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教师专业化 (2376) 2376
教师专业化发展 (1438) 1438
专业化 (1204) 1204
专业化发展 (1095) 1095
教师 (627) 627
教师专业化成长 (492) 492
教师专业发展 (460) 460
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专业化成长 (358) 358
课程改革 (326) 326
专业化水平 (316) 316
教师队伍 (280) 280
教育改革 (243) 243
新课程改革 (231) 231
教师专业成长 (187) 187
教师队伍建设 (187) 187
中小学 (180) 180
专业发展 (176) 176
校本教研 (173) 173
幼儿教师 (171) 171
体育教师 (169) 169
教师培训 (166) 166
中小学教师 (152) 152
学校 (144) 144
校本培训 (143) 143
青年教师 (143) 143
基础教育 (128) 128
教学反思 (122) 122
课堂教学 (114) 114
教育质量 (108) 108
教师发展 (107) 107
对策 (106) 106
教师职业 (106) 106
教师成长 (103) 103
教师素质 (102) 102
发展 (101) 101
基础教育课程改革 (101) 101
新课程 (101) 101
专业化建设 (99) 99
可持续发展 (98) 98
幼儿园 (95) 95
教育发展 (94) 94
英语教师 (94) 94
小学 (93) 93
素质教育 (92) 92
语文教师 (90) 90
教育教学质量 (88) 88
教学实践 (86) 86
教学质量 (84) 84
策略 (84) 84
教育科研 (82) 82
学生 (81) 81
现状 (80) 80
专业成长 (78) 78
教育教学 (78) 78
学校管理 (77) 77
实践 (77) 77
教育 (77) 77
途径 (77) 77
高校教师 (76) 76
农村教师 (75) 75
继续教育 (74) 74
专业化程度 (73) 73
学校发展 (73) 73
高校 (72) 72
校本研修 (71) 71
高职院校 (71) 71
信息技术 (70) 70
教学研究 (70) 70
教师专业标准 (70) 70
职业教育 (70) 70
专业知识 (69) 69
师范教育 (69) 69
教师教育改革 (69) 69
反思 (68) 68
路径 (68) 68
小学教师 (64) 64
素质 (63) 63
教研活动 (61) 61
数学教师 (60) 60
教师职业专业化 (59) 59
教育理念 (58) 58
终身学习 (58) 58
中学 (57) 57
教学 (57) 57
教学改革 (57) 57
教育工作者 (57) 57
培养 (53) 53
美国 (53) 53
专业素养 (52) 52
教研 (51) 51
专业能力 (50) 50
中国 (50) 50
校长 (50) 50
课题研究 (50) 50
高职教师 (50) 50
农村 (49) 49
发展规划纲要 (49) 49
新课改 (49) 49
问题 (49) 49
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洛阳师范学院学报, ISSN 1009-4970, 2017, Volume 36, Issue 11, pp. 76 - 78
运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对我国高等院校体育教师专业化的内涵、必要性及困境进行了分析,提出了高校体育教师专业化的发展路径,认为只有通过外部优化管理和内部个人激励机制等措施,才能加快高校教师专业化队伍的发展进程. 
高等院校;体育教师;专业化
Journal Article
by 佟芳
留学生, ISSN 1671-8739, 2016, Issue 1X, p. 99
Journal Article
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2016, Issue 1Z, pp. 18 - 20
重庆市合川区在区域推进教师专业化发展方面做出了有益地探索。合川区以队伍结构合理优化、教学技能大幅改进、继续教育持续深化为发展方向,提出了区域教师专业化发展的四项举措。 
区域;教师专业化;举措
Journal Article
科教文汇, ISSN 1672-7894, 2017, Issue 17, pp. 23 - 24
教师专业化是个永恒的话题,特别是幼师的专业化如今越来越受到公众的关注。教师专业化是多方面共同作用的结果。从教师招募角度研究现阶段教师存在诸如教师招募过程不合理、教师来源不稳定等问题。综合现存的问题,从争取优质师源、优化招聘程序及细化招聘内容及落实招聘相关条件三个方面提出了具体的解决意见。 
教师招募;学前教育;教师专业化
Journal Article
教师教育学报, ISSN 2095-8129, 2016, Volume 3, Issue 3, pp. 1 - 6
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 1, pp. 52 - 52
教师专业化发展是教育可持续发展的关键因素,构建基于“互联网+”基础上的教师专业化发展体系,为青年教师成长构设一个专业化发展平台,改变传统教师专业化培养的模式、方法和思路,促进青年教师培养由政府单一性主导向社会多元化方向发展,促进青年教师成长由外生型向内生型转变,有利于全面提高教师综合素养,提升教师专业化发展水平。 
