学实践 (315) 315
教学目标 (308) 308
高效课堂 (308) 308
教学 (291) 291
自主学习 (290) 290
有效教学 (275) 275
小学 (272) 272
初中 (245) 245
教学设计 (244) 244
教学工作 (237) 237
新课程改革 (229) 229
课余时间 (228) 228
课堂 (225) 225
教学效率 (216) 216
小学生 (201) 201
课堂效率 (200) 200
学习效率 (199) 199
学习活动 (196) 196
课堂气氛 (196) 196
数学课堂教学 (186) 186
有效性 (185) 185
教学模式 (182) 182
素质教育 (181) 181
老师 (180) 180
持续时间 (179) 179
教学策略 (177) 177
英语教学 (177) 177
活动时间 (176) 176
高中 (176) 176
学习兴趣 (171) 171
新课程 (169) 169
小学数学 (168) 168
体育教学 (166) 166
授课时间 (165) 165
思维能力 (163) 163
堂课 (162) 162
教学手段 (158) 158
数学课堂 (158) 158
学习效果 (157) 157
教学情境 (152) 152
阅读时间 (150) 150
培养 (144) 144
语文课堂 (143) 143
教学改革 (142) 142
课程标准 (142) 142
引导学生 (141) 141
思维过程 (140) 140
教学方式 (132) 132
时间分配 (131) 131
语文课堂教学 (130) 130
语文 (129) 129
课程改革 (129) 129
中学 (121) 121
信息技术 (119) 119
学习 (119) 119
工作时间 (119) 119
应用 (118) 118
教学计划 (118) 118
学习方式 (114) 114
时间与空间 (112) 112
时间安排 (112) 112
教学目的 (109) 109
数学 (107) 107
时间单位 (104) 104
学习方法 (103) 103
教学环节 (103) 103
练习时间 (102) 102
语文教师 (102) 102
课文内容 (102) 102
教学有效性 (101) 101
复习时间 (99) 99
教育教学 (99) 99
学习能力 (97) 97
学校 (97) 97
英语教师 (97) 97
人教版 (96) 96
小学语文 (96) 96
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通化师范学院学报, ISSN 1008-7974, 2013, Volume 34, Issue 1, pp. 110 - 113
Journal Article
四川教育, ISSN 1005-1910, 2016, Issue 2X, pp. 54 - 54
高效的体育教学应减少课内的无效和负效教学时间,尽可能让学生得到最大的教学收益,在单位时间内获得科学合理的身体锻炼与体育知识。 
体育知识 | 体育教学 | 科学合理 | 教学收益 | 精讲 | 教学时间 | 单位时间 | 身体锻炼
Journal Article
商情, ISSN 1673-4041, 2013, Issue 1, pp. 260 - 260
基于课文教学所要求的连续性和完整性,原则上泛读课最好安排在每课课文教学结束后,即在教授新课文之前。同时考虑高二、高三面临的会考和高考,不同教学阶段教学内容变化较大, 
教学方法 | 泛读教材 | 教学时间
Journal Article
by 张达
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2016, Issue 4, pp. 40 - 40
高效课堂, 具体而言是指在有效课堂的基础上, 完成教学任务和达成教学目标的效率较高、 效果较好. 简言之, 高效课堂至少在教学时间、 教学任务量、 教学效果等三个要素方面有突破, 概括为: 轻负担, 低消耗, 全维度, 高质量. 
中学英语教学 | 有效课堂 | 教学任务 | 高效课堂 | 教学效果 | 反思 | 实践 | 教学时间
Journal Article
福建教育, ISSN 0427-7058, 2016, Issue 16, pp. 34 - 35
Journal Article
by 加拉
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2016, Issue 4, pp. 185 - 185
Journal Article
小学语文教学:园地, ISSN 1004-6720, 2017, Issue 2, pp. 8 - 9
"微课"是以短小精悍的视频为主要形式,围绕某个知识点或技能等单一教学任务进行教学的一种微型课程资源,具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。所谓"作文微课"就是为学生的作文学习提供指导的微课程资源。内容多样化的习作微课,能为课堂注入无穷的活力,让学生乐于表达、学会表达。 
教学任务 | 看图作文 | 空间比较 | 作文课 | 内容多样化 | 文微 | 课堂教学 | 教学时间 | 习作教学 | 翠翠
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 9, pp. 186 - 186
一、群文阅读核心概念的界定... 
教学价值 | 单元教学 | 对话过程 | 课外阅读 | 课内阅读 | 初中 | 教学理念 | 课堂教学时间
Journal Article
by 陈樑
数学通报, ISSN 0583-1458, 2017, Volume 56, Issue 5, pp. 37 - 39
课堂设问是数学课堂中师生互动的重要途径,是师生间交流的“桥梁”.课堂设问有助于培养学生的数学思维,树立问题意识,激发积极思考问题的能力,同时还能活跃课堂气氛,控制教学时间. 
