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教学目标 (134) 134
教学活动 (95) 95
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有效性 (90) 90
教学效果 (63) 63
课堂教学活动 (51) 51
有效教学 (25) 25
价值需求 (24) 24
三维目标 (22) 22
学生 (22) 22
小学 (22) 22
数学课堂教学 (22) 22
教师 (20) 20
课堂教学 (20) 20
协调发展 (17) 17
语文课堂教学 (14) 14
人的教育 (13) 13
教学过程 (13) 13
数学课堂 (12) 12
学生发展 (11) 11
客观规律 (10) 10
教学质量 (10) 10
学习活动 (9) 9
初中 (8) 8
教学内容 (8) 8
价值观 (7) 7
情感态度 (7) 7
教育目标 (7) 7
有效性教学 (7) 7
英语课堂教学 (7) 7
课程改革 (7) 7
高中 (7) 7
教学行为 (6) 6
数学教学活动 (6) 6
新课程改革 (6) 6
新课程背景 (6) 6
有效性策略 (6) 6
活动目标 (6) 6
课堂活动 (6) 6
余文森 (5) 5
教学方法 (5) 5
活动设计 (5) 5
英语课堂 (5) 5
课堂教学效率 (5) 5
初中数学 (4) 4
双边活动 (4) 4
学习目标 (4) 4
学习质量 (4) 4
教学时间 (4) 4
教学理念 (4) 4
教学目标定位 (4) 4
教学策略 (4) 4
有效性问题 (4) 4
英语教学 (4) 4
获取知识 (4) 4
认知活动 (4) 4
语文教学 (4) 4
课堂教学目标 (4) 4
课程理念 (4) 4
高效课堂 (4) 4
中学生 (3) 3
体育教学 (3) 3
信息技术 (3) 3
初中数学教学 (3) 3
化学课堂教学 (3) 3
小学数学 (3) 3
小学英语 (3) 3
小学语文 (3) 3
幼儿园 (3) 3
教学任务 (3) 3
教学实践 (3) 3
教学效率 (3) 3
教学活动设计 (3) 3
教学环节 (3) 3
教学结果 (3) 3
教学设计 (3) 3
教学评价 (3) 3
数学活动 (3) 3
新课程 (3) 3
新课程标准 (3) 3
有效性特征 (3) 3
有效课堂教学 (3) 3
目标有效性 (3) 3
精心设计 (3) 3
老师 (3) 3
英语教师 (3) 3
语文教师 (3) 3
语文课堂 (3) 3
课堂 (3) 3
课堂有效性 (3) 3
课时教学 (3) 3
课程标准 (3) 3
集体教学活动 (3) 3
一线教师 (2) 2
个性塑造 (2) 2
中学 (2) 2
主动建构 (2) 2
优化 (2) 2
内容 (2) 2
准备活动 (2) 2
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都市家教:上半月, ISSN 1673-0410, 2017, Issue 10, pp. 206 - 206
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 16, pp. 142 - 142
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,只有准确定位教学目标,有效开展教学活动,才能有效实现课程目标。 
教学活动 | 教学目标 | 有效性
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2017, Issue 9, pp. 53 - 53
Journal Article
杂文月刊:学术版, ISSN 1009-2218, 2015, Issue 11, pp. 293 - 293
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,只有准确定位教学目标,有效开展教学活动,才能有效实现课程目标. 