互联网 | 教师专业化 | 培养模式
Journal Article
江苏教育:职业教育, ISSN 1005-6009, 2015, Issue 2, pp. 78 - 78
Journal Article
教育与职业, ISSN 1004-3985, 2015, Issue 5, pp. 107 - 108
文章对旅游高等教育教师专业化发展进行了内涵分析,并且提出通过实施“教师职业生涯规划”、加强“双师素质”培训、成立“教师发展中心”等途径,推动旅游高等教育教师的专业化发展。 
高等教育 | 教师专业化 | 旅游
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2016, Issue 4X, pp. 34 - 35
Journal Article
黑龙江教育学院学报, ISSN 1001-7836, 2016, Volume 35, Issue 10, pp. 26 - 28
升格后的幼儿师范高等专科学校(以下简称“幼高专”)应迅速适应办学层次、办学目标及培养模式的变化,积极促进教师专业化发展,使其完成从中专教师向高专教师的角色转换。通过“校园合作”不仅可以提高幼儿园教学实践的水平,对于升格后的幼高专学校来说更是促进教师专业化发展的高效途径。 
校园合作 | 教师专业化 | 学前教育
Journal Article
by 罗笑
职教通讯, ISSN 1674-7747, 2016, Issue 2, pp. 60 - 62
对特殊教育教师专业化现状中存在的问题进行分析的基础上,总结了造成这些问题的根本原因,针对性地提出通过加大对特殊教育教师专业化的研究、增加特殊教育教师的专业培训的比例、加强对特殊教育教师的心理干预、激发特殊教育教师的科研意识四个方面的发展对策,以期为我国特殊教育教师专业化能力的提升提供一定的帮助。 
特殊教育 | 职业效能 | 教师专业化
Journal Article
全球教育展望, ISSN 1009-9670, 2017, Issue 1, pp. 90 - 99
本文从“专业”界定、“专业”一词的不同用法入手,从教师成为“专业性职业”的可能性、我国谋求“教师专业化”的历程,以及“专业”两重性等角度,发现不同专业之间的分工是相对的,每个专业内部分工中也存在如身份、待遇等差异,此外,专业分工固化容易导致片面发展,从而揭示教师专业问题的症结。 
教师专业化 | 教师专业 | 教师职业
Journal Article
by 施丽
江苏教育:教育管理, ISSN 1005-6009, 2014, Issue 6, pp. 12 - 13
近期黄老师有点忙。除了要定期参加学校开展的“五力修炼”,她还作为四年级语文教研组代表参加校级课堂观察的展示活动。在全校展示活动中,各年级的语文教师将作为观察员,带上自主设计的“行为观察量表”进行主题式课堂观察,课后将会对相关老师进行专业的分析、评议。 
实践智慧 | 教师专业化
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2014, Issue 29, pp. 188 - 189
通过建立教师专业化发展阶梯、激励菜单式教师专业研究模式、照顾个性化教师专业发展追求、共建学习型教师专业发展团队等策略,创设教师专业成长的新途径。 
途径 | 教师专业化
Journal Article
大学教育, ISSN 2095-3437, 2014, Issue 2, pp. 17 - 19
教师专业化成长是当前教师教育研究领域的热门话题之一,为了提高教师的专业素质,加速教师专业化成长的步伐,加强教师专业化组织的建设,应该建立和完善适应我国国情的教师专业化成长保障机制,本文从法律、制度、组织、社会和经济等几个方面考虑,对教师专业化成长的保障机制提出了建议. 
保障机制 | 教师专业化
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2014, Issue 18, pp. 42 - 43
教师的专业化成长包括知识的积累、技能的熟练、能力的提高等多层面的内涵,而教学反思是教师专业化成长的必要条件和有效途径。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材外的崭新表达方式,实现自我完善、自我构建,为实现教师专业化提供可能和内在动力。 
教师专业化 | 教学反思
Journal Article
中小学教师培训, ISSN 1005-1058, 2017, Issue 12, pp. 1 - 5
Journal Article
by 徐环
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 9, pp. 23 - 24
Journal Article
当代教师教育, ISSN 1674-2087, 2017, Issue 2, pp. 48 - 52
Journal Article
by 李礼
中国培训, ISSN 1004-3713, 2017, Issue 2, pp. 282 - 282
新的社会经济和文化背景中,师德建设提出新要求。由于教师道德出现不同程度的偏差,教师专业道德体系的构建陷入了困境,凸显教师专业道德体系构建的重要性、迫切性。倡导教师专业化发展和学校加强管理,以推进教师专业道德体系的构建。 
教师道德;教师专业化;学校管理
Journal Article
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