问题意识 | 课堂气氛 | 数学思维 | 师生互动 | 数学课堂 | 教学时间
Journal Article
by 范斌
辅导员, ISSN 0427-7112, 2017, Issue 4, pp. 41 - 43
近年来,伴随着“互联网+”的飞速发展,全国各地不少教育行政部门、学校、教育学会都在积极推动“微课”的建设与运用。“微课”逐渐成为了基础教育重要的教育技术。它具有如下特点:①教学时间较短。 
学校 | 基础教育 | 教育技术 | 互联网 | 教育行政部门 | 少先队 | 教育学会 | 教学时间
Journal Article
by 颜明
汉字文化, ISSN 1001-0661, 2017, Issue 11, pp. 9 - 12
时间名词“原来”按前后分句说明的事实是否有所变化,分为“原来1a”和“原来1b”。时间副词“本来1”既表先时,同时又由其语义[+恒定][+内在]带来“原来1”所没有的语气功能,强调事实性、本质性,有确认、强调的语气和功能。根据事实前后是否有所变化,“本来1”又可进一步分为“本来1a”和“本来1b”。 
面向对外汉语教学;时间义;本来和原来;句法语义比较
Journal Article
中小学数学:小学版, ISSN 2095-4832, 2017, Issue 3, pp. 29 - 30
小学数学课每天仅有40分钟的教学时间,如何在有限的时间内激发学生的探究意识,培养学生的创造力呢?一个偶然的机会,我受“哥德巴赫猜想”的启发,尝试用“王老师猜想”环节来给课堂留白,让学生通过“操作一猜想一验证一归纳总结”来内化所学知识,激发学生的探究欲望。 
数学课 | 归纳总结 | 培养 | 探究意识 | 学生探究能力 | 哥德巴赫猜想 | 教学时间 | 探究欲望
Journal Article
by 孙绫
读书文摘(中), ISSN 1671-7724, 2015, Issue 8, pp. 71 - 71
小学教育是一个人成长阶段的重时期,也是一切教育的基础,小学语文教育是一切学科教育的基础,更是一切学科之母,是小学教育中最重的学科之一,因此,必须重视小学语文的教育,但是,目前由于多种原因导致小学语文教学效率低下,所以我们一定高度重视小学语文教学,提高小学语文教学的效率。 
课前预习 | 课前准备 | 教学时间
Journal Article
当代体育科技, ISSN 2095-2813, 2015, Volume 5, Issue 3, pp. 46 48 - 48
随着当前体育教学的深入改革,健康的理念逐渐变成大学体育教学重要的指导思想,而在体育教学当中应用体育游戏,为大学体育在教学中开拓了新的领域。该文主要对体育游戏应用于大学体育的教学实践中的作用进行分析,给大学的体育教学提供一个重要的参考。 
体育游戏;大学体育;教学时间;应用分析
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2016, Volume 32, Issue 2, pp. 14 - 16
随着微博、微信、微小说、微电影等一系列以"微"为标识的"微"时代的降临,微教育也款款而至。浙江省新一轮的高考改革方案在2017届学生中实施。生物学科从开课到选考,比现行高考制度下的生物教学时间要缩短近一个学期,复习时间变得十分有限。若要在"有限"的教学时间里开展更"有效"的复习,适时、 
生物教学 | 运输 | 高中 | 高考改革 | 教学时间 | 应用 | 专题 | 复习时间
Journal Article
陕西教育:教育, ISSN 1002-2058, 2016, Issue 10, pp. 63 - 63
"长文短教"在高中语文中的应用,使语文教学中的长文教学变得简单,能够有效解决字数过多、阅读时间过长、信息量过大的文章和教学时间之间的矛盾,抓住主线阅读,提高语文课堂的效率。 
语文教学 | 高中语文 | 文章 | 语文课堂 | 阅读时间 | 信息量 | 有效解 | 教学时间
Journal Article
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2016, Issue 4, pp. 235 - 235
随着教改的实施,素质教育的不断深入。“效率”这个词一直是衡量教师单位时间完成的工作量和取得的收获即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。 
小学阶段 | 教学效率 | 学习知识 | 语文 | 课堂教学时间 | 单位时间 | 素质教育 | 活动过程
Journal Article
湖南教育:中旬(B), ISSN 1000-7644, 2017, Issue 8, pp. 49 - 49
高效课堂是指教师在教学活动中采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入取得最大的教学效果,实现课程教学目标,满足学生个体的需求。这就要求教师更新教学理念,创新教学手段,精心设计课堂教学的每个环节,合理利用课堂每一分钟,优化高中地理课堂教学。 
课程教学目标 | 新教学理念 | 高效教学 | 教学手段 | 自主学习 | 转变教学方式 | 课堂教学 | 地理课堂 | 教学活动 | 教学时间
Journal Article
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2016, Issue 8, pp. 133 - 133
《数学课程标准》指出:“数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”要在有限的教学时间里让学生得到充分发展,就必须提高课堂教学的“有效性”。而提高课堂教学的有效性可以从以下几方面入手。 
数学课堂教学 | 学生 | 数学教学 | 数学课程标准 | 有效性 | 小学 | 教学时间
Journal Article
黄冈职业技术学院学报, ISSN 1672-1047, 2016, Volume 18, Issue 4, pp. 24 - 27
微课程、翻转课堂等全新教学理念是互联网+时代教育的重要变革。它与传统课堂、普通在线教育相比,体现了课程结构的技术创新教学。从分析传统课堂、普通在线教育的弊端,来探讨微课程的发展背景,以及微课程的“微教学时间”、“微教学内容”、“微教学媒体”。 
互联网 | 微课程 | 微教学时间 | 微教学媒体 | 微教学内容
Journal Article
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