教学目标 | 有效性 | 教学活动
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 9, pp. 107 - 107
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2016, Issue 48, pp. 72 - 72
Journal Article
Fujian jiao yu = Fujian jiaoyu, ISSN 0427-7058, 2016, Issue 20, pp. 36 - 37
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2016, Issue 37, pp. 203 - 203
Journal Article
by 陆燕
Shanxi jiaoyu, ISSN 1004-6739, 2017, Issue 5, pp. 46 - 47
任务型教学模式逐渐被广大英语教师所接受。有效的任务活动是课堂目标有效达成的保障,如何设计有效的任务活动,是值得大家深入思考的问题。本文将结合具体的英语课堂教学案例, 
英语教学活动 | 课堂目标 | 任务型教学模式 | 英语教师 | 教学案例 | 加减法 | 有效性 | 任务活动
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2015, Issue 16, pp. 72 - 72
在品德与生活(社会)教学中,有时不能很好地完成教学目标,主要原因在于课堂活动设计的失误,所以为达成教学目标,提高教学效率,需要设计有效的课堂活动。品生(社)课堂活动的形式有很多,浅谈一下如何针对不同的主题及学生生活实际,设计有效的课堂活动落实教学目标。 
教学目标 | 设计 | 有效性 | 课堂活动
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2016, Issue 27, pp. 119 - 119
教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投人,取得尽可能多的教学效果,提高课内40分钟的教学效率,减轻学生的负担,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动. 
有效课堂 | 教学目标 | 价值需求 | 初中化学 | 教学效果 | 教学效率 | 教学有效性 | 教学活动
Journal Article
散文百家:下旬刊, ISSN 1003-6652, 2016, Issue 2, pp. 215 - 215
有效教学是指在教学活动中,教师采用各种方法和策略,用最少的时间,最小的投入取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值而组织的活动。在新课标不断深入的今天,如何才能把有效教学的教学观念转变为有效的教学行为,扎根到具体的英语教学中?我通过不断的教学实践,有如下体会: 
教育价值 | 教学目标 | 有效教学 | 英语课堂教学 | 教学效果 | 有效性 | 初中 | 教学活动
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2016, Issue 15, pp. 204 - 204
Journal Article
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2016, Issue 4, pp. 130 - 130
教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。新课改,不仅让课堂充满了激情和活力,还让数学课堂变得精彩。 
人的教育 | 教学目标 | 价值需求 | 教学效果 | 教学有效性 | 小学 | 教学活动 | 数学课堂
Journal Article
by 汪利
四川教育, ISSN 1005-1910, 2016, Issue 4, pp. 39 - 40
只有准确制定教学目标,才能正确引领教学方向和把控教学活动过程。然而,在实际教学中,却依然存在重教学过程设计、轻教学目标制定的现象,常常导致教学目标和教学过程“两张皮”,影响教学有效性。为此,我例举我县小学语文优质课竞赛中同台执教《七律·长征》的两位老师的课例,谈谈如何更准确地制定教学目标,促进有效教学。 
教学方向 | 教学过程设计 | 实际教学 | 有效教学 | 语文优质课 | 教学目标制定 | 教学有效性 | 活动过程
Journal Article
理科考试研究:高中版, ISSN 1008-4126, 2016, Volume 23, Issue 5, pp. 47 - 47
Journal Article
by 王晋
学周刊:B, ISSN 1673-9132, 2013, Issue 5, pp. 127 - 127
本文结合对教学目的和教学活动的改善这两个层面,粗浅地分析了“我们要如何来提高初中教学的有效性”这一问题。其方法包括:明确教学目标,认真备课,努力做好课堂引导和课后复习总结工作。 
教学目标 | 初中数学 | 教学活动 | 有效性
Journal Article
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2016, Issue 1, pp. 126 - 126
一、数学教学有效性的定义、内涵及提高有效性的关键(一)数学教学有效性的定义、内涵数学教学有效性是指在数学教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。 
数学课堂教学 | 人的教育 | 教学目标 | 价值需求 | 数学教学活动 | 教学效果 | 初中 | 教学有效性
Journal Article
新校园:上旬刊, ISSN 1672-7711, 2014, Issue 3, pp. 50 - 50
Journal Article
by 周赞
快乐阅读:上旬刊, ISSN 1672-8203, 2012, Issue 5, pp. 60 - 60
一、明确课堂讨论所包含的要素英语课堂讨论活动是为了某一特定英语教学目标而设计的任务,一般包含以下几个要素:活动目标,活动材料,活动难度,活动程序,活动人员与分组,活动产出,活动评价,活动调整。 
课堂讨论活动 | 英语教学目标 | 有效性 | 活动目标 | 活动材料 | 活动程序 | 活动评价
Journal Article
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