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中国培训, ISSN 1004-3713, 2015, Issue 5X, p. 90
高校传统的骨干教师培养模式,往往忽视了教师教学能力的培养,使教师个人发展受到限制。根据中医药院校教师的职业特点,强化对骨干教师教学能力的培养,提升骨干教师的教学能力意识,帮助平衡教师在教学、科研和临床实践等方面的和谐发展,推动中医药院校骨干教师队伍建设的良性发展。 
教学能力;骨干教师;培养模式
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2015, Issue 7X, pp. 90 - 90
高校传统的骨干教师培养模式,往往忽视了教师教学能力的培养,使教师个人发展受到限制。根据中医药院校教师的职业特点,强化对骨干教师教学能力的培养,提升骨干教师的教学能力意识,帮助平衡教师在教学、科研和临床实践等方面的和谐发展,推动中医药院校骨干教师队伍建设的良性发展。 
教学能力 | 骨干教师 | 培养模式
Journal Article
by 李燕
发展, ISSN 1004-8863, 2008, Issue 4, pp. 109 - 110
Journal Article
吉林教育:综合, ISSN 0529-0252, 2010, Issue 12, pp. 35 - 36
为使学科骨干教师的专业素养能真正得到提高,我们根据本地区现有的教学环境与状况,采取让骨干教师在培训中转变观念、在实践中锻炼能力、在教研中成长、在科研中成熟、在专业成长中完善的培养模式。 
专业素养 | 学科 | 教师专业成长 | 锻炼能力 | 骨干教师 | 教学环境 | 教科研 | 培养模式
Journal Article
江汉学术, ISSN 2095-5634, 1996, Issue 6, pp. 83 - 84
骨干教师培训模式刍议吉林省教育学院王振群1制定骨干教师培训槽式的依据1.1骨干教师队伍现状和各种形式的骨干教师培训试点工作是制定培训模式的现实依据和实验依据.1.2国内外开展的有关骨干教师培训的理论研究与探索;各地教育行政部门相继制定的有关骨干教师培... 
教学计划 | 培训模式 | 培训目标 | 考核方法 | 现代化教学手段 | 主要因素 | 培训对象 | 教学模式 | 骨干教师培训 | 培养能力
Journal Article
重庆教育学院学报, ISSN 1008-6390, 1997, Issue 4, pp. 72 - 72
Journal Article